语文功课有它自身规律，语文也一定会得心应手！(2)

当然，要达到一定的效果，必须综合所有有利因素。并且要做好每一节课的准备，认真思考整个教学思路，做好每一个环节的设计。作为新教师，一定要熟悉每个课时的教学理念，充分利用网络资源，实现资源共享。尤其要对课堂上记录的教案进行分析，作为备课的参考。

2、参与教学科研活动

对教材的深入理解和挖掘，对教学过程中可能出现的问题的预测和处理，使本周的教学工作井然有序、轻松。在不断的思考中，我学到了很多有用的东西，这对我的教学工作提出了更高的要求。出现的问题是最容易解决的。

这个学期，我在十一月开了一个公开课。我运用了很多从讲课中学到的、在书本上找到的教学方法，在教学设计和课堂教学上都有了很大的进步。同月，参加城乡教学结对座谈会和新时代教学。准备了第三年的复习，印象深刻。

三、 抓紧作业批改，关注后进生的指导

作业的检查和批改是检验学生知识掌握程度的重要途径。开学以来，我一直坚持对作业进行全面修改，这不仅有助于更好地掌握学生知识的实施，也让我对学生的课堂表现有更全面的了解。从而更好地根据学生的情况调整教学。对于每个班级的后进生，我一直坚持个性化知识引导与思想教育相结合。在与学生谈论他们的理想和目标的同时，我也激发了他们的学习热情。

四、培养多种爱好

在网上学习新知识，不断扩大知识范围，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教学方法和新的教学模式。

五、“事先没有人是完美的，没有人是完美的”，

教学工作存在缺陷在所难免。例如，课堂语言温和，通常考试较少，语言不够生动。成绩好的学生压力较小，这让这些学生有些自豪，成绩也有波动。

当然语文学科教案范文，长征只是第一步。我在教学的各个方面仍然有很多问题。我要做的和能做的，就是努力，努力，努力，学习，学习，再学习，无论在理论还是实践上，争取更大的进步，早日成长为一名合格的中学教师可能的。进入21世纪，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。

努力的步伐总是匆匆而过，今天的一切都将成为美好明天的储备。我坚信，每一滴汗水，每一份贡献，都值得自己，也值得他人，也值得这个伟大的时代。

语文教研教学总结样本5

今年，我要考九年级汉语。我的观点是素质教育是根本，结合应试教育的方法和策略，大力培养学生的汉语素养，提高应试能力。这应该是初中语文教学的最佳融合点。

（一) 全面提高学生的语言素养是根本：

虽然提高中国素养有一个长期的、渐进的过程，但找到正确的切入点并非遥不可及。教育部基础司编制的《汉语课程标准解读》认为，“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”是语言素养的三个方面。所以归结为两个词：积累。

大量阅读可以开阔眼界，陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键。如何快速积累？除了课堂教学，我们还这样做：

1、 复制并背诵。每周布置三篇文案作业，分别是美文鉴赏、名言警句、古诗词鉴赏。可以练书法，也可以潜移默化，扩大课外积累，引导学生自觉模仿大家的作品，独立写作。对于优秀的中国学生，他们还需要根据自己选择的主题抄写一篇相同主题的论文，老师会面对面复习；同时，全面贯彻在临摹的基础上背诵，课内外名句好句不放过，因为“背诵是最野蛮的方法之一，也是文明的方法”（李锦溪）。

2、 注重课堂教学和学科拓展的人文性，全面提升45分钟的学习效率。教材既要严谨，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然与社会、生活与历史、现实、未来等科学、文化、道德等领域。你可以大胆尝试探索性学习的方法。例如，在学习《论格无知之精神》一文时，让学生讨论和研究中西教育的差异。让学生的思想火花在课堂上燃烧。

3、 组合积累。增加作文训练量。每周作一次。老师批准所有更改并保证在一周内反馈给学生，帮助学生养成作曲的习惯。坚持每天写日记，每周写一篇美国散文评论，每学期编写两到三本书。通过以上方法，学生将在语言素养和语言能力的各个方面得到熏陶和加强，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为以后的学习打下坚实的基础。高中入学考试。当然，这些任务越早抓住越好。

“冻三尺非一日之寒”！通过实践，效果明显。

（二)提高学生的应试能力是关键：

时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过程。如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的质疑策略会陷入恶性循环。因此，应根据中考的具体情况，设计多种培养方案，提高学生的应试能力。

1、 每周课外阅读培训。让学生边看文章边做题，在欣赏优美的文章的同时，提高解题能力。教师讲解要有针对性，总结课外活动

阅读考点的规则，让学生一目了然。

2、让学生经常接触中考题型。如果学生在中考前训练综合试卷和模拟试题为时已晚。因此，从上学期开始，就分发往年各省市中学试卷供学生训练。为防止学生怯场，方便学生参加考试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探索汉语资源开展实践活动。

4、 文字复习和考试现场。课文复习逻辑上分为各个考点，引导学生系统地掌握课堂知识。

综上所述，九年级语文教学与复习应重点关注以下几点：

1、激发学生的自信心和自主性。

2、关注学生的可持续发展。需要明确的是，全面提高语文素养是学习语文的基础。即使在总评最紧张的阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、 有针对性的短期福利培训可以弥补语言学习和复习的随机性和盲目性。

4、反馈应该是迅速和迅速的。

5、以阅读和写作为中心组织教学，注重把思考生活作为学习的延伸。防止盲目陷入死板、死板的考试教学。

最后，让学生关注社会和生活，用心灵和敏感的笔触，时刻接收来自生活和自然的美好信息，与世界上所有美好的事物交流，聆听最深刻、最人类历史上最深刻的事情。一门悠扬的文化语言，让自己融入其中，才是真正的语言，是生命的语言，是最终的胜利。

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