牛津英语教材：小学英语教学活动活动有效性高低简短的探讨

对小学英语教学活动有效性的思考

摘要：英语作为21世纪最常用的语言，不言而喻。在我国的学生教育中，英语教学一直是一个非常重要的环节。在小学英语教学活动中，如何更有效地教给学生是一个备受关注的话题。本文将从小学六年级英语教学的角度出发，简要探讨牛津英语教材的使用和小学英语教学活动的有效性。

关键词：小学

英语教学活动的有效性

一、利用学生的心理特点激发学生的兴趣

小学英语教学针对不同年龄段的学生有不同的方法。对于小学六年级的学生来说，这个年龄段的学生正处于即将进入青春期的阶段。内心活动越来越复杂，上课时容易注意力不集中、注意力不集中，或因其他因素对所学知识失去兴趣。鲁迅先生曾经说过：学无趣，无异于苦力。可见，培养学生的兴趣对提高教学活动的效果有直接的好处。因此教案范文 教师活动 学生活动，开展有趣新颖的教学活动和寓教于乐的教学不仅可以活跃英语教学课堂气氛，改变枯燥的传统英语教学模式，还要利用学生的好奇心、好玩、对表演的热爱和独特的心理来取得成功。他们对英语学科的兴趣激发了他们学习英语的热情。例如，一位老师在他自己的一项英语教学活动中玩了一个“猜词”游戏。老师先在一些卡片上写了几个英文名词，如“apple”、“banana”、“cat”等，并清楚地说明了它们的含义。然后让学生分组。每组最前面的学生在拿到卡片后有两分钟时间认字。之后，他需要用英语描述这个词，而不是拼写出来。事物。当是最后一位同学的时候，我邀请了这位同学上讲台，不仅要用英语告诉每个人小组描述的内容，还要在黑板上拼出单词。在这个过程中，学生可以充分发挥自己的英语能力，锻炼口语表达水平，还可以活跃整个课堂气氛，让大家参与其中，真正达到寓教于乐、有效教学的目的。

二、 根据教材内容特点安排教学活动

牛津英语教材与我国以往的英语教材不同。具有趣味性强、图文并茂等特点；大容量和信息；科学的布局和地道的语言；重视能力培养，配套设施齐全。以六年级第一学期教材为例，教材中的每篇课文都分为“任务”、“语言”和“功能”三部分。《教学参考》除了常规的教学要求外，还包括课前必要的准备和课后必要的项目。这体现了全方位的教学指导。不仅如此，还有一个复印专业，老师可以自由选择，供学生在课堂上或课后进行语言活动。因此，在英语教学活动中，结合教材的内容特点来安排教学活动，对于提高课堂教学的有效性、加深学生对教材的熟悉程度是非常有帮助的。例如，一位教师使用牛津英语教材进行教学活动，就充分结合了其重视能力培养的特点。根据教材内容，引导学生独立学习，独立思考牛津教材中的自学单元，加深了学生的学习。熟悉教材，具有独立学习的能力。而且，教材中的自主学习单元往往涉及其他学科，

三、 及时了解课堂动态，奖励引导学生

在小学英语教学过程中，教师往往陷入“活泼”即“有效”

“the”的教学误区在于，活跃的课堂氛围可以帮助学生有效地学习英语知识。但事实真的如此吗？

教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为，课堂教学的有效性是指学生通过课堂教学得到发展。一般来说，课堂教学的有效性是让学生通过课堂教学活动获得学业上的收获、提高和进步。

然而，热闹的课堂不一定有效。如果学生只是认为它是有趣和活泼的，那么他们将无法实现学业进步的目标。例如，老师安排学生在英语教学活动中安排英语情景喜剧。原来通过这种方法，既可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，又可以锻炼学生的综合英语能力。结果教案范文 教师活动 学生活动，在实践过程中，因为没能把握好剧情的长度，占用了大量的课堂教学时间。最终，学生不仅没有全部参加活动，还耽误了课堂教学任务的完成，影响了以后的教学进度。

因此，英语教学固然需要活跃课堂气氛，但不能过分放纵课堂秩序。而且，一个班级的学生层次不一，并不是每个学生都能全心全意地参与老师的活动安排。因此，一旦课堂出现杂乱无章、过度活跃的学生，学生在课堂活动中无法与老师和同学配合，就会直接或间接地导致教学活动受阻，甚至降低教学效果。教师在开展英语教学活动的过程中需要注意这一点，以确保课堂在积极有效的平衡点上进行。总结：

提高小学英语教学活动效果的方法往往不止一种。营造活跃的课堂氛围，安排学生自主学习，开展丰富多彩的课堂游戏，都可以起到提高课堂教学效果的作用。但是，基本上是为了激发学生的高学习兴趣。因此，无论用什么方法，都不能忘记增加兴趣是根本，学业进步是目标，更不能犯“忙”的错误。在英语教学过程中，要根据一个群体的实际情况进行实践性的设计和控制。课堂活动不仅以学生为中心，教育工作者也需要参与。只有这样，才能在真正的课堂教学活动中提高教学的有效性，让学生学到知识，成为人才。参考：

[1]杨艳霞. 活泼的课堂不等于有效的课堂——对小学英语课堂教学活动有效性的思考[J]. 青年与社会·中外教育研究，2008 (12）

[2]沉鸿林. 浅谈小学英语的有效教学[J]．新课程（教研版），2011（8） [3] 黄宏儒. 提高英语课堂效果的思考[J]. 小学阅读指南（教研版），2011（1< @2）

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