诗词教案范文(2017年高考诗歌鉴赏教案【教学目标】-乐题库)(2)

【参考答案】

诗人想象卷起的香蕉叶（2分）就像一封少女情深的情书（2分）。从眼前莫名其妙的芭蕉，他梦想着未来。温柔的东风吹过，香蕉叶即将展开，就像春风偷偷打开这封信一样（2分），让春色无边的景色中流露出美好的情愫。（抓住带下划线的文字，意思就是得分。）

【评分标准】《一个剧本》，比喻（本体），2分；结合以上《方心》理解诗歌，2分；合理解释“会被东风偷偷打开”，2分。

(三）比较鉴赏类型

例：阅读下面两首诗，完成下列题目。

杜牧

出乎意料的家事为输赢，宝是一个羞耻的人。江东的孩子们这么有才，还不知道会不会卷土重来。

吴江阁王安石

百战疲倦的武者悲痛，中原之战难归。虽然今天江东的孩子们都来了，你愿意跟本王一起来吗？

【问题】

两首诗都是针对同一历史事件而写成的，其论点是一致而独特的，但都可以说得通。你认为哪个更好，为什么？

【分析】这是一个很常见的题型。对比和欣赏，便于考察思维的多样性。这个问题主要考察作者的观点、态度、想法和感受。多角度思考，必然会得出不同的结论。回答时，试着从不同的语气中找出不同的观点和态度。

【参考答案】 ①杜世豪。杜氏指出，胜负在军中司空见惯，好人应受辱与忍耐，永不放弃。有了野心勃勃的江东孩子，卷土重来是完全有可能的。全诗风格昂扬、乐观、积极。

参考答案②王石好。王石冷静客观、理性地思考了当时的情况，指出项羽的失败是不可逆转的，是历史的必然，并指出江东的子孙不会跟着他卷土重来。

参考答案 ③第一个好。作者

批评项羽未能总结失败的教训，为自己的英雄事业毁于一旦而感到遗憾，同时也带有讽刺的意味，除了批评、遗憾、讽刺之外，也说明了“失败不气馁”的道理”，这是非常积极的。

参考答案 ④第二个好。第一首歌只写了项羽英宝的屈辱归来，只写了项羽个人的悲剧。第二首诗是关于奋斗多年、渴望安稳生活的人们的疲惫。它在思想上高于第一首诗。

(四）, 完全开放

例：阅读下列唐诗，然后回答下列问题。

晚春韩愈

曹树知春早归，红紫争斗。杨花榆荚无天分，只能解苍穹如雪飞。

问：人们对“杨花玉家无才”这句话一直存在争议。请结合诗人所表达的思想感情谈谈您对这首诗的理解。

[分析] 称其为“全开式”可能不太合适。但既然“颇有争议”一定有其自身的原因，答案不可能是唯一的。这个问题还得从晚春的背景和群体的对比来探寻“阳华玉荚”的意象含义。不同的角度有不同的理解，但形象的积极意义必须挖掘出来。

【参考答案】①杨华宇豆荚并没有因为自己的“无能”而丢脸，最终还是靠着自己的一手雪飞，积极参加了留春的队伍。这种勇气，实在是值得敬佩。

参考答案②杨花榆荚平淡无奇，就像一个没有天赋的人写不出华丽的文章，只能化作雪花在天上飞舞。与前两句形成鲜明对比，从反面带出春天的无限珍贵。

参考答案 ③春、夏、秋三季花开相似，但“杨花榆荚满天飞”却是晚春的一道独特风景。诗人们称赞他们专攻专精，不玩心机。只有他们表达了与春神密不可分，不愿放弃的真实感受。

（五），课内外联系方式

阅读下列唐诗，回答问题。

夜政白居易

紫袖红弦的明月里，我弹奏时，觉得自己阴沉沉的。仙凝指了指喉咙止住的地方，没有一丝感情。

【题】清人刘羲载说：“却举深径”，“知竿见影，妙哉”。文学名著具有独特的艺术灵活性和张力，可以给读者留下丰富而广阔的探索空间。白居易的《夜政》就是这样一个例子。有人评论说，它是《琵琶行》的浓缩版，音乐的侧面描写富有暗示性，让人可以“从一个地方看到整只豹子”。你是否也有同样的感受？请结合诗歌，作一个简短的鉴赏。

分析：其实这种类型也是比较性的评价和欣赏，只不过是课内知识和课外知识的衔接而已。在这里，我们需要背诵一些著名的段落和句子，进行比较，唤起记忆和联想，熟悉相关术语。这道题的关键是理解“紫袖”、“红弦”、“咸宁”、“知言”这四个字的意思，并平行联想《琵琶行》中的相关诗句，然后把握旁述和写作技巧上的艺术空白 了解“见影见行”的艺术效果。

评分点提示：“子秀”和“红弦”分别指玩家和郑，“明月”和“夜”的点可以与浔阳河头的明月夜联系起来。“自作自受”“低眉字母程序续演”，“阴暗低容”对应琵琶女自报“收敛”。第三句是关键句，看似无声的休止，实则与声音和情感有关，颇有意味。它不仅是艺术家情感高潮的突变，更是一种巧妙而独特的暗示，让人在无声的瞬间了解和想象郑乐之美，并且同时引发了对“自打自感”内容的丰富联想，自然铺平了“别深情一万”的结语。这类似于《琵琶行》中的“冰泉寒涩弦”。这种从侧面贯穿主体的手法，确实收到了“见影知竿”的效果，含蓄而耐人寻味。

（本题为开放题，可以让学生个性化，拓展理解，但一定要紧跟旁述和艺术空白，结合诗词，发展自然合理的联系和联想。）

除了这五种类型之外，还有一种更为常见的填表类型。这是一道客观性很强的主观题。考试内容比较全面。有必要了解表格的要求来回答。看例子：

. 阅读下面的诗，回答问题

很高兴见到我的外公① 和李毅说再见②

十年乱世，我们长大后相见。问姓氏第一时间一愣，叫着名字回想起那张老脸。不来海边，只谈晚钟。明天八陵路，秋山重重。

【注】 ① 姐夫是堂兄。②李毅（公元748-829），唐代著名诗人。七岁时，“安史之乱”爆发。

阅读整首诗并填写下面的表格。

联的主要内容（不超过两个字） 各联的主要情感特征 全诗表达的情感 全诗的艺术特征

寿莲朗拜的真挚情谊和线描手法，典型的场景，和。

惊喜，快乐的颈关节，温暖的末端关节说再见

参考答案：

节的主要内容 节的主要情感特征 全诗表达的情感 全诗的艺术特征

守恋龙再见竟是真挚的亲情和沉重的动荡感。线描手法，典型场景，生动细节，心理描写。

年恋惊喜与喜悦重逢

项链暖暖旧旧

不要忧郁

五、总结本题复习内容，强调备考策略：

明确考试大纲要求，确定复习重点；熟悉各类题型，掌握解题要点；

积累鉴赏知识并使用相关术语；阅读欣赏辞典，学习写欣赏词。

六、课后练习安排：

1、阅读下面的唐诗，然后回答下列问题。

西北固山下王湾

Klook 青山外，绿水前。潮平两岸阔，风扬扬帆。

海生临终，江春旧岁。土书哪来的，又回到了燕洛阳。

问：颈项“海生死夜，江春旧岁”被前人评价为“描写风景，精彩永远”，你觉得“精彩”在哪里？

参考答案 ①“昼生于夜”和“春于旧年”，都表示时间顺序的交替，如此匆忙。这怎能不让《客录》中的诗人突然想家？（交替时间，感动现场，生爱）

参考答案②这两个词和句子非常巧妙。作者以“日”、“春”为新奇事物的象征，强调主体的地位，并用“生”、“入”二字拟人化，赋予其人的意志和情操。（语言提炼词句）

参考答案 ③作者无意推理，但在景物和季节的描写中，有一种自然的推理感；海日生于黑夜，将驱散黑暗；江春岁末闯天下，驱走寒冬。展现生命的普遍真理。（具有哲学意义）

（这是一个开放性问题，上面①②③的三个角度都可以接受）

2、阅读以下元诗，然后回答问题。

昭君向赛途和王思廉投降

黄沙积雪，将龙庭染黑，琵琶立即捂住眼泪听了。汉朝朝廷有上策，误教红扇责怪丹青③。

[注] ①王思廉：元初诗人，经历宋金灭亡等历史事件。②长阁：指匈奴拉力节

天堂的地方。③葛洪《西京杂记》记载：“元帝后宫多，不宜多。

幸运的是图片电话。宫中人出十万画师，下者不减五万。唯一的国王拒绝了诗词教案范文，所以他看不见他。“将要

王昭君的悲剧归咎于画家的责任，故有“怨丹青”之说。

（1）这首诗用什么表现手法来描写人物？请结合这首诗作简要分析。

参考答案：出发。用“黄沙”和“堆雪”营造气氛，衬托昭君的悲伤情绪；用别人来“掩饰”

“泪听”琵琶的忧伤，衬托着琵琶演奏家王昭君的悲愤交加。

（2）与《西京杂记》的描写相比，这首诗在主题上有多么进步？

参考答案：《西京杂记》把罪孽放在画家身上，意在表明个人不甘是因为小人嫉妒嫉妒。

引起的。王思廉的诗将矛头指向汉朝统治者，表明由于国家和民族的软弱，许多妇女成为受害者。因此，王昭君的悲剧具有更深的历史意义。由此看来，王思廉的诗打破了个人荣辱的圈套，以国家和民族的危亡为主题，深化了昭君出城的意义。

3、阅读下面的诗，回答问题

水口星洲宋竹溪

昨夜，小船下了一阵雨，江上更是风雨交加的夜。再看试卷，青山绿树依旧不少。

①这首诗讲述了船在河上航行的经历和感受，诗人的情感变化，层次丰富；是具体词组合的简要分析

参考答案：《如何》写出了诗人心中的忧愁。“试卷”描绘了诗人既充满希望又不安的心境。“静”流露出诗人无限的喜悦。

②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人所描绘的画面，蕴含着人生哲理。请仔细品尝并谈谈您的看法。

参考答案：借景抒情（或“场景牵涉情”、“触景生情”）（写“借物抒情”或“托物抒意”不加分） ); 对比（或“对比”、“呼应”） 一时风浪会平息，青山绿树永恒，一切美好事物的生命力终究是挡不住的。（或“人生的道路不会一帆风顺，只要逆流而上，抗击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思是对）

4、阅读以下唐诗，回答问题。(6 分)

杜牧

雨后蝉鸣，秋意盎然。青苔满步，白鸟留晚。

一棵深树在黄昏中生长，夕阳落到一座小楼上。谁知竹溪路，隔处是扬州。

注：唐文宗二年（837），杜牧之弟因眼病住在扬州禅寺。当时杜牧是洛阳的督察兼分部华东都城，闻讯，将目光带到了扬州访士升，唐制规定：“官休一百日，即单位停止解散。” 杜牧因离职超过100天而辞职。

【问】这首诗写的禅寺有什么特点？这个特性是从哪些角度写出来的？结合全诗来分析。

【参考答案】写下禅寺幽静的风貌。观点与分析：

①禅寺的静与动中的“蝉声”相对，静中见博大，烦恼中见静。秋雨秋风掀起曾志寺

寒冷。② 从视觉角度写静态。青苔和白鸟似乎是你看到的东西，但它们让人感到孤独和冷漠。③写静从明暗变化。幽幽中见浓荫木下。《斜阳下的小楼下》，从黑暗中弥补，颇为锦上添花。透过黄昏的幽深树木，看到落日余晖，让人觉得禅寺冷而不冷，但不黑。不过，这终究是“落日”，而且是一直“下楼”的落日。这种对比的效果出乎意料地幽静，异常黑暗，异常安静。（写特征1分，写一个角度2分，写两个角度5分）

【教学反思】

读诗与听写与高考题目复习相结合诗词教案范文，以课堂教学的完整性为基础，力求系统化；当然，如果从浅入深的角度出发，先复习高考题目，再复习选修课也不是没有可能。我认为诗歌鉴赏应该从学生的心理需求出发，避免一、的枯燥教学。需要注意的是，教学要有重点。在实际教学中，不可能把主题知识点划分的太清楚，也不能划分的太细。否则，知识点的连接就会分离。曾经想把2013年诗歌鉴赏题按照考点归类，后来发现分不开，因为现在高考题很全面，几乎每个考点都涉及。在教学中也是如此。

我觉得把古典诗歌改写成白话文，没有必要一字不漏地处理。原诗所描写的人、事、物、时空背景也不容忽视。叙述者的语气和人物不应该改变。有时应添加部分描述。以补充情况。