初中地理教案范文( 教师资格证考试备考：利用图像导入新课,激发学生学习欲望)

初中地理教学新旧教材对比浅谈

一、用图片导入新课，激发学生的学习欲望，把“我要学”变“我要学”。

学生对学习的直接兴趣是学习动机的重要组成部分。直接学习兴趣是指关注学习内容本身的积极倾向，伴随着积极的情绪状态，鼓励学生积极快乐地学习，而不会觉得学习是一个重量级的负担。课堂教师应尽量激发学生的直接兴趣。在教学过程中，我根据不同的教学内容，借助相应的图片导入新课初中地理教案范文，对激发学生的学习兴趣和学习欲望起到了很大的促进作用。例如，在“宇宙中的地球”部分，首先引导学生阅读“人们看地球上的月亮和星星”和“

二、用图片引导学生从“学”地理到“学”地理。学生的学习离不开教师的指导。但是，教师的引导必须是引导学生进入“学习”状态。这不仅是终身教育的需要，而且从确立学生在教学中的主体地位来看，学生只有“学习”才能真正参与教学过程。能力。在教学中，我不仅注重利用课本中的各种形象引导学生学习地理知识，更重要的是努力培养学生“学”地理的能力。例如，在“我国主要工业基地”部分，先指导学生画出各产业基地的草图，然后在图上填写学生必须掌握的知识要点，然后引导学生分析产业发展的有利条件，进而推断出哪些是产业发展的有利条件。工业部门和工业中心？在老师的指导下，学生们一步一个脚印，从一节课开始到最后，动脑筋，紧张兴奋。下课后，学生们说：“这样教，我们会学的越来越多，不用死记硬背。” 然后推断工业部门和工业中心是什么？在老师的指导下，学生们一步一个脚印，从一节课开始到最后，动脑筋，紧张兴奋。下课后，学生们说：“这样教，我们会学的越来越多，不用死记硬背。” 然后推断工业部门和工业中心是什么？在老师的指导下，学生们一步一个脚印，从一节课开始到最后，动脑筋，紧张兴奋。下课后，学生们说：“这样教，我们会学的越来越多，不用死记硬背。”

三、 引导学生“读”、“想”、“做”，将应试教育转变为素质教育。初中教育新地理教材增加了“读”、“思”、“做”三个栏目，为地理应试教育向素质教育过渡搭建了桥梁。

1、 指导学生“阅读”，提高综合素质。素质教育是一种集思想、道德、科学、文化、身心素质于一体的训练教育。教材中的“阅读”栏目，从应试教育的角度来看，不是学生掌握的重点内容，但从素质教育的角度来看，对提高整体素质具有重要作用学生的。老师可以指导他们。，可以产生事半功倍的效果。在教学中，我着重引导学生阅读本专栏，让学生积累知识、收集信息、开阔眼界、开阔眼界。以微妙的方式，他们受情感的影响，意志和性格得到培养，培养审美情趣和道德情操。提高学生的综合素质。例如，指导学生通过阅读《湖南科技与水稻生产》、《北京高新试验区》，加深对“科技是第一生产力”理论的理解；祖国山河的威严，培养了学生克服困难初中地理教案范文，为国家争光的高尚情操；课本里的“阅读”散文非常有趣，内容丰富，有思想。只要教师在备课上给予足够的重视，指导得当，提高学生的综合素质就能收到很好的效果。例如，指导学生通过阅读《湖南科技与水稻生产》、《北京高新试验区》，加深对“科技是第一生产力”理论的理解；祖国山河的威严，培养了学生克服困难，为国家争光的高尚情操；课本里的“阅读”散文非常有趣，内容丰富，有思想。只要教师在备课上给予足够的重视，指导得当，提高学生的综合素质就能收到很好的效果。例如，指导学生通过阅读《湖南科技与水稻生产》、《北京高新试验区》，加深对“科学技术是第一生产力”理论的理解；祖国山河的威严，培养了学生克服困难，为国家争光的高尚情操；课本里的“阅读”散文非常有趣，内容丰富，有思想。只要教师在备课上给予足够的重视，指导得当，提高学生的综合素质就能收到很好的效果。信息量大，意识形态化。只要教师在备课上给予足够的重视，指导得当，提高学生的综合素质就能收到很好的效果。信息量大，意识形态化。只要教师在备课上给予足够的重视，指导得当，提高学生的综合素质就能收到很好的效果。

2、 启发学生“思考”，训练学生的思维方法。从实施教育过程的动态发展来看，素质教育的核心是积极创造和利用一切有利的外部条件，使受教育者能够主动、非被动地内化人文科学的文化成果，道德、审美、劳动等，融入自身更全面的素养，使身心潜能得到提升，发展呈现出活泼的局面。新初中地理教材中的122个“思考”栏目巧妙新颖地向学生提出了200道思考题，有效促进了课堂教学中师生的双边活动，为营造愉快活泼的课堂氛围，增强学生学习的主动性和积极性，创造了极为有利的条件。例如，在学习“地球表面陆地和水的比例”时，让学生思考“当人们第一次给地球命名时，为什么他们称它为“地球”而不是“水球”？

3、组织学生“做一件事”，培养学生的实践能力。

质量在社会实践中逐渐发展和成熟。地理教学必须加强学生素质培养的教学实践活动。新初中地理教材增加了“做一做”栏目，在指导学生开展地理实践活动方面具有很强的优势。在教学过程中，我要么让学生独立完成这个专栏，要么分组完成，或者与老师和学生一起完成。从“地球”篇，让学生亲自旋转地球仪，实验昼夜交替现象，观察北京、伦敦、华盛顿等地昼夜变化。图片，举办小型展览等更多复杂的实践活动，都要求学生自己参与实践，使学生在各种实践活动中掌握地理知识，增长才干。本栏目的教学比以上两栏目难度大。除了经常提醒学生克服理论脱离实践、低估实践的错误倾向外，我还经常花大量精力帮助学生解决实践活动中遇到的问题。具体难点，一些实践活动，以身作则。除了经常提醒学生克服理论脱离实践、低估实践的错误倾向外，我还经常花大量精力帮助学生解决实践活动中遇到的问题。具体难点，一些实践活动，以身作则。除了经常提醒学生克服理论脱离实践、低估实践的错误倾向外，我还经常花大量精力帮助学生解决实践活动中遇到的问题。具体难点，一些实践活动，以身作则。

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