教案模板范文幼儿园小班识字阅读(幼儿园识字阅读教案|开火车识字游戏教案阅读识字是一种轻松有效的识字方法)

幼儿园识字阅读教案| 驾驶火车识字游戏教案 阅读识字是一种简单有效的识字方法。所谓读书识字的方法，就是通过听故事、讲故事来理解课文的内容和语言，然后根据记忆（或跟随老师或记录）尝试阅读课文，遇到新的阅读活动中的单词。以下是小编精心整理的幼儿园识字阅读教案的相关教案。快来享受学习吧！教师识字教案示范一教学目标：1、激发学生在生活中学习识字的欲望。2、 正确、流利地朗读单词，树立爱花意识，培养爱达然的情感。< @3、认识9个新词，写4个新词。教学难，重点：学会认字教案模板范文幼儿园小班识字阅读，认识9个新字，写4个字，左右两个结构，上下两个结构。教学过程： 开课前，先给学生猜几个谜语，你想挑战吗？（你要挑战的是央视的一个娱乐节目，学生比较熟悉，引用这里，让学生眼前一亮，激发学生学习热老师：同样的笔画，扔的时候变成什么性格，乱去掉同招？盛：（事先讲过） 悬老师：他们几乎都当过兵。（打两个字） 盛：乒乓老师：这又是什么识字？方法？学生：拆字，想象抄写员：本班希望学生可以通过这些识字方法来学习更多的字，同时探索更多的识字方法。阅读时学会记忆，感受文字。1、自读第94页花的名字。

注：汉字读音准确，不丢词，不加词。老师：同学们，遇到不认识的单词怎么出生的：可以用拼音 老师：对，别忘了每个单词都戴着拼音帽！学生：问问老师和同学， 老师：当然，我们都愿意帮助你。2、 学生们读得很认真。请再读一遍。这一次，我会是同桌的小老师，互相朗读，注意纠正同学们犯的错误。稍后，我们将谈谈您已纠正的同学的错误。（Mu 和 Du 的发音默认会混淆。） <@3、 刚才查了同一张表，我也想听听你是怎么读的。（按名字读）4、 你想看看它们长什么样吗？一起走进百花园吧。播放带有 12 张鲜花图片的幻灯片。读花的时候读它的名字。5、 花名看了这么多遍，花名里的新人物你交朋友了吗？看，花仙子都戴着拼音帽。向他们问好！读新词。6、戴帽子的花仙子你们都认识，摘下帽子还知道吗？（用拼音显示新字） 先按名字读，然后在火车上读。7、现在我们也在为这些花仙子寻找朋友。你能给他们一句话吗？（合作说一句话。） 8、 我想知道同学们是如何认识这些单词的，请分享你是如何认识这些单词的。（学生交流识字方法）9、学生汇报识字方法。10、 这些人物宝宝跑到老师面前说你们都和他们交上了朋友，他们还想在我们的黑板上排队！学生按结构分类，或按部首分类张贴新字。

请注意这些字符。你发现了什么？（植物的名字大多与草木的开头有关。） 11、 我们把花仙子放回书里，看看你能不能读懂。学生一起阅读。三、扩展和扩展。1、花语：学生可以自由阅读。（在另一个环境中你还知道吗？）显示句子和段落。2、 说说你对这些花的理解。健康报告：水仙花名字的由来，向日葵为什么向着太阳生长，玫瑰是花中的皇后等。<@3、你还知道哪些与花有关的诗句吗4、教师展示名诗供学生阅读。5、课外展示各种花卉的图片和名称，扩大素养。四、指导写作。伴随着悠扬的古筝音乐，写作成为了学生的一种享受。学生应该提醒每个人记住新单词并教他们写作。生可能想起梅的笔顺，桂或都右侧的两土（形似一亩），上下似鸟飞。根据学生的提醒，老师在课堂上随机教两个黑板字，同时，为了激发学生的兴趣，选了两个学生在黑板上写字。一看课件演示，二看老师的黑板。以下五、学生作业展示： 我们不仅可以在中文写作和中文课上学习中文，还可以在我们的生活中学习中文。学生可以搜索相关书籍，上网，或请家人和朋友收集其他东西。花的名字，知道它们。幼儿园识字阅读教学计划范文2识字课教学计划教学目标：正确朗读课文。认识 13 个新单词并练习写两个新单词。

教学过程： 1：讲课，引导课，揭示题目：小朋友们，你们见过狮子吗？什么是狮子识字教案教学目标：正确阅读课文。认识 13 个新单词并练习写两个新单词。教学过程： 1：讲课，引导课，揭开话题：小朋友，你见过狮子吗？狮子是什么样的？（生坦）狮子是森林之王，一只母狮子生了两只狮子，今天我们来学习第27课，两只小狮子。伸出一只小手，和老师一起写一个话题。谁能想到记住狮子这个词的方法？许多动物名称旁边都有反狗。跟老师聊聊旁边的防狗。你还知道哪些关于反狗的角色？在这里，反狗告诉我们狮子是野兽，右边是发音的意思，所以是形声字。让我们呼唤森林之王的名字。二、 通过媒体第一次认识狮子，以及狮子妈妈生下的两只幼崽。虽然他们是同一个母亲，但他们的行为却不同。有什么不同？请欣赏动画。（播放文字动画）孩子们，你们听到了吗？（幻灯片上有懒狮和勤奋的狮子图片）这个是什么小狮子，另一个是什么小狮子？（引导学生使用课文 演讲词使用课文中的词） 板书：懒惰、努力、识字读名、开火车懒惰阅读。三、阅读四品五了解狮子。文中哪些自然段落告诉我们，一个是勤劳的小狮子，另一个是懒惰的小狮子？自由阅读课文，

谁找到了哪个自然段告诉我们，两个小狮子很懒，另一个是硬（第二个自然段），第二个自然段有很多生词。请自由阅读这段自然的段落，并注意字符的发音。（按名字读）。展示两只小狮子图片卡。这两只小狮子到底是懒惰的小狮子还是勤劳的小狮子呢？请孩子们把狮子贴在黑板上。学生们说他们认识懒惰的狮子。告诉我你怎么知道它是一只懒惰的幼狮？假设1：勤劳的狮子，哪句话写下了幼狮的辛苦？（老师给学生看句子） 句子中的这几个字小狮子的辛苦已经写好了，拼出来自己读吧。您认为这些新词中哪个最容易发音错误？整词：整词既是舌音，又是后鼻音。谁知道整天这个词是什么意思？练习：练习既是三拼音，又是前鼻音。谁能准确地读出这个词？让我们一起来读读这些生词。我们一起来读读这个自然段中由生词组成的词。突袭：展示新词突袭，撕扯它们，仔细观察这些新字的部首。你发现了什么？谁能像幼狮一样猛扑？（表演）你知道为什么扑扑是在手柄旁边咬的：你为什么咬？是在单词旁边吗？咬一口。滚：那为什么滚三分水呢？（预设：可能下雨了，小狮子还在地上练习打滚，他的身体是湿的，所以滚动是三分水；狮子一直在练习打滚和流汗，所以是三分。）识字是一件快乐而有趣的事情。

滚动有点复杂。你能想出一种方法来记住它吗？（学生想象）老师也有办法记住这个词。请看：衣服上下分，公字放在中间，旁边三点水，是一个卷。识字游戏：小狮子看到我们背了这些生词，很高兴。将为我们带来精彩的表演。你想看吗？（幻灯片展示了狮子滚动、拍打、撕裂和咬人的动画） 学生在黑板上起名 取出四字词汇卡。书法练习：小狮子练习滚动、拍打和咬人的技巧。让我们将其与写作技巧进行比较。仔细观察，你在书法的右边发现了什么？（右边不是东边。东竖钩应改为横折。老师说写字的时候折叠要平行。第七支笔是横折钩。用红笔写下来。书空在一起。学生描红、书写和评价。指导阅读。小狮子练得很辛苦，请大家自由阅读这句话。按名字读，一起读，背诵。预设2：懒惰的狮子：写懒惰的狮子谁会读这句话？按名称命名。师生接力朗读：老师也想读，第一只小狮子好辛苦，我们读得更快。师生按角色朗读课文<@3、4、5 自然段懒狮子，懒狮子教案模板范文幼儿园小班识字阅读，你什么都不做，你的好朋友小舒想劝你。谁会读小舒的话？一个学生读小树的话，一个学生读懒狮的话，老师读旁白。（读的时候老师特意把呆滞的读的慢，多读几遍，让学生体会到呆滞的感觉。）我传过的一个词和这个词很相似，是哪个词（懒），你还能说这样的话？（热白茫茫的油------）我们的词库里有这么多词，我们也把这个词放到我们的词库里一起读。你还能说这样的话吗？（热白茫茫的油------）我们的词库里有这么多词，我们也把这个词放到我们的词库里一起读。你还能说这样的话吗？（热白茫茫的油------）我们的词库里有这么多词，我们也把这个词放到我们的词库里一起读。

你也知道该做什么慢慢来。我们一起读慢句（再读课文的第四个自然段）。勤奋：我们学会了勤奋两个字，一个是努力，一个是努力。你知道如何对单词进行分组吗？（苦瓜又硬又苦又甜------）我们同学，一个苦字就这么多字。做事怕吃苦，怕累，总是行动迟缓，所以学不到生活的本领。我们不能总是像这样慢慢地做事。懒狮子，再这样下去，狮子妈妈着急了。自由阅读最后一段自然。看看母狮是如何说服懒惰的狮子的？句子中有两个新词需要识别。谁会阅读它们？在将来：能不能用将来时说一句话？你将来想做什么？应该：应该是一个和弦词，读单词应该的第一个声调，发音是四声，你可以让我们都做狮子妈妈，说服懒惰的狮子。（一起读狮子妈妈的话。） 识字游戏：（1) 狮子妈妈说老师出示卡片给你看。小手说最快，所以你可以给他卡片给他阅读。谁看到了？不举手站起来阅读。还想阅读吗？登上狮子火车，向火车展示幻灯片上的文字，火车开始阅读。五、巩固练习: 狮子妈妈夸你认得快，读得准。请帮忙劝说懒惰的狮子；小狮子，懒惰，做事慢，整天晒太阳，

所谓读书识字的方法，就是通过听故事、讲故事来理解课文的内容和语言，然后根据记忆（或跟随老师或记录）尝试阅读课文，遇到新的阅读活动中的单词。通过一个阶段的多篇阅读，生词可以由陌生变为熟悉，最终达到识字的目的。识字主要是在刚入学的孩子不识字或识字少时，在听故事、讲故事、读故事、认字等语言实践活动中教授汉字的一种方法。识字教学的过程大致可以分为三个阶段。这为未来的识字奠定了基础。第二阶段（第4-12周）利用有意记忆分批强化识字。通过第一阶段 第一阶段阅读十多篇课文，学生已经熟悉了很多汉字。由于多次见面，学生们已经熟悉了这些汉字，并度过了最严重的遗忘期。因此，教师唤起学生的有意记忆，并适当地加以利用。学生更容易记住这些汉字。学生们已经熟悉了这些汉字，并且已经度过了最高的遗忘期。因此，教师唤起学生的有意记忆，并适当地加以利用。学生更容易记住这些汉字。学生们已经熟悉了这些汉字，并且已经度过了最高的遗忘期。因此，教师唤起学生的有意记忆，并适当地加以利用。学生更容易记住这些汉字。

审核整合时间短，整合率高。这一阶段的课文教学过程大致如下：1.听故事讲故事。在课堂上，还是让孩子听故事，一般在<@3、4理解的基础上听每个故事。按照录音讲故事。2.阅读故事。在这个阶段，他们已经开始学习汉语拼音，一些汉字学生已经能够通过拼写掌握汉字的读音。因此，此阶段的手指阅读比第一阶段更容易。为了加强记忆，要求学生在课文中标记需要识别的汉字，以便学生在阅读时引起注意。3. 认识汉字。读完后，教师展示课文中需要识别的汉字，让学生通过参考句子中的生词，自己认读小卡片来记忆这些生词。第三阶段（12步到达四节课。1.每周安排2.（分为20分钟5节）手写课，要求学生分批书写已经知道的汉字达到四节。在写作过程中，再次复习已识别的汉字。2.课文教学继续，课文教学时可适当减少听力课数，因为学生已经学过汉语拼音，有一定的读写能力（120左右），所以阅读时不能完全靠记忆。3.开设延伸阅读班。把学生带进阅览室，阅读大量课外读物。同时，学生的自主识字能力也得到了很大的提高。阅读素养遵循孩子的记忆规律，允许在学生最容易忘记的时候忘记，在遗忘率最高的时期过去后，要求将无意识和有意关注的识字结合起来，充分发展孩子的识字能力是一种相对简单有效的识字方法。看过《幼儿园识字阅读教案》的还请阅读：1.

教案网123