教案课后总结范文(鞍山师范学院高职院:撰写教案心得体会撰写规范教案规范鞍山)

第 1 部分：编写教案的经验

编写教案的经验

通过我市开展的优秀教案编写活动，我意识到，编写教案的过程其实是一个学习和提升自己的过程。从案例格式的写作到题目的反思，从关注学生到反思教学过程，我学到了很多。也让我觉得自己写案例的不足和不足，也让我意识到了写案例的重要性。首先，编写教案必须有正确的教学理念。要从课本的具体内容入手，学习课本，同时走出课本，不局限于课本。其次，编写教案要正确看待学生教案课后总结范文，确定学生的学科地位，给学生足够的空间。在编写课程计划时，要以学生为中心。在编写课程计划时，要考虑学生在想什么、在做什么以及他们需要什么。创造局面时，要与时俱进。教案的设计要让学生的“心”动起来，激发学生的积极性和思维能力。Furthermore, in the process of writing lesson plans, we must attach importance to student learning activities and methods, appropriately select and use teaching methods, mobilize students' enthusiasm for learning, and teach students how to explore and discover problems. 最后，我们要面对大多数学生，注重培养优秀学生和提高后进生，记录学生学习过程中的变化，整理出自己的相关经验教训，让所有学生都能得到发展。在以后的教案编写中，我会反思自己的教学过程，根据学生的实际情况编制教案，让教案更贴近学生，贴近学生，注重教案的实用性，编写实用的、有特色的、个性化的教案。有品位的教案可以通过课堂提高效率，提高学生的学习效率。注重教案的实用性，编写实用的、有特色的、个性化的教案。有品位的教案可以通过课堂提高效率，提高学生的学习效率。注重教案的实用性，编写实用的、有特色的、个性化的教案。有品位的教案可以通过课堂提高效率，提高学生的学习效率。

第 2 部分：编写教学计划的标准

鞍山师范学院高职教案标准

教学计划是教师实施教学的基本依据，是保证课程教学质量的前提。为进一步规范我院教师备课和教案编写工作，促进教师不断改进教学方法，提高课堂教学质量，现制定如下规定：

一、写作原则

1、教学计划是教师的教学实施计划。就是实现教学大纲的具体细化。是教师为实施课堂教学而精心设计的教学框架。它是教师教学理念、教学内容、教学技巧的客观反映。是实现教学理念的实质性内容和文字，是课堂教学的重要组成部分。

2、 教学计划的编写应根据课程大纲和教学计划，在广泛收集国内外涉及本专业和课程的最新研究成果和发展的基础上，深入研究教学材料和了解学生的先修课程。本课程的内容和特点是根据教师多年积累的教学经验和形成的教学风格编写而成。

3、 教案的编写要充分贯彻教师“主导”与学生“主体”相结合的教学原则。在教学设计中，要注意案例材料的引用和师生互动的设计。

4、教案的编写顺序必须与教学计划相对应，在章节描述、课时安排、教学内容等方面与教学计划保持一致。

二、教学设计

教学设计是教学计划的核心内容，是教师教学理念、教学方法和教学组织能力的重要体现。教学设计主要考虑以下几个方面：

1、教书育人

教书育人是在教的过程中。教师要联系学生科学文化素质、思想道德素质、身心素质的全面提高，教会学生如何学习、如何做事、如何做人。

做好学生的思想政治工作，首先要提高自身的政治思想素质。言传身教是最直接、最有效的教育方法。老师的言行对学生的影响是潜移默化的。教师在编制教学计划时，必须将思想政治教育与专业教育相结合；必须严谨学业，严格要求学生，在教学活动中严格课程纪律，认真批改作业，定期进行教学效果检查。

2、课程内容设计

（1）单元教学内容要合理设置，教学目的要明确，重点难点要明确，作业、实验、培训要合理设置。

（2）教学内容新颖，信息量大，应及时将教学改革、教研、专业最新发展、职业技能等内容引入教学。不恰当的知识内容要删除，但要适应高职水平。

（3）课程内容的基础性和高级性以及经典与现代的关系处理得当，本课程与相关课程内容的关系处理得当。

（4） 注重学习方法的介绍，引导学生自学。

（5）理论联系实际，集知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内外结合。

（6）设计的各种实践活动可以很好地满足培养学生动手能力的要求，实践教学可以培养学生发现、分析和解决问题的能力。

3、教学方法和方法

（1）灵活运用多种先进的教学方法，可以有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生潜能。

（2） 充分恰当运用现代教育技术，鼓励教师制作电子教案和电子课件。

4、实现步骤

重点突出，思路清晰。既能反映教学内容的逻辑关系，又能通俗易懂地解释深奥的事物。它具有启发性，给学生思考、联想、创新和启发。

三、 写作要求

1、 各教案封面应填写清楚：学年学期、课程名称、教学对象、教师所属部门（系）及姓名、所用教材、总数课时/周等

2、 每节课的教学计划必须编制完整，包括：讲课章节、课程类别、课时、教学目标和要求、基本教学内容、教学重点和难点、教学方法和方法、讨论和思考题和作业、参考资料和教学过程。

（1）教学章节：指一个教学内容（单元）或一节课（一般为2-3课时）的章节。

（2）课程类别：理论课、实验课、实训课、练习课、实践课等（3）课时分配：理论课、实践课、实验课。

（4） 基础教学内容：指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研究和分析，确定课程教学或课堂教学的知识和信息的总和。

（5）教学重点难点：指章节重点或教学单元的重点难点部分（一般为2-3课时），是学生必须掌握的知识点。

（6） 教学方式：根据教学目的选择的教学方式，如讲授、实验、讨论、演示、指导等。

（7） 教学方式：包括板书、多媒体、网络、模型、标本、挂图、音视频等教学工具。

（8）讨论、思考题和作业：指为了帮助学生掌握和应用所学知识而提出的讨论问题，或作为课后复习的反思，学生也可以要求完成它们作为家庭作业进行评估，讨论、思考问题和作业的数量和难度要适中，才能真正有用和有效。

（9）参考资料：主要包括提供给学生的课外阅读材料（包括书目、报纸、论文、论文）和网络资源（可以以章节为单位），并为学生课后自学提供相关资料和扩展知识 信息。参考资料通常在第一节课时填写。

(10） 教学过程：这是教学计划的主要部分，丰富和内化教学计划中的具体要求，实现教学计划的实质性内容和文字内容。编制时需要以介绍新课、讲课、总结巩固三方面的组织，根据教学目的对教学单元的教学方法、教学方法、师生互动、板书等进行详细设计。层次清晰，关键的概念、原理、公式、规则等都要写在里面。

3、 实验、实训等实践性课程，应以实验、实训项目为单位编制教学计划，明确教学环节设计和时间分配。主要包括名称、课时、组数、每组人数、类型（演示、验证、综合、设计等）、目的和要求、设备和设备、原理、内容、报告要求、注意事项、等等。

第三部分：编写教学目标的经验

编写教学目标的经验

通过对目标导向法的具体学习，对黑河五小提出的“目标导向法”有了更深的认识。学习指导的个人体会是：在知识目标前加上“学习指导”，让学生既能明确学习目标，又能明确学习方法，学生知道如何完成学习目标。对于学生学习目标的确立教案课后总结范文，我个人的体会是，教师首先要彻底了解教材，了解教学参考。了解教师想教什么，教到什么程度，学生想学什么，学生学到什么程度，知道要做什么，教师就可以轻松掌控课堂教学。其次，需要了解学生现有的认知结构，根据学生现有的能力设计学生在本班级所能达到的学习目标。比如我平时在教“什么是周长”这节课的时候，我预设这节课的学习目标是：1、初步感知周长的概念。2、知道周长是什么。3、学习测量和计算三角形、平行四边形、梯形等的周长，重点是理解周长的含义。为了完成这三个学习目标。我为每个学习目标预先设计了学习指导方法。目标一的学习方法：通过描绘、触摸和测量生活用品来体验周长的概念。第一的，告诉学生通过描绘、触摸和测量日常用品来体验周长的概念。充分发挥学生身边材料的作用，让学生通过描摹树叶的边缘来获得树叶的轮廓，从而给学生一个直观的感知过程。然后让学生走到前面给大家看看你是怎么描述的？请用手指说清楚起点在哪里，终点在哪里。让学生充分体验圆周率；然后用课件演示一只手沿着游泳池边走，一只蚂蚁沿着三角形的顶点爬行，让学生结合具体的事物或图形来感知圆周的概念。第二个目标的学习方法：教师准确给出周长的概念。由于周长的概念比较抽象，教师需要引导他们帮助他们将他们所看到的感性知识具体提升到理性知识。教师根据他们的学术条件准确地给出周长的概念。学习方法三：运用概念准确测量三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教师运用周长的概念来量度三角形和四边形的周长，让他们体会周长的意义及如何量度。教师需要引导他们帮助他们将他们所看到的感性知识提高到理性知识。教师根据他们的学术条件准确地给出周长的概念。学习方法三：运用概念准确测量三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教师运用周长的概念来量度三角形和四边形的周长，让他们体会周长的意义及如何量度。教师需要引导他们帮助他们将他们所看到的感性知识提高到理性知识。教师根据他们的学术条件准确地给出周长的概念。学习方法三：运用概念准确测量三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教师运用周长的概念来量度三角形和四边形的周长，让他们体会周长的意义及如何量度。

目标引导法的教学，让学生通过学习法的引导，自主连接生活经验，体会生活中的数学，让书本知识与生活相得益彰。迁移的过程其实就是一个自学训练的过程，学习方法的指导就在其中。如果你使用这些学习方法来学习，使用这些学习方法的自觉成分会更大。随着年级的提高，学生的概括和分析能力得到提高。还应提高对“针对性学习”学习方法的指导水平。迁移辅导是实施针对性辅导的好方法。教师用迁移的方法不断引导学生达到学习目标，

编写教学案例的经验

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