小学作文备课教案范文(小学作文范文备课篇一：作文备课作文“七要”)

小学作文样例课

第一章：作文准备

作曲课的“七要”

要想有一堂好作文课，老师的备课很重要。与阅读和识字教学相比，作文教学的准备难度很大，主要表现在：

（1）教学要求难把握。小学1-5年级（或1-6年级）作文教学任务是一个系列化、相互联系的有机整体。不仅有一般性的教学要求，还有各种培训阶段和年级教学要求，不准确的作文要求会造成教学的盲目性和随机性。

（2）作文材料自己考虑。阅读和识字教学，学生有课本供学习，教师有备课基础。作文教学只规定了训练题目、作文训练要求、训练方法，都是根据老师的“大纲”和学生的实际独立思考来确定的。这是一个很大的困难，需要下大力气才能解决。

（3） 教学过程复杂，难以控制。在教授一篇作文时，教师要引导学生观察、构思、起草、评论、修改。在培训环节，不仅内容、方法、教学的程序要准备好，还要考虑培训过程中可能出现的各种问题，调整和补偿的方法也要考虑。需要在教学过程中随时调整教学计划，灵活运用，没有很高的备课能力，难以控制复杂的教学过程。

（4）要熟悉作文规则和作文教学。”中国老师教学生作文，如果老师自己经常写，或者写和学生一样的题目或者写别的东西，可以有效地帮助学生加快学习进度。”叶老的这段话告诉我们，要学生能读好写，教师必须能读好写。准备作文课，教师必须有扎实的写作基础，敏锐的语言感，熟悉作文规则和作文教学规律，儿童认知规律。

攻克作文教学准备的“四难”，作文准备要做到“七要”。

1、准备“大纲”要求

编写大纲应着眼于三点，即：小学作文教学的性质、任务和要求。

首先，要明确小学作文教学的性质。“作文是学生知识水平和语言表达能力的体现。小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的、或者亲身体验到的，用恰当的语言表达出来。” 在《纲要》中，这段话清楚地告诉我们，小学生作文就是练作文，用适当的语言把所见所闻、所见所闻、亲身经历过的东西练出来。小学作文教学是一项基础性训练。具有“基础”、“综合”、“实用”的特点。不要对小学生作文提出过高要求，不要把小学生作文和文学创作、成人写作混为一谈。鼓励学生写“诚实的自己”。

其次，要明确小学作文教学的任务。在教学内容上，《教学大纲》指出：“小学注重学习写记叙文，也学习写常用的实用文。” 在能力培养方面，《教学大纲》指出：“作文教学既要培养学生用词造句、造句的能力，又要培养学生的造句能力、连词能力、构词能力。观察和分析事物。这两种能力应该从一年级开始培养。” 这两段话清楚地告诉我们，备课必须从教学内容和能力培养两个方面着眼。

再次明确小学作文教学的要求，在《纲要》中指出：

健康思考，不要写错别字，并使用常见的标点符号。“本段明确了小学生在五、学习六年后，在思想内容、结构结构、语言表达、写作格式等方面应达到的总体要求。掌握总体要求和具体要求。逐级备课，才能准确把握备课标准。

总之，只有明确小学作文教学的性质、任务和要求，才能准确把握备课的方向、内容和要求。

2、准备训练序列

小学作文教学任务需要经过“低年级口语写作训练”-“中级片段作文训练”-“高年级作文训练”三个阶段才能达到整体要求。准备训练序列，既要准备训练序列的一般要求，又要明确训练序列每个训练阶段、每个步骤对观察、思维、表达训练的详细要求。兼顾作文训练的阶段性和作文训练的连续性，展望未来，实现作文训练的系列化、科学化。

3、准备好培训问题

训练题中的一个段落的内容要仔细梳理和分析。阐明立场的含义：①写什么；②怎么写；③为什么要写；④垂直方向的训练题与作文训练前后的关系；⑤与学生生活和阅读教学的横向联系是什么。

例如：Book 12 Basic Training 3的作文训练题：“写身边发生的事情，先想中心，再按顺序写，注意写真情，用词造句得当一共五个小句，第一个小句表示作文的内容是“发生在自己身边的一件事”，第二个小句“先想中心”表示作文要有明确的目的，要做什么表扬什么反对，表达什么命题，写之前先想一想。三、四、第五段具体提出了怎么写的三个要求，也就是为了表达真理，并准确地使用单词。

仔细分析训练题与纵向作文训练前后的关系。我们知道，这次作文训练的重点是“表达真情，用词准确如实”。是第二次作文训练“抓重点，写真情”后写和读的延续。这也是第一期四篇作文培训班，描述一个夏夜，为“注重细节，表达真情”做准备。三期作文训练紧紧围绕“表达真情”的训练重点。

分析训练题与学生生活、阅读教学的横向联系，首先要帮助学生明确选择范围。你周围发生了很多事情：有些可能发生在学校，有些可能发生在家里、社会；有些东西会给你启迪和教育；有些会让你开心，有些会让你难过，这些事情有些已经过去，有些正在发生？? 帮助学生发展选择的想法。其次，要明确阅读和写作训练的结合。这种训练应该引导学生从阅读的角度学习文本如何表达真实的感受；从写作的角度来说，要准确、真实地使用词句，表达真实的感受。

在明确以上五个方面要求的基础上，从“认知、技能、情感”三个方面确定教学目标。也以第12卷，基础训练3的作文训练为例。本次作文训练的教学目的是：

①认知目标：指导学生选择身边发生的事件并写一篇作文。集中精神，表达真实感受。

②技能目标：通过训练，着力培养学生准确运用词句和真实作文表达感情的能力。

③情感目标：培养学生以思考为中心，然后仔细复习词句，表达真实感受的良好作文习惯。

专题教学目标的思想汇报，要突出培养重点，提倡“一文一习”，切忌方方面面。

4、为学生做好准备

作文教学准备最重要的就是让学生做好准备。只有充分掌握学生的作文情况，了解情况，才能有针对性地进行指导。我们鼓励教师在作文教学前充分掌握学生的作文情况。方法是：在作文课之前，老师指派一些学生尝试写作，老师获得实用的方法，然后备课。这样，通过学生的作文和成功的实践，引导学生进行选择、构思、修改，更有针对性。

5、准备一篇范文

首先，我们要准备阅读教材《实例》中的课文，明确如何实现阅读和写作的迁移。其次，要准备好老师的《水文入门》。教师应“与学生做同题”作文。在作文的过程中，能深刻体会到学生作文的悲欢离合，进而体会到切实可行的指导方法。再次，要选择好小学生的优秀作文，让学生欣赏和学习，让学生学有所成。

要准备好展示“范文”的时间，用“范文”准备打开学生思维的方法。从“盘文”中学指导学生观察、学会表达、学会用词造句。

6、准备作文训练的关键环节

小学生作业一般通过“构思-起草-修改”三个阶段完成。教师要根据作文设计作文教学的程序，准备好各个训练阶段的关键环节。就“构想”阶段而言，要准备“导选”和“提纲”两个环节。指导材料的选择，需要准备选择的范围，准备方法，培养学生的选择思路。编写《指导提纲》，引导学生理清提纲的先后顺序，确定细节和提纲；制定指导学生修改提纲的方法。关于“修订”阶段，教师应详细分析待审校的典型稿件。制定指导学生复习作文的程序和方法；准备指导学生修改作文的方法和方法。

7、写好教案

按照作文教学的规则来编写教案。教案的编写要规范、实用。详细写明教学目的、教学重点、难点、教学过程、教学方法。要写好《教学后记》，善于总结教学过程中的“得”与“失”，积累经验，改进教学。教师还要善于及时收集学生的优秀作业，编纂成书，为以后的教学积累素材。

作文教学是一项艰苦而富有创造性的工作。只有认真学习《教学大纲》和教材，做好准备和教学，才能达到作文教学的理想状态。

第二章：四年级作文课范文

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第三章：三年级作文准备

作业一教学设计

【课本解读】

1、教材简析

这是针对刚开始做作业的学生的“大胆作文”培训。教材内容包括三个方面： 第一部分简要介绍习题的内容和基本要求。第二部分有两个例子。第三部分使用极具感染力的语言来激发学生对初始作业的兴趣和信心，进而揭示本次作业的内容和要求。

2、教学目标

①阅读课文《好阿姨》和《如果我有一支魔笔》，了解主要内容，初步感受习题所蕴含的丰富生活内容。让学生对作业有了初步的兴趣，知道写作并不难。

②初步了解学习的基本要求：把自己做过的、看到的、听到的、想到的都写下来，让大家理解。③根据学习工作的要求，按照例子的方法，把生活或想象中的事情写清楚。

3、教学重点和难点

要点：1、了解作业的基本要求、方法和格式。

2、 要学会说清楚，让别人明白，你必须说清楚何时、何地、谁做了什么。必须说一件事有它的开始和结束，以便人们知道它首先如何发生，发生了什么以及它最终如何结束。

困难：

帮助学生寻找创意素材，调动学生已有的生活经验；激发学生的创作欲望，理解作文就是写我所听到的，我所看到的，我所做的，我所想的。

【教学准备】

学生准备：仔细观察小学作文备课教案范文，收集生活中感兴趣的东西，告诉老师和同学。

教师准备：

示例文字“好阿姨”视频“金笔银笔铜笔奖”卡通贴纸

使用课前谈话或聊天来检查学生的准备情况，让学生说出他们感兴趣的东西。教师要注意引导学生解释何时、何地、谁做的、怎么做的，或者发生了什么。结果是什么。聊天的时候不要和写论文联系在一起，让学生谈论他们感兴趣的事情。

（设计简析：目的是让学生在这种轻松的聊天模式下，了解讲东西的基本方法，降低学生在学习课上交流的难度，消除对写作的心理恐惧。）

【教学过程】

第一课时

一、工作前指导

（一） 揭示话题，激发兴趣

同学们，我们已经进入三年级了。从今天开始，我们要学习写论文。就像写字一样，写essay并不难，只要把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看得懂，就是一篇作文。事实上，很多学生上学期的作品已经是散文了。

（设计简析：在轻松的对话中，让学生觉得作文并不难。从上学期开始，他们就已经可以写了。激发学生的写作兴趣，建立写作的信心）

(二） 借助例子，理解怎么写

首先，请学生观看一段短片。（小同学去买牙膏，售货员热情的接了）你看到了什么？有什么想法吗？

1、 这么小的事情。虽然很小，但可以看出阿姨对待顾客就像对待亲人一样。这位同学写下了这件事。请阅读中文书第21页的一段。标题是_________。

2、 随意阅读《好阿姨》，想一想，作者描述的“好”阿姨在哪里？

3、小组交流讨论。

好阿姨是如何给年轻作者留下“热情”的“好”印象的？仔细阅读，同桌讨论。

简介： 青年作者仔细观察生活，真实有序地记录下自己去店里买牙膏的经历和感受。言行举止，体现了阿姨热情好客的特点。类似的小事在生活中每天都在发生。只要你仔细观察，把你做过的、看到的、听到的、想到的都写下来，让人看懂，就是一篇作文。这说明作文很简单，只要注意周围的事物，就可以写作文。

4、 阅读“如果我有一支魔法笔”。

A：自由阅读，边读边思考。年轻作家有了魔笔后，他想做什么？

简介：年轻作者张开想象的翅膀，写出了这本活泼有趣的作文，字里行间透露着年轻作者美好的愿望。可见，作文可以写出你自己想象的世界，只要你有大胆的想象力，也能写出精彩的作文。板书：内容丰富

B：谈谈你的感受：在《好阿姨》和《如果我有一支魔笔》之后，你觉得这首曲子怎么样？你想试试吗？

（设计简析：通过例文的阅读、交流和讨论，学生可以了解到练习的内容可以写出自己经历过的、深刻的体会，或者有趣难忘的事情，也可以写出自己的想法和想法。愿，所有想象中的美

好东西。)

（三）明确要求，确认内容

1、确定内容

要求：今天我们将尝试写一篇文章。写什么：起床、刷牙、玩电脑、和孩子玩游戏、在家接待客人、用笔？? 什么都可以写。想想你要写什么。

2、交流思路：在群里交流自己的写作内容，拓展思路

教师进行检查，及时了解学生的兴趣，并随时提供指导，帮助学生找到写作材料。指导重点：如何说好一件事：要把一件事说清楚，让别人明白，就要说清楚什么时候、哪里、谁做了什么。必须说一件事有它的开始和结束，以便人们知道它首先是如何发生的，以及它最终是如何结束的。

板书：事情：人们在时间和地点如何做？结果如何？

3、 指定学生举报自己选择的内容，尽量保证各种内容都有。并邀请1-3名表达能力较好的学生在课堂上讲。老师的重点是引导一件事情说清楚，让别人明白。有必要说清楚何时、何地、谁做了什么。必须说一件事有它的开始和结束，以便人们知道它首先是如何发生的，以及它最终是如何结束的。为了让其他同学受到启发，发挥带头作用。（暑假的乐趣，玩电脑，接待客人，用笔，我的