初中语文备课教案范文(2016年六安金安区九年级上学期语文教学计划如下)

6、引导学生理解文中文章的主题意义和丰富的思想感情。

部编《初中语文教学工作计划3》

九年级是学校的窗口期，也是检验学校整体教学质量和能否提高知名度的最重要时期。为了让学生在毕业时交出一份满意的答卷，这是摆在每个九年级老师面前的话题。为此，新学期伊始，我认真思考并总结了自己过去语文教学的得失，借鉴其他老师的成功经验和先进方法，制定了第一学期的语文教学计划。九年级如下：

一、研究分析

口头表达能力和写作能力相对较差。从多年的经验来看，学生学习理科的时间显然会多于文科，尤其是中文科目往往被学生低估。

二、教材分析

九年级第一卷以文学作品（包括古代白话小说）和议论文为主。内容仍按主题和风格排列。阅读教学以单元形式进行。还有一个文言单位专注于文言文。九年级时，文学作品以独立的内容形式出现，不再像以往那样以叙述性文字和说明性文字的形式混合出现，以培养学生初步的文学鉴赏能力。本教材分为诗歌、小说、古代白话小说三个单元。诗歌单元以大自然的赞歌为主题，小说单元以少年的生活为主题，古代白话小说单元以经典名著为主。

议论文作为本教材的重点，分为两个单元。一是讲信单元，注重思想风格，也兼顾讨论方式；另一个是纯论证单元，是这套教材中唯一按照论证方式排列的单元。以求知为主题，学习论证与反驳的特点和方法。文言单元以历史传记为主题，进行文言阅读教学，继承以往教材编排，编纂一定数量的古诗词。教材、练习、活动等的设计主要有以下特点：

1、人性。

这套教材以语言与生活的联系为线索。它分为三个主要部分：人与自我、人与自然、人与社会。本书力求在作文和习题的选择上突出人性化。例如，《伏尔泰逝世一百周年演讲》呼吁自由平等；《孤独之旅》关注青少年成长：“学东西、学知识的精神）中国传统文化概览；《陈社石》《家》的抗暴精神等，都具有很强的人文精神。

2、多样性。

由于读者成长环境、生活经历、文化修养不同，对文学作品的理解也会有所不同。阅读文学作品的过程就是读者认识和再创造的过程。因此，应该允许和促进文学作品理解的多样性。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样化的阅读品味。在阅读提示和习题的设计上，尽可能引导学生得出自己的理解，避免标准统一答案。如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔》中菲利普夫妇的评价，以及对《范锦中菊》中范锦悲剧喜剧内涵的理解等。

3、探索性的。

进入初三阶段，学生的思想得到了一定的发展，思维水平也得到了一定的提高，个人形象也得到了一定的深化。因此，教材鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行多元化探究，逐步增加学生探究学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，学生都需要通过语言表达等肤浅的东西来探索深层次的问题。比如在“事业有成”、“圆满”等人生问题上的“奉献与喜悦”；《成就智慧的诞生》叙事视角研究；《五首诗》古诗词中“酒”之意等。探究式学习侧重于培养学生的综合语言能力，而不是单方面训练某些语言技能。

4、开放。

开放的含义是在教材内外、课堂内外、校内外进行交流，使教材由内向外延伸初中语文备课教案范文，使学生丰富知识、丰富经验、并对社会生活有一定的了解。根据学生的认知水平，本教材比前四本书更注重教材的开放性。尤其是在讨论和实践中，几乎每一节课都有一定的深度和广度，题材广泛。如《心声》对当下教育的某些现象的触动；“事物的正确答案不止一个”对学生思维的启迪；个性和历史在“

三、教学目标

立体目标：重点培养文学作品的鉴赏能力、议论文的阅读能力、通俗易懂的文言文阅读能力，不断提高学生的语言表达能力和综合汉语素养。

1、知识与能力：

了解诗人的思想情感，品味含蓄、雅致、优美的诗意语言。了解口语和书面语的区别，在不同场合、不同背景下品味口语技巧；掌握演讲和信件的写作。了解小说的体裁和特点，掌握阅读和分析小说的方法。学会阅读简单的议论文，区分观点和材料（理由、事实、数据、图表等），正确把握观点和材料的关系，掌握话语语言的特点。学习个性化语言，了解阅读古代白话小说的要领。积累文言字，培养文言情。

2、流程和方法：

通过欣赏诗歌，激发学生的想象力和情感。加强自读，学会在上下文中掌握句子的意思和方法。通过阅读小说，了解作者的写作意图和作品本身。激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。通过对人物言行、情节和环境的分析，感受作者主题的社会意义。通过背诵课文，理清基本意思，品味妙句。

3、情感态度和价值观：

感受诗的自然之美，体味诗情，感悟人生真善美。感受人类精英活跃的思维、丰富的​​情感和闪烁的思想。在欣赏作品中，体会生活的启迪和艺术的享受。让学生明白，只有具备创新意识和创新精神，才能成为有用的人才，才能为祖国做出贡献。阅读小说可以丰富生活体验，获得审美享受。要以历史的眼光看待问题，汲取优秀人才的精华，传承美德，坚定意志，不断自强不息。

四、教学措施

1、 根据学生的实际情况精心备课，特别是备课，加强融合，突出重点，注重知识、能力与知识、能力、情感的联系，强调积累、感知、培养和培养语感，致力于语言素养的全面提升。

2、 努力改进课堂教学，根据课时提出教学目标和要求，突出重点和难点，考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合，突出启发式与讨论式学习方式。学生多读多说，老师尽量少说，避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。

3、阅读教学，注重学生思维能力的发展。在教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别注重培养学生的创造性思维。

4、作文教学，加强指导，灵活修改，鼓励学生互相认可和认可，从而促进写作，有效提高作文水平。

5、教学根据实际教学内容分层次进行。作业的安排和批改因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外支持，扬长避短，力求全面提升。

6、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理，加强班代表、班组长的模范领导和督促，力争各班、各单元过关。

7、尝试在课前做一分钟的演讲，包括自我介绍、新闻、短篇故事、成语解释等，锻炼你的表达能力。

部编《初中语文教学工作计划4》

一、用途要求

1、 继续引导学生正确理解和使用祖国语言，使他们具备基本的读、写、听、说能力，养成学习汉语的良好习惯。在教学过程中，开阔学生视野，开发智力，激发学生对祖国汉语的热爱，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想素质和爱国主义精神。

2、科学开展综合复习，帮助学生将以前学过的知识组织成一个系统，大规模提高学生的语言成绩，力争在中考中取得好成绩。

二、教材分析

本期教学内容包括两个方面：

1、新课完成：跟上上学期的进度了。我已经完成了九年级下学期的三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和电影文学单元。

2、中考复习：今年中考的复习以黄冈市《中考经典考》为依据。今年的“中考经典?语文”包括以下几个部分：语文知识的积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。

三、学生情况分析

该类属于第二普通类。通过前期的教学，发现学生的基本汉语能力较差，学习兴趣不强，学习习惯不好。上课不想动脑子，不喜欢提问和回答问题，做笔记时需要监督。抄作业很常见。部分学生也有严重的学习厌倦情绪。

四、方法和措施

1、根据学生的学习状况，提升教学兴趣，改变枯燥的教学方式，激发学生的学习兴趣。

2、 采用讨论式教学方式，激发学生积极思考问题，学会自主学习与合作学习相结合。

3、认真备课，精心设计习题和试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，严格要求学生作业。

4、 积极参与教学科研活动，借鉴他人先进经验，改进教学方法。

五、时间表

2 月 26 日至 3 月 7 日：小说单元

3 月 8-19 日：散文单元

3月20-31日：戏剧与电影文学单元

4月1-23日：第一轮复习：滚动教科书

4月24日-5月22日：第二轮复习：专题复习，以《中考经典》为蓝图

5月23日-6月5日：第三轮复习：综合复习，做试卷

6月6-12日：第四轮审核：免费审核，检查不足

6月13-19日：第五轮复习：调整情绪适应中考

部编初中语文教学工作计划5

本学期本着“专心教学”的宗旨，本学期我们重点提高课堂效率，在课堂上要求效率，在课堂上要求结果，整合课堂内外的知识，为汉语教学努力奋斗。初中下学期。做的很形象 按照教学惯例，我从以下三个方面制定教学计划：

一、紧紧抓住课堂教学的各个环节，环环相扣，提升课堂教学的有效性。

初三阶段的学习有其特殊性，即处于初中生活的尾声，盈利能力是其显着特征。父母的诉求和社会评价的压力就像潮水一样。我们只能坚守阵地。只有把握课堂教学的方方面面，才能不负众望。

语文课堂教学由阅读教学和写作教学组成。阅读分为现代阅读和文言阅读两部分。我的想法是教学生在教授现代阅读时掌握课文的意思。在掌握的基础上把握知识点的分析，注重知识点理解方法的教学，使学生相互推论，相互学习。同时，以阅读促写作，提醒学生模仿好的思想和好的结构，将相关内容转化为自己的内容。

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上阅读和记忆”的原则，让学生利用已有的知识理解课文的意思，难点的字词学习自行查找相关资料。 ，真正的无处可寻，来到了“不费吹灰之力”的境界。使学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学分为两步：第一步是平时材料的积累初中语文备课教案范文，指导学生摘抄、评语、写论文，积累丰富的经验材料，以备不时之需；第二步是规范写作训练，是指对教材表达部分的指导和训练。要求教师认真备课，引导学生学习规范表达，正确、正确的作文到位。正面鼓励是恰当的。

二、 抓住机遇，结合学校科研项目研究，做好本学科的课题研究，以科研促教学。

学校多元智能理论研究和人文教育已从前期准备和启动阶段过渡到本学期的分类指导和逐科实验阶段。根据我所教学生的特点，我草拟了一个子课题：引导、引入新知识——将朗读与课堂教学有机地结合起来。开展跟踪实验，建库建库，争取一年实验成果，提高语文教学水平，形成班级特色和亮点。

三、 加强课外活动指导，让学生作品走出校园，为学校争光，为学校文化氛围营造贡献力量。

在课堂教学之外，我们将精心引导学生的课外活动，让有学习能力、有特色的学生有长足的进步，积极参加市、区征文比赛和各类征文活动，促进他们的在校园工作。学校获得荣誉；学校开展丰富多彩的文化艺术活动，如：阅读比赛、书法比赛等，拍摄过程、展示作品，为学校文化氛围的营造做出贡献。

俗话说：“没有不可能，只有想不到。” 我相信，只要我遵循“学生的生存和发展”的原则，用心教学，我一定会受益。

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