备课教案范文(初中九年级语文教案，方便大家学习！（建议收藏）)(2)

教学过程

一、 让学生默读课文一两遍，将课文看成一个整体。

香陵学诗，黛玉教诗

香玲求教论

香龄诗词鉴赏指导

香菱诗创作支持

二、 请同学们耐心阅读课文一两遍，总结作业的主要内容。

1. 在文中，画出黛玉精髓的句子，概括押韵诗的要点——注意基本韵律，词句新颖，思路重要，意思一定要真实、新而深刻。

2. 用自己的话概括并填空：它是形式，是外观，只有本质。（韵律诗、词句、意念）

3. 总结黛玉指导香玲诗学实践活动的要点。阅读全文，《诗读百遍，见其意》；读名家，精读诗、诗、诗、诗作品，打好基础；你必须勇于创造，敢于想象。综上所述，要求学生结合自身实际，谈谈自己的理解和独特的体会。

三、从文章中我们不仅可以获得诗歌鉴赏创作的相关知识，还可以拓展到语言学习的其他领域。阅读以下两个片段，谈谈你得到的启示。

四、 从语言学习领域扩展到各个领域，你还能得到什么启示和收获？写一篇题为《向陵学诗的启示》的短文。如“超级老师林黛玉”、“做一个有爱心的人”、“转做老师，不耻下问”、“坚持不懈，积累一点知识”等都可以作为参考话题。

9年级初中语文教学计划4

“一件事有不止一个正确答案”

【教学目标】

1.明白生活中的事情有不止一个正确答案的道理。

2. 激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。

3.初步了解围绕中心逐层议论文的方法。

【教学重点】

培养学生的创新能力。

【教学难点】

议论文侧重于逐层讨论中心的方法。

【教学法】

自主学习、合作探究、讲习结合

【课前准备】

1.预习课文，掌握page_interpretation，课后思考“Inquiry•Practice”中的问题。

2.三个回形针，一张卡通纸。

【课时】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入：（出示图片）你在图片中看到了什么？

假设问题：1+1=?

同学们畅所欲言，课件提醒：

锯子+森林=沙漠...

一支笔+一张纸=一幅画，一首诗，一首歌，一个世界……

一李白+一壶酒”=百首诗

...

只要我们调整思维模式，就会“疑虑无出，前途无量”，得到不寻常的答案。今天，我们来学习一下“事情的正确答案不止一个”。

二、 自读感知，整体把握

1、罗家飞鹰及其作品介绍

Roja Fei Inge，1948年出生，美国当代实业家、学者、创意科学家。曾在加州担任创意顾问。他的著作包括《喝醉的头》、《创意纸牌》等。“真正快乐的人是孩子和创意部分”是他的名言。

2、明确学习目标：

知识目标：

研究围绕中心逐层议论文的方法，

然后通过实例复习演示方法。

能力目标：

提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力

情绪、态度和价值观：

认识到创造性思维的重要性，

在生活中自觉培养自己的创新能力。

3、查看预览

吸收 (jí) 吸收。踢，从下往上抽水。

根深蒂固（dì）比喻根基深厚，坚不可摧。

坚持（qiè）雕刻某物，不断地雕刻它而不放手。比喻有毅力和毅力。

勤奋的样子（zī）。

不言而喻（yù）可以不言而喻。

恒心 (héng) 坚忍不拔。

三、默读课文，自主探索，思考以下问题：

（1)。“不要满足于答案，不要放弃搜索备课教案范文，这很重要。”为什么？

（2)。“寻求第二个答案”的方法？

（3)。创造性思维的基本要素是什么？

（4)。有创意的关键是什么？你有这方面的经验吗？

（5)。找出文中的例子并分析其效果？

（6)。区分一个人是否有创造力的主要依据是什么？

老师电话：

⑴只有这样才能激发人们思考，“寻求第二个答案”，才有发明创造。

⑵ 依靠创造性思维

⑶①知识渊博，精通各类知识

②有探索新事物、运用知识的态度和意识

③毅力和毅力

⑷关键在于如何运用知识。

⑸引用约翰·古登伯格发明印刷机和排版的例子，以及罗兰·布切纳发明交互式乒乓球游戏的例子

作用：举例说明创造性思维必须具有探索新事物和运用知识的态度和意识

⑹ 主要原因之一是有创造力的人关注自己的小想法。

四、文章摘要

论证中心：如何成为一个有创造力的人？

论证过程：

事情的正确答案不止一个——建立创造性思维模式——具备创造性思维的必要要素

——我坚信人人都有创造力——创造人才的必要条件

五、扩展练习：

1、请向大家介绍一下你敬佩的伟大的创意思维人。

贝多芬：

他幼年时期就确立了作曲家的地位。或许是命运的诡计，但在他生命中最辉煌的时刻，他却聋了。然而，在那之后的八年里，他继续以音乐家的身份生活，极大地发展和改变了古典音乐。他是德国最伟大的音乐家之一，创作过《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，以及《月光》、《激情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。

莎士比亚：

英国文艺复兴时期最伟大的剧作家和诗人。他的重要喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《一无所有》、《随心所欲》、《第十二夜》等；历史剧《理查三世》和《亨利四世》；四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。

莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才”。“在过去几千年的人类历史中，最具统治力的人是成吉思汗，而人才是莎士比亚。”

德国伟大的诗人歌德有句名言：“莎士比亚不能说！”

中国戏剧家曹禺曾赞叹：“莎士比亚是一个让人类永恒而快乐的巨人！

爱因斯坦：

20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。从他的小脑中，他充满了许多奇妙的想法。比如他4岁的时候，他想知道为什么指南针总是转向南方？它周围有什么东西在推动它吗？

爱因斯坦是人类历史上富有创造力和智慧的人物之一。一. 在他的一生中，他创造了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一性。

他是量子理论的主要创造者之一一.。他还对分子运动理论和量子统计做出了重大贡献。（其余省略。）

2、我遇到了很多伟大的人，他们因为创造性思维而取得成功。那么是什么造就了创造性思维？谈谈你的理解。

3、发挥你的创造力：

两个三角形（可以任意缩放和放置）可以拼成什么形状？

六、 布置作业：

1、同样的问题可以从不同的角度分析，得出不同的结论，正如罗亚·费英格所说，“一件事有不止一个正确答案。” 请从不同角度对《龟兔赛跑》的故事提炼出你的看法。（至少两个）

2、一个寒冷的冬天，在纽约一条繁忙的街道上，有一个失明的乞丐。乞丐脖子上挂着一块牌子，上面写着：“从小就瞎。” 从他身边经过的人都假装没看见就走开了。一天，一位诗人走近他，他恳求诗人。诗人说：“我也很穷，但让我给你点别的吧！” 之后，他在乞丐的牌子上写了一个字。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，他又遇见了诗人，奇怪地问：“你给我写了什么？” 诗人微笑着读着他写在牌子上的一句话：

猜猜：诗人给乞丐写了什么？

排版设计：

教学反思：

1、 本课以创造性思维为主，从情感、态度、价值观等目标出发，激发学生的兴趣，树立“我有创造性思维”的信心，培养学生的创造性思维，使学生成为创新型人才健康成长的方向。

2、介绍部分新颖有趣，同学们踊跃参与。

3、学生活动设计合理。为学生提供更多参与学习活动的机会，在阅读、思考和表达方面取得进步。他们在学生活动中表现出色。贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的创作成果由学生介绍，不仅有助于发掘他们的知识储备，更能调动学生的积极性和创造力。“你有这方面的经验吗？” “如何成为一个有创造力的人？” 引导学生讲述自己的经历和感受，有助于学生深入理解创造性思维。

4、 添加了许多创造性思维的例子，帮助学生理解和联系自己。

5、 没必要听课文。学生在听读的同时，在思考问题的同时，也有自己的默读过程。他们有一心多用的嫌疑，所以让学生自由阅读为好。

初中九年级语文教学计划5

《给女儿的信》

教学目标：

1、积累词汇、著名格言和一些文学常识。

2、 理解文章中故事的含义，以及作者对爱情的解读，初步树立了正确的爱情观。

教学重点：

品味关键句子的深意，理解故事中描述的人生哲理。

教学难点：

初步了解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：好好阅读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。

教学过程：

一、导入

（欣赏歌曲《最浪漫的事》） 刚才的歌是《最浪漫的事》。老师喜欢歌词中的几句话：“我能想到的最浪漫的事，就是和你一起变老。直到我们老了，你哪儿也去不了，你还把我当成手心的宝物。”你的手”，孩子们，这首歌的主题是什么？（爱一直陪伴你到老），那么什么是爱？（学生）（说）一个小女孩曾经向她父亲提过这个问题，她的父亲苏霍姆林斯基作为教育家，没有回避也没有灌输，在一封信中给了她诗意的回答。今天我们将学习“给女儿的信”。

二、明确学习目标（一起阅读）

三、文字初读，对内容的整体观感。

1.谈谈阅读感受。

2.学生讲童话故事。

终生讲，其他同学补充评价。

四、群交流展示

1、多媒体演示问题。

（1)故事中提到神造人后，他三次来到世间。他从人的眼睛里读到了哪三种不同的东西？想一想，为什么把这三个放在一起来解释“爱” “？

（2)在信的开头和结尾，父亲表达了他对爱的态度。请学生自由阅读课文并回答：父亲有没有告诉女儿如何对待爱？

2.组长组织讨论。

3.学生展示。

（1) 学生回答：

第一次：爱（前所未见的不可理解的美和力量）-狂暴

第二次：忠诚（无与伦比的美丽和更大的力量）-愤怒

第三次：灵魂的追忆

真正的爱情必须伴随着忠诚。它是爱人之间生死相依，永不背叛，彼此相依。真爱也一定是心灵的和谐与和谐，可以是超越死亡的回忆。因此，作者将它们视为爱的三位一体。

（2) 学生回答：

做一个有智慧的人，懂得去爱，做一个人性美好的人，才能成为一个真正的人。

4、学生独立提问（深奥的句子、写作等），合作探究，进一步理解课文。

五、我进步了，我快乐

同学们，爱是最美好的感觉。她像春天的百花，带来浓浓的芬芳；她就像夏日的晨风，带来一丝丝凉意；她就像冬日的阳光，带来融化和冰冷的温暖。那么中外古今中外有很多经典的爱情故事，你知道吗？

1、 说说你知道的经典爱情故事、成语、对象歌曲、诗歌等等。

（学生发言后多媒体展示）

2、 爱情是人类最美好的情。每个人都渴望幸福的爱情。然而，如果你过早地摘下了爱情的果实，你能收获甜蜜吗？谈早恋现象。

（1)学生发言。

（2) 老师总结：的确，爱是高尚的，只有懂事，聪明，谨慎。青春不是爱情的季节。此时，我们没有足够的承受能力。早恋确实不属于它。美国。

爱不仅是一种情感，更是一种能力，一种智慧，一种人生智慧。在今天的课程中，我们了解了爱的真正含义。老师希望你能珍惜爱，善待爱。相信总有一天，你可以享受到最纯洁最美好的爱情。

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