三年级作文教案及范文(人教版新学期我任教三年级语文（附答案）)

小学三年级语文教学计划PEP版

新学期，我将教三年级汉语。为圆满完成教学任务，我将规划本学期的教学工作。以下是小编为大家整理的小学三年级语文教学计划。我希望它对大家有用。

小学三年级语文教学计划 [1]

一、课本内容

全书32篇，其中精读24篇，略读8篇。此外，教材还附有8个选修课文。每个单元包括三个部分：导论、课例和中国园林。第一单元和第五单元还安排了综合学习，即“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

二、教学目标

本书教材应完成以下教学任务：

1、识字和写作

（1）具备初步独立识字能力，会用音序查法和部首查法查字典、辞典。

（2）认识240个生词，写出300个生词和教学参考中要求的生词。

（3）能用硬笔熟练书写正楷，规范整洁。

2、阅读

(1） 用普通话正确、流利、感性地朗读课文。能背诵要求背诵的课文和段落。

（2）学会默读，不大声说话，不参考阅读，边看边想边慢慢做。

（3）可以借助词典、词典和生活积累来理解生词的含义；注意单词的使用和积累。

（4）可以在上下文中理解词句的意思，体会文中关键词句所表达的思想感情。

（5）可以掌握段落中的关键句子，理解自然段落的内容。

（6）能初步把握文字的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，能与人交流关于自己的阅读感受。

（7）体验逗号和句号的不同用法，学习冒号和引号的一般用法。

3、锻炼

（1） 仔细观察周围的事物，乐于把自己经历过的有趣经历和有趣的场景写成一段，也可以读给别人听，分享工作的快乐。

（2）学习写观察日记和应用笔记。

（3）看图构图，可以根据多张图展开想象，把图画的内容写清楚。

（4）根据表达需要正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常用标点符号。

4、口头交流

（1）会说普通话，培养说普通话的习惯。

（2）在谈话中，一定要尽量把自己的意思说清楚；听的同学一定要认真听，听不懂就提出来；在谈话中，养成习惯征求人们的意见并与他们讨论。

5、综合学习

（1）结合汉语学习，观察生活，观察社会。

（2）在两次“语言班”活动中，一定要精心准备，积极参与。活动中，通过独立、合作、探索、口、脑、手，活动-表达交流-学习相结合。

三、教学措施

(一）精读课文教学

1、继续重视单词的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。要在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能更熟练地查字典，从学生的单词中学习，初步具备识字能力。注重培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。在课堂教学中除了要注意识字与字迹的联系，还要靠经常练习来提高字迹。笔字逐渐书写正确、整齐、整齐，线条符合要求；用毛笔书写可以正确书写和移动笔，并且纸张表面干净。严格要求，严格培训，不断提高写作质量。

2、继续加强词句训练。词汇训练是整个小学教学的重点。进一步加强词句训练是本书阅读教学的重点。中级词句训练可以从以下几点进行：一是避免用词来解释课文中的关键词和句子，鼓励学生结合语言环境、联系实际生活或查找字典理解单词和句子，逐步达到理解单词和句子的能力。自己理解；第二，鼓励学生提取好词好句，加强语言积累；三、注意词句的使用，

3、中国园林教学。中国园非常注重引导学生独立学习、独立思考、提出问题、表达个人感受和意见。学习与表达相结合，培养整体把握和综合应用的能力。运用多种方式引导学生积累语言，力求体现学生自主选择、主动积累。

4、 加强朗读和默读训练。朗读是最频繁也是最重要的基础阅读工作，课堂上一定要有大声朗读的声音。多读书少说话，多花时间读书。指导朗读，不仅要培养朗读的技巧，还要引导学生出国，然后用朗读来表达自己的思想感情。默读也是一项重要的基本阅读技能。要引导学生学会阅读和思考并存，培养独立阅读和思考的阅读能力。

（二） 略读课文教学：略读课文教学的重点是引导学生将精读课文中所学的阅读方法应用到阅读实践中。在略读课文教学中，教师应让学生自主学习。注重课文重点难点，依靠课文前的“阅读提示”，引导学生阅读、思考、讨论，不要把脱脂课文变成精读课文。

（三）口语交际教学：明确教学要求三年级作文教案及范文，培养交际能力，创设情境，让他们在具体交际情境中进行交流，让学生大胆交流，发表自己的意见和意见，全员参与，共同评价并为他们的写作铺平道路。

（四） 实践教学：重视培养写作兴趣，让学生乐于表达，加强写作与阅读的联系三年级作文教案及范文，着急英语口语，全面学习，为学生提供更多说话的机会并多写、多鼓励和多赞美。

实践活动：汉语实践活动应能体现学生的自主性，激发学生积极探索的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的综合汉语素养。汉语实践活动是课堂汉语学习的延伸，是汉语能力的综合运用。要充分开发利用各种语言教育资源，创造性地组织开展丰富多彩的语言实践活动。

教学安排（略）

小学三年级图书语文教案[2]

一、教材简析

本书教材仍采用专题单元形式。全书共12个专题单元，其中第七单元“集市与超市”为开放单元。这些主题表达了自然世界的风格，如“色”、“声”、“北江南”、“鸟类”和“美妙的‘海底世界”；有的反映孩子的成长过程，如《我们和我》、《成长经历》、《幻想与想象》；也有反映社会发展、科技进步、人文文化的，如《心中的祖国》 》、《市场与超市》、《通讯》、《新年》。每个单元包括三个正文和一个“语言世界”。全书共27篇正文（其中之一是《两个寓言》）。精选课文富有文化内涵和时代气息，展现大自然的壮丽与神奇，描绘祖国的飞速发展，赞美人类的美丽与健康。随着学生身心发展。在语言学习过程中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受高尚情操影响，发展人格，充实自己。精神世界；能激励学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力奋斗。精选课文富有文化内涵和时代气息，展现大自然的壮丽与神奇，描绘祖国的飞速发展，赞美人类的美丽与健康。随着学生身心发展。在语言学习过程中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受高尚情操影响，发展人格，充实自己。精神世界；能激励学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力奋斗。精选课文富有文化内涵和时代气息，展现大自然的壮丽与神奇，描绘祖国的飞速发展，赞美人类的美丽与健康。随着学生身心发展。在语言学习过程中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受高尚情操影响，发展人格，充实自己。精神世界；能激励学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力奋斗。赞美人类的美丽与健康 情感和内容与学生的生活息息相关，与学生的身心发展同步。在语言学习过程中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受高尚情操影响，发展人格，充实自己。精神世界；能激励学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力奋斗。赞美人类的美丽与健康 情感和内容与学生的生活息息相关，与学生的身心发展同步。在语言学习过程中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受高尚情操影响，发展人格，充实自己。精神世界；能激励学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力奋斗。受高尚情操影响，发展人格，充实自己。精神世界；能激励学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力奋斗。受高尚情操影响，发展人格，充实自己。精神世界；能激励学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力奋斗。

二、 教学目的及要求

1、通过一系列与正文紧密结合的词、词、句、文章的练习，激发学生热爱祖国汉语的热情，丰富学生的语言积累，加强学习和运用基础汉语知识，鼓励学生逐步掌握最基本的语言学习方法。

2、通过自读课文的学习，学生会扩大知识面，逐步提高阅读能力。

3、 通过“畅所欲言”，创设多种问题情境，激发学生的表达欲望，引导学生讲故事清晰明了，有条不紊地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

4、通过对“花开”学习栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，也可以培养学生健康的审美情趣和良好的道德品质。

5、通过“先显身手”的学习，引导学生结合汉语学习自觉观察周边生活，有目的地收集信息；鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试用汉语知识和能力解决生活中的简单问题，学会在活动中合作。

三、教学重点和难点

1、培养学生的语言实践能力。在实践中注意学生的“情怀”。

2、 识字教学在三年级语文教学中仍占有重要地位。本书将不断学习新的汉字，体会汉字的特点，感受汉字的美。在单词识别过程中实现“情感、态度、价值观的正确定位”。

3、中年级是培养学生理解单词和句子能力的重要阶段。引导学生采用一定的方法来理解单词： ① 学习单词，可以用词典来理解单词的意思。②学习单词要结合上下文来理解，通过对单词所在句子的理解，可以实现单词的意思。③词汇学习应激发学生与自身生活经历的联系，调动自身的知识积累，进行联想和想象。④学习词汇还可以根据汉字的表意特征推断词义，或根据字义综合词义。

4、 要通过对关键词和句子的理解，引导学生进一步理解文章所表达的思想感情；学会初步掌握文章的主要内容。继续引导学生学习默读；引导学生略读，了解文章的主要思想。

5、 注重评价，注重过程，促进每个孩子的发展。

四、研究分析

本班共有55名学生。男孩比女孩多一些。学生大多天真聪明，也比较容易接受。但少部分学生纪律松散、行为不良、学习无意识，所以有学习。差距”。对于这一小部分学生，今后要在教学中采取多种方式，激发他们的学习积极性，逐步养成遵纪守法、热爱学习、追求进步的良好习惯。全班形成学习氛围，让大家提高

五、教学措施

1、继续关注笔迹的指示。在课堂教学中，除了要注意识字与字迹的联系，还要引导学生在经常和不断的练习中提高写作能力，书写规范、正确、整洁，养成良好的书写习惯。

2、学习词汇，无论你是谁，都有一个从认识和理解，从理解到能够使用的过程。人们对一个新词的理解起初总是朦胧和不确定的。随着语言活动的进行，理解逐渐清晰明了。因此，不能侧重于单词解释和记忆注释，并尽可能地在上下文中测试学生对单词的掌握情况。

3、 继续指导学生学习默读，不仅要学会只用眼睛，不要动嘴，不要说话，不要用手指；还要学会边思考边阅读，理解关键词和句子，理解每个自然段落的内容。然后把握课文的主要内容。鼓励学生边读边圈，画重点，标出问题；表扬那些能带着问题刻意默读的学生。

4、 注重语言的实用性，精心设计一系列综合性实践活动，引导学生学会在问题情境中有目的地收集信息，共同讨论，尝试运用语言知识和能力解决简单问题.

六、课表、教学安排

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