教案范文 对外汉语( 优质文档教学设计教案6程序-18岁中学生或者同龄人)

高质量文档教学设计教案6课程1确定教学对象2确定教学目标3确定教学内容4确定教学活动5确定教学步骤6执行教学评估示例单元1学校学生和教师删除第3课我是王家明，课本的第一部分分析课文，林明老师你好，我是王家明，林老师你好，林老师她是玛丽，他是杰克的家人。你好教案范文 对外汉语，玛丽·杰克。你好，教科书分析。这是第一单元的第三本教科书。本单元的主题是学校的学生和教师属于校园生活。根据本书的设计要求，根据教科书的内容，学生在学习前两课后，应向他人打招呼和道别。人们在课堂上简单介绍自己的名字，并学会如何打招呼和道别。他们已经掌握了用汉语说再见的交际能力。本课的主题是自我介绍和他人介绍。语言使用场景是学生在参加课程之前向老师介绍自己并确认自己的名字。老师把其他学生介绍给这个学生。老师把其他学生介绍给这个学生。教师为学生介绍其他学生，本课语言交际中要掌握的要点有两个：一是确认自己的名字，二是介绍他人的名字。课文的基本分析如下：本课的主题介绍交流任务，确认自己的名字，介绍他人的名字。我是王家明，她是玛丽，他是杰克，我是他。她是句型所表达的语言功能。名称教学设计导论第二部分教学分析1教学对象知识背景分析11学习者年龄分析本课程适用于12-18岁的中学生或同龄青少年。12汉语水平的学习者一般以非汉语为母语，基本属于零起点水平。13学习者知识背景分析本课程为“向我学习汉语”第一册第三课学生的汉语水平基本为零。学生们已经学了9个小时的汉语。他们会用中文打招呼，介绍自己的名字，并和老师们道别。他们对中国的地理位置、天然产物和中国的课堂礼仪有初步了解。他们学会了制作中国结和纸风车。学生对汉语拼音的声调有了初步的了解，学会了BPMF四声元音和AOE组元音的拼写规则，学会了8个基本单词，学会了识别16个汉字，学会了书写5个汉字，学会了识别单体，左，右，上下半圈等汉字结构，书写简单汉字，学会8个基本单词。在掌握上述沟通技巧和了解上述中文知识的同时，学生还初步了解和学习了中国的地理位置、天然产物和中国的课堂礼仪，制作了中国结和纸风车，高中一年级的学生会用汉语向老师打招呼，介绍他们的名字，打招呼和道别。2.教学目标本课程的总体目标是进一步了解中国，学会用中文确认自己和他人的姓名，并学会介绍他人。根据语言学的不同，总体目标可分为以下四个子目标。学习的顺序如下，其中② 是本课程的核心目标，其他目标应遵循这一前提。微软用户评论每节课的核心目标是沟通技巧。用户评论需要强调子目标① 了解中国，了解中国人和其他国家的人在姓名和称谓方面的不同理解② 关于使用中文交流、回顾会议、问候和介绍自己姓名的技巧。学会用中文确认自己和他人的姓名。介绍别人的知识。你必须掌握子目标。③ 学习汉语的语言知识。学习BPMF四个首字母和IU组元音的拼写规则。掌握汉语拼音的基本知识。你必须掌握识别汉字的结构。左右结构。上下结构简单易学，便于书写汉字子目标④ 学习制作剪纸相关的文化活动3。教学内容31教材第三课内容1“向我学习汉语”第一单元第三课我是王家明。A确认你的名字。我要介绍别人的名字。她2岁，学习BPMF和IU组元音的四个首字母的拼写规则。3.学会剪纸。4课堂语言。请告诉我这节课的32个相关语言要素。分析1语音BPMF和IU组元音的四个首字母的拼写。傅雪峰评论。课后根据语音训练安排2个语法句型。我是他。她是B字的复数形式3。单词shì是tāHe tāShe nǐ基本上，傅雪峰是新词表中的一个单词。4.用汉字识别生词

学习汉字是他和他们的事。本课的词汇包括以前没有学过的单词。33教学要点1a。发音BPMF四个声母和IU组元音。2B。句型我就是他，她就是这一课。注意我的名字和我的名字在语义功能上的细微差别。我的名字通常是用来在初次见面之前互相认识的。虽然这是双方第一次见面，但他们以前已经认识了。有这样一个人或一方已经知道对方的名字。在教学中，我们应该引导学生辨别3C。必要的单词shì是tāHe tāshenǐmen4d。你能认出汉字吗？傅雪峰的评论。在这门课上你能用生词写汉字吗？老师是傅雪峰的评语。最好有一个原则和标准来判断你是否能书写和识别字符，包括数量结构的再现和构词能力。否则，老师会更加主观。第二课中出现了五个学生应该能够在本课中书写的汉字，并且应该能够同时书写教案范文 对外汉语，本课中有四个生词，这四个生词也更重要，因此总共需要书写九个汉字。然而，由于学生在开始学习第3课时不应承受太大的压力，因此只有其中最重要的部分将被纳入可书写的汉字范围，其余三部分将留待第5课处理。在第1课中，两个名字David Wang Jiaming包含在识别汉字的模型中。本书为每节课建议了四种类型的活动。第一类是介绍活动，旨在向学习者介绍要学习的内容。第二类是介绍活动第三类围绕句型的交际活动是与文化有关的比较活动。第四类活动主要是巩固本课所学的单词，练习发音和语法细节，这些不容易包含在句型中。一般来说，这四类活动的内容分别与四班的教学内容相关，但这里提供了多种活动方式，并不是每一种活动方法都只进入某一个班级，班主任应该根据教学情况选择合适的活动方法，并将其放入某一个课时，这样4个课时的教学就可以上下一体化，本书的教学计划设计就是采用这种活动方法① 文化介绍与比较活动，中外文化的异同自我介绍和他人介绍微软用户评论本课程的文化介绍活动不是很清楚本课程的目的是向学生介绍自我介绍和他人介绍的中国文化活动。可以采用以下方法。首先，用ppt或图片展示中国人自我介绍和他人介绍的情况。教师用母语与学生讨论，要求学生在自我介绍和介绍他人时比较自己国家和中国的异同，并对其进行评论。大约可以安排15分钟儿使用“向我学汉语”教材中提供的DVD允许学生观看视频和讨论，然后在课堂上模仿和练习。第三，准备好几位名人的照片或照片。首先要求学生分类或直接要求学生在小组中找到他们喜欢的各种名人。各国总统、著名歌手、著名科学家、著名电影演员、体育明星等对这些图片进行分类和展示。老师首先问学生们母语是谁A：然后学生们依次来到讲台上介绍名人。例如，由两名学生组成的小组介绍某类名人，并根据班级对他们进行分组。这样，学生就可以不断有机会说这是第四次和第三次快速反应。区分我和我的名字，设计一些场景并用学生的母语书写。老师们可以把他们想象成一个

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