初中数学备课教案范文(出国留学网小编为大家整理的“”，欢迎大家阅读)

中学数学不仅是一个难点，也是一个重要的点。作为一名初中数学老师，要想教好学生，就必须有自己的经验。以下是《留学》编辑整理的《中学数学教师教学经验样本》。仅供参考，欢迎大家阅读。

初中数学教师教学经验泛论文(一）

书用的时候，讨厌的少了，不知道过得有多难。有人说：“一本教育杂志也应该是一所学校，拥有先进的教育理念、能够启发读者的实用、具体的教育案例，以及高水平的服务。”这样，它的文章简短、实用、可读、内容真实。他们在推动教学改革和传递教学信息方面独树一帜。现在，作为一名初中数学老师，希望能在教学中得到一些实际的、具体的帮助。 “初中数学老师”如何应对教材难点，如何设计创意教学方案等，都是我们为我们思考的问题。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学论文精美。紧贴教育改革前沿，负责初中数学教育改革。

在教学改革的蓬勃风中，“初中数学教师”提倡尊重学生为“人”；促进学生生活的觉醒和欣赏；促进基于人格平等的情感交流；教我们用心感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我尽最大努力向学生传授知识，但看到学生似懂非懂时，我能再次从“初中数学老师”中找到自信的起点；每当我在教学中遇到自己不懂或不懂的知识时，“初中数学老师”解决了我的燃眉之急；每当我想在教学上有所突破或创新时，我就是“初中数学老师”。导航让我有创意，找到教学的“亮点”。闲暇之余看内容的时候，总是在为自己的教学充电。 《学记》云：“就是坚持教而知难，学而知不足。”对于我们的老师来说，要学的东西太多，而我知道的太少。

有人说教学生一杯水，老师要有一桶水。这句话说得有道理，但如果一桶水不再装满，它就会用完。我认为教师不仅要有一桶水，还要有“自来水”和“长流水”。 “问他哪里可以这么清澈，好让他有好水源。”所以，在教学中，书是无声的老师，读书是我教学的乐趣。比知识更重要的是方法。只有有了方法，才有成功的道路。今天教师的学习，主要不是记忆大量知识，而是掌握学习方法——知道为什么要学习？从哪里学习？如何学习？如果老师不掌握学习方法，即使他教的科目非常好，他仍然是一个失败的学习者。因为这是终身学习时代的人的致命缺陷。学习型社会为所有社会成员提供丰富的学习资源。

比方法更重要的是方向。在知识经济的大潮中，作为人民的老师，应该寻找自己的人生坐标，寻找自己的价值空间。教学生活虽然贫乏，但好书让我爱上我，一首好诗让我陶醉，一篇优美的散文让我百读不厌。我深知，只有乐于学习的老师才能成为乐于教书的老师；只有乐于学习的人才能成为乐于教书的老师。

初中数学教师教学经验潘文（二）

任何一个学生，他的思想和能力都是动态的，不断变化和发展的，而且是错综复杂的，甚至是不可预测的；任何老师，他的能力，他的教育技能，他知道和理解学生的能力初中数学备课教案范文，他的预测能力，他的判断能力，他自己的知识都是有限的，不是万能的。可以说，教育学生是一个探索和学习的过程；所以，作为老师，你无法确定某个学生是否不治之症，即使你用你知道的所有方法都无法教给一个学生，也不代表没有其他办法。别人搬不动你搬不动的石头；现在不能移动的石头，将来不一定不能移动。爱因斯坦三、四岁了不怎么会说话，他爸妈还以为他是个傻子；爱迪生上小学时被老师认为古怪，最终被学校开除。结果，他们都成为了伟大的人。

心理学有句名言，“你以为你是什么样的人，你就会成为什么样的人”。这句话说明人的自我评价对自己的成长起着非常重要的作用。而一个人的自我评价，往往是借用周围人的评价，往往从周围人的线索中窥探出别人对自己的评价水平，然后以此作为自我评价的依据。评价，就是觉得别人是对的。如果一个人的评价高，那么自我评价就高。如果你觉得别人对自己的评价很低，那么自我评价就很高。当然，这些大多是潜意识的影响，所以你可以说：“别人认为你是什么样的人，你就会成为什么样的人”。

一位心理学家做过这样的实验。经过测试，它向学校的老师们列出了几十个认为自己可以成为人才的学生（其实这些学生是心理学家随机挑选的，老师不知道是实验，我只知道这些学生被认为是成为人才）。结果，半年之后，这几十名学生的成绩提高了很多，而其他学生却几乎没有提高。这说明老师对学生的看法在课堂上不知不觉地流露出来，在不知不觉中鼓励或打击了学生的自信心：被老师“买得起”的学生得到了积极的暗示，从而变得积极向上。为了变得自信，被老师“看不起”的学生被消极暗示并变得自我悲伤。所以，我认为一个有师德、爱教、爱学生、真正能干的老师。在他眼里，每个学生都是整形人才。

“想要得到，就必须索取；想要得到，就必须索取。”相信自己能爬到山顶的人，一定比只相信自己能爬到半山腰的人爬得更高。爬到山顶的概率更高。同样，相信自己可以教好所有学生的教师肯定比只相信自己可以教好某些学生的教师更有可能教好学生。坚信“没有不会教的学生”的教师，遇到顽固的学生，会想尽一切办法进行教育。这种方法行不通，总结经验改进，或者另辟蹊径，就像居里夫人一样。信心。不相信的老师往往会轻率地认为某个学生是不治之症。结果，本来还抱有希望的学生，却因为老师的轻视和马虎而变得更加自取其辱。最终，他们可能真的无法治愈。

初中数学教师教学经验泛论文(三）

从x老师给这本书写的序言，我知道x老师出生在一个农民家庭。因此，他对农民有着天然的感情。作为一名教师，他仍然保持着农民的心态和气质。他热爱自己选择的教师职业，有着农民对田间庄稼的强烈而深刻的感觉。爱他的学生，钻研课文，选择教学内容，就像农民精心挑选种子；像农民耕地一样精心设计问题情境；像农民一样，用心呵护每一株庄稼，尊重每一位学生，让每一位学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展；就像农夫确定了播种的时间，在课堂上寻找一个大胆的退却和一个合适的晋升机会；就像农民对抗领导 对于坏的庄稼，我从不责怪庄稼，而是责怪自己。我反思了课堂上的遗憾与我自己之间的关系。像这样对农民庄稼的悉心照料，在华老师的指导下，演变成了课堂上的教育理念和理念。这成为了他引领教育前沿、讲出如此大胆语言的强大中流砥柱。

先生叶盛涛说：“教育是农业，不是工业。”细细品味叶老的话，“农业”和“工业”最根本的区别是什么？也许农业工作的对象是有生命的。从这个意义上说，工业需要的是熟练的操作者，而农业需要的是真正关心生活的农民！

是的！我们的教学是关于活着的孩子，我们必须像对待农业一样对待我们的孩子（农作物）。尤其是新课改之后，在我们的课堂上，我们有了对教材和教学的理解，有了自己的思考，有了自己的声音。课堂上，师生营造宽容的氛围。学生不仅可以畅所欲言，而且不用担心被“证伪”，没有思考的负担，享受数学的乐趣。

看了x老师的几篇教育论文初中数学备课教案范文，我深深的觉得，在我的课堂上，一定要解放孩子的思想和嘴巴，让孩子真正成为课堂的主体。这已成为我的直接使命。我会继续努力，努力为学生营造轻松的氛围。只有在这样的环境中，孩子才能自由思考，没有太多的后顾之忧。在课堂上，我想尽一切可能给学生带来一些思考，让他们寻找数学知识背后的东西，并在遇到问题时习惯于问为什么。

虽然，这样的尝试是一个漫长的过程。但我坚信，有不放弃、不放弃的毅力，建设理想课堂的愿望将不再遥远。

初中数学教师教学经验泛文(四）

“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”，它是一门研究数和形的科学，它无处不在。要掌握技术，首先要学好数学，要想攀登科学的高峰，就必须学好数学。数学教学的根本目的是全面提高学生的“数学素养”。搞好科研教学是增强学生数学观念、形成良好“数学素养”的重要措施之一。

然而，让人伤心的是，长期以来，一些原本活泼的数学知识，却被大量的“加减乘除乘方取平方”、“分数、复数”的分数淹没了化”、“解方程技能训练”、“大量人为编造的所谓实际问题”和“各种解题技巧、解题模式训练”，失去了应有的魅力，学生可能已经学会了很多具体的数学知识，但对它的内在本质知之甚少或根本不了解，只有知识的“身体”和知识匮乏的“灵魂”。

要做好初中数学教学，取得好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，将它们有机地结合起来，形成适合自己教学的有效方法。如何让数学课更理性、更科学、更有效？我认为要真正做到“功夫花在备课，精力花在研究上，在课堂上花功夫”。要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”中想方法，创造实的行动。 ,深入研究课程教学改革的形势。

首先，所有数学知识都来自现实生活。同时，现实生活中的很多问题都需要借助数学知识和数学思维方法来解决。例如，洗衣机按照什么程序运行有利于节水；渔民如何设法获得最高产量并实现可持续发展；以及一个好的产品设计和营销方案如何能够迅速被市场认可并产生良好的经济效益。为此，数学教学应有意识地培养学生管理和开拓市场的能力。

其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法是一个非常重要的问题。改进学习方法。在应试教育的恶性循环中，每一位师生都情不自禁掉进了“题海”。教师不能解决某一种题型，在中考期间也不能做。学生害怕错过一个问题。万一考试失分太多，在这样的氛围下，往往忽视了学习方法的培养。每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢？ “学而不思则无，思而不学则朽”。在听课的过程中，要有积极的思考和参与，才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双向活动的过程，要营造轻松、和谐、有趣的学习氛围。之前的备课不应受教科书的思想影响。重新编排教材，把学生的发展放在首位。学生学习生动。在学习过程中，学生有知识、有个性诠释、有情感碰撞、有创新。火花不停地闪烁。

再次，教与学要步调一致，形成实施素质教育的完整教学环节，让学生主动学习，真正成为学习的主人。其中，课堂上提出的问题要击中思维的点火点，这样不仅能迅速唤醒全体学生的认知系统，提高单位时间的学习效率。由于情境的巧妙刺激，激发了学生学习的积极性，萌生了学习的兴趣，认知系统开始运作。

初中生刚刚进入青春期，机械记忆力强，分析能力还很差。有鉴于此，要提高一年级数学应用题的教学效果，就必须提高学生的分析能力。这是每个初中数学老师都值得认真探索的问题。

初中数学教师教学经验潘文（五）

数学是中学教学中极其重要的科目，也是历年高考的重头戏。数学研究之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中起着非常重要的作用。它是用于各种科学的基础学科。几乎没有完全没有数学的科学。 . “数学是一切科学之母”，它是一门研究数字和形状的科学，它无处不在。要掌握技术，首先要学好数学，要想攀登科学的高峰，就必须学好数学。数学教学的根本目的是全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学模式，深受广大学生的喜爱。在这里，我将自己的一些经验和经验分享给大家。

一、让生活走进数学课堂

初中阶段的数学与小学完全不同。初中阶段，学生会开始从“算术”过渡到真正的“数学”，但很多学生很难从“数”到“字母”和“方程”进行思考。 “改变，难以接受从具体思维到抽象思维的转变。因此，他们会觉得数学“难学”、“不懂”，进而发展成对数学的厌恶和对数学的恐惧。那样，他们的数学成绩就会直线下降。纯数学理论太抽象枯燥了。但是，“数学源于生活”。在课堂教学过程中，我会根据学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程， “简化”书本知识，将“我身边的数学”引入课堂。活好每一本课本。将数学与生活紧密联系在一起，让学生觉得数学不是那么抽象，而是与生活息息相关，这样学生就会有一个对学习数学的兴趣。

二、认真备课，把握重点

教学也是一门艺术，备课是做好教学的基本条件。你要为自己制定一个详细的教学计划，你想去哪里，这些一定要明确，按照你制定的教学计划一步一步，有条不紊地进行。这样你上课的时候就有底线了，不会有一些知识点过长的讲解，导致一些知识点讲解的过于仓促，学生无法把握情况。备课时一定要把握好自己在课堂上的思维，先说什么，后说什么，思考如何更好地教好学生，如何讲解相关知识点让学生容易掌握，激活课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习等。

另外，要分清哪些是重点，哪些是次要的，在课堂上突出重点。一节课后，有次要的和重要的。如果你不能突出重点内容，把它们放在一起，学生往往没有头绪，不知道这节课老师讲了什么，学到了什么。所以，在课堂上，一定要有条不紊，突出重点，让学生知道老师在这节课主要讲的知识点，而不是马前车后马。在谈论关键知识点时，我通常会强调它们，并用热情的声音和肢体语言详细解释它们。数学是一环接一环。中间任何一个环节一旦出现问题，都会直接影响到以后的学习。所以，即使多花点时间，也一定要让学生理解和理解重要的知识点。

三、引导学生培养自学能力

自主学习能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先要从阅读开始，尤其是初中一年级学生阅读能力差，没有良好的阅读习惯。教师必须从示范开始，逐字阅读课文。 ，重点句子和重要单词要反复阅读，并指出背诵的方法。同时，还应标上自己同意的符号。例如问题，让学生阅读问题，引导他们复习问题，并确定最佳解决方案。

学生具备一定的能力后，根据学生的接受程度，从难易易错的部分阅读提纲，设置思考题，让学生随着问题深入、横向阅读数学课外材料，也可以利用课外活动分组，组织交流，交流，互相启发，鼓励学生反复阅读寻找答案。通常，在培养学生的自学能力时，采取提前布置作业的形式，然后在学生交的作业中找出常见问题和共性问题，再开新课，使教学有针对性。 ，并能收到很好的教学效果。同时，要引导学生积极参与教学过程，培养学生的主观意识，让学生通过脑、手、口参与数学课堂，形成一定的自学能力和数学思维。

四、加强学生反思能力的培养

在完成一段时间的学习后，我总是强调学生应该花一些时间回顾一下最近一段时间的学习内容，知识点之间的规律和联系是什么，复习时是否有新的启示，等等。及时记下这些得失，并进行必要的分类和选择。另外，一定要在作业中认真反思，尤其是批改后的作业，让学生认真分析自己的是非题，写下自己的成功与不足，也写下自己的新想法。想法和自己的创新。

在引导学生反思时，如果只是每次都做这样的事情，学生很快就会厌烦。这需要多多的鼓励、启迪和评价，让学生意识到这样做的好处，让他们有成就感，让他们觉得这样做很开心。平时，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些认真思考的学生，对于一些能够在反思的基础上提出问题的学生，我会引导大家向他学习。我常对学生说，只要在反省的情况下能比过去有所进步，这就是最大的成功。让学生在不断的反思后感受到自己可以继续成功，并且能够经常认真地反思，这样学生才会在反思中真正理解数学。

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