高中地理教案模板范文(关于高中生地理毕业论文开题报告范文与地理核心素养的培养)

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[摘要] 地理核心素养是指通过地理课程的学习初步形成地理学学科素养，并在此基础上将基础教育课程的共同核心素养有机结合，提炼出那些地理学科中更关注个体终身发展和社会发展的基本品格和关键能力。高中生地理核心素养的培养必须根据学生的实际情况，从立体目标的确立和实施入手，实现教学模式的创新，巧妙运用微课课堂培养学生的问题意识和探究能力。

【关键词】地理核心素养；高中学生;培训

地理核心素养是中学地理教育的重要目标。培养和提高学生的地理核心素养对其终身发展具有重要意义。但是，目前由于受教学理念和教学方法的影响，地理核心素养的培养并不理想。

一、地理核心素养的内涵与构成

地理核心素养是指通过地理课程的学习初步形成地理学科素养，并在此基础上将基础教育课程的共同核心素养有机结合，提炼出地理学科的核心素养。更关注个人终身发展和社会发展的基本品格和关键能力的学科。从地理教育的价值取向来看，地理核心素养包括四大方面：地理实践、地域认知、综合思维、人地观念。

二、高中生地理核心素养培养策略探索（一)明确课堂教学目标，提高学生地理核心素养

素质教育环境下，按照高中课程教育教学改革的要求，当前的地理课堂教学应完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。三维教学目标之间存在一定的相关性。教师应注重设计，但不能忽视薄。一节高中地理课只有几十分钟。如果一切都在这么短的时间内完成，只会适得其反。会使学生感到烦躁不安，不利于提高教学质量。因此，在具体教学目标的设计中，一定要注意轻便、轻松。并且要清晰明了。

(二)创新教学理念和教学模式，理论联系实际

在一线教育教学中，教师要贯彻素质教育理念，从学术条件出发，优化教学设计，不断创新教学模式。学生在今后的学习和工作中会遇到地理问题，教师应引导学生在教学中掌握必要的理论知识，同时让他们参与生活实践，将理论地理知识转化为生活常识。 ，并提高他们的核心素养。教学实践证明，在高中地理教学中高中地理教案模板范文，如果一味让学生机械地掌握相关地理知识，虽然可以在考试中取得好成绩，但很难提高学生的核心地理素养。新形势下，教师要创新教学模式，采取小组合作、自主探索、翻转课堂、微课课堂等方式高中地理教案模板范文，调动学生的积极性和主动性，同时注重学生的培养。生活实践能力的培养，促进学生地理核心素养的提高。

(三)处理好“教”与“学”的关系，让学生学会自主学习

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教学活动是一个教育、学习和知识转移的动态过程。整个过程同时伴随着两个活动：一个是老师的“教”，一个是学生的“学”。 ”。过去的教育教学中，教师大部分时间只考虑个人教学，在课堂设计过程中很少考虑学业情况，导致学生学习兴趣相对较弱，学习效果不佳新形势下，地理教师要树立自己的定位，认清自己的角色，正确处理“教”与“学”的关系，给予学生足够的尊重，在课堂教学中突出学生的问题意识和探究能力。从而贯彻素质教育理念，实现有效教学，提升学生核心素养。

学生自主学习能力的提高源于探究意识和探究能力的培养。教师要优化教学流程和教学设计，鼓励学生提出问题，引导学生分析和处理问题。面对质疑的学生，教师要及时给予肯定和指导。如果学生有问题，就说明学生在思考问题，寻找解决方法。这是非常罕见的。培养学生地理核心素养，不妨从学生提问入手。提出问题意味着学生开始积极地学习和探索。

(四)巧用微课教学，提高学生地理核心素养

一般来说，制作微课常用的方法有：用微课笔或电子白板制作的微课视频、用手机和相机录制的微课视频、用PowerPoint制作的PPT微课办公软件。使用屏幕视频软件进行演示或操作微课等。PPT课件是一种比较常见和实用的教学模式和方法。这种教学方法比较简单。在微课教学中，可以通过PPT课件为学生提供各种资源和信息供学生学习。高中地理学科在教学内容上有别于其他学科。许多知识点和内容不容易用文字和图片来解释，而是需要多样化的图像和视频来完成，因此您可以根据教学内容的变化选择“屏幕视频”。 “专家”等软件动态记录屏幕上显示的信息，形成视频微课。

地理教师在制作微课时需要掌握一定的技巧和方法。首先，地理微课只是教学活动的有机组成部分之一。要实现有效的教学，必须整合其他环节。除了必要的知识教学外，还可以将地理核心要素的教学设计、习题集、学生测验等辅助教学资源与微视频一起呈现给学生。其次，录制微课视频。微视频是微课的核心要素和组成部分。对于高中地理教学的内容，教师可以使用手机、录像机等便携式视听录音工具录制教学视频。需要注意的是，在录制微视频时，一定要注意录制的稳定性，不要晃动或晃动屏幕视频。第三，微课的学习途径要多样化，支持网络在线点击学习，视频格式也要多样化。地理核心素养。

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