中职教案范文大全(对于中职的英语教师，教学的心得体会怎么写呢？)

在教学活动中，教师在实战中会有自己的感悟和体会，那么中职英语教师的教学心得如何写呢？以下是留学网小编为大家整理的《中职英语教学泛文》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中职英语教学经验泛论文[1]

我在中等职业学校教英语已经六年了。回顾六年的教学工作，我有很多感触。当我第一次见到职业高中生时，我看到了英语教学的痛苦和无奈。让他们中的一些人取得更好的成绩。现在回顾一下这六年来的教学工作，很是自我激励。

教学就是教与学。两者相互关联，密不可分。教书者必有学者。学生是要教授的对象。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是教学成败的关键。我第一次接触职高的时候，并没有对他们进行全面的估计。 （因为我以前在普通中学教英语）虽然我知道他们的英语基础不是很好，但至少他们有一定的知识，所以我基本上把他们当成了普通学生。实行中学生教学法。于是我像往常一样专心学习书籍和教材，找了很多参考书，力图让课堂活泼起来，一厢情愿地认为这样学生会容易接受。但我一开始就遇到了问题。第一节课的时候，我按照自己的教学设计，上了一个我认为通俗易懂但不死板的课，觉得教学效果符合预期。课后，我让学习者在课堂上做一个调查。他给我的报告出乎我的意料：学生说他们听不懂我上的课，大多数学生说我说的是口语。反响跟不上，有些教学内容学生以前从来没学过。于是，我在课后主动主动与学生接触，与他们聊天，增进相互了解，进一步了解学生的情况：

一方面，学生的英语听说能力比较薄弱。他们之所以选择上职业高中，是因为他们的英语太差，而且授课的英语语言很深，学生根本适应不了。另一方面，虽然同学们比较活跃，课堂气氛积极向上，但贫困生占大多数，中层学生相对较少，更不用说优秀学生了。所以讲的太深，没有照顾到学生的实际情况。可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，直接影响教学效果。这就是教育学中所说的“在培养学生的同时准备教学方法”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是必不可少的，也是非常重要的环节。要让学生做好准备，就必须要准备好教学方法。备课不充分或准备不充分，都会严重影响课堂的气氛和积极性。我记得一位优秀的老师曾经说过：“如果你准备不充分，最好不要上课，否则就是白费力气。”我明白备课的重要性。正因为如此，我每天都花大量的时间在备课上，认真研究教材和教学方法，使我的教学方法尽可能地适应我的学生。我不求最好，但求最好让学生在课堂上感到轻松。不管多多少少，都有收获。虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。

精心准备的课程将使学生和教师都受益。比如我在教“unit3什么时间”时，这门课的题目是“如何问和答时间”。这个内容虽然和初中有一定的联系，但我敢说，就目前职高学生的水平而言，百分之七十的学生是看不懂的。如果还是按照之前的方法，学生会还是会束手无策。为了把这节课讲好，我仔细研读课文，找出重点和难点，准备有针对性的发言。于是我开始在热身部分下功夫：我让全班同学用英语大声说出1-10，然后让男生女生再说一遍，加深印象。这样，大部分同学都能说得好。最后，我请学生们举手发言。这样，每个学生都增加了信心。 （因为时间的表达与数字密切相关）这时候我拿出准备好的教具——从家里带来的时钟，慢慢演示时针、分针、秒针的位置，让他们体验如何提问和回答的时候，感受介词to和过去用法的不同。这样，虽然老师有点累，但是同学们的学习情绪很高，在愉快的环境中学到了知识，何乐而不为呢。

听课也是提高自身教学能力的好方法。教师可以通过听更多的讲座来逐渐积累经验。所以我珍惜​​每一次上课的机会。在每学期举行的教研会中，无论是英语课还是其他课，只要有时间，我都不会放过这样的学习机会。书中的精彩点都记录在讲课记录中，然后我修改了自己的教案，将他们的许多优点和长处运用到了我的课堂教学中，取得了很好的效果。

由于英语的特殊情况，学生在持续学习中会出现优势和分化的现象，差生的膨胀会严重影响班级的学习氛围。为此，我制定了具体的计划和目标，为同学们提供有计划的辅导。我把同学们分成三组。第一组是针对有能力提高但通常懒惰不学习的学生。对于这些学生，我采取小组辅导，给他们分配固定的任务，防止他们偷懒，让他们发挥应有的水平；第二类是愿意学习，但能力较弱的学生。对于这些学生，我采取适当的引导，耐心的教导，慢慢的提高他们的表现方法。当然，我不应该急于鼓励他们。只要他们愿意努力工作，他们的业绩有望提高。第三组纪律松散，学习不认真，基本。坏同学。我在业余时间对这些人进行个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，才能冷静下来学习。我想，只要我们坚持辅导，这些学生的根基会重新建立起来，以后的教学效果会更好。

口语和练习是我巩固学生所学知识的另一种方法。在课堂上，我不密集讲，做好教学计划，让每个学生做笔记，掌握知识的重点和难点，然后给他们更多的时间练习巩固它们，并在适当的位置留下适当的作业课后不同级别。不同层次的学生练习和实践，让学生在听的过程中掌握知识，在实践的过程中巩固知识。

总之，经过六年的职业高中教学，我逐渐掌握了它的教学规律。在我服务过的两个高考班的教学中都取得了一定的成绩，每届都有很多学生参加了考试。大专英语成绩也在全市同类学校中名列前茅。

中职英语教学经验泛论文[2]

中职英语课程的教学目标之一是初步形成职场英语的应用能力，提高自主学习的能力。课堂教学是师生全面发展素质的主要渠道，是学生提高英语素质的主要场所。它不是简单地强调学生对知识的获取，而是注重培养学生的知识获取技能、方法和自主学习能力。学生在教学中的主体地位，特别注重以有趣的方式培养学生的想象力、创造力、反思能力和提问能力。为使职业学校学生初步具备适应国际化和信息化时代要求的生存能力和继续学习的能力，应充分利用英语课堂发挥其作用。

一、营造学习环境，灌输学生的主观意识，明确教师的主导作用

职业学校的学生在学习群体中处于劣势。虽然他们在初中学习后有一定的英语基础，但进入中等职业学校后，他们对继续英语学习感到茫然和抗拒。他们明白学习英语的目的不是为了考试，而是为了将来有效地使用它。教育家夸美纽斯曾说过：“提供一些既愉快又有用的东西。学生这样准备好思想后，他们就会专心学习。”因此，教师要充分发挥我们的主导作用，为学生创造学习环境，适当组织和引导学生的学习活动，千方百计引导学生积极参与教学过程和活动，使学生可以在具体的学习过程中充分体现“我要学习”的意识。

因此，教学方法必须围绕学生的学习兴趣多样化。例如，课前5分钟的学生报告通常要求学生用所学的语言材料重新组织或复述课文，或描述周围发生的人或事。如今，职校学生上网、或在校外网吧、或手机上网十分普遍，但大部分学生只是在网上玩游戏、聊天、看小说等不良行为。一些学得比较好的同学做了与互联网相关的价值。每日报告。这种贴近现实生活的事物和学生感兴趣的话题很快就激发了学生的学习热情，他们也利用班会进行了讨论。他们自发地将心理活动导向学习对象；他们还可以利用课本的内容，设置情景对话，让学生扮演自己喜欢的角色。这样，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地用英语表达日常生活中的所见所闻，迅速提高语言交流能力，真正享受课堂学习的成功，事半功倍。努力。效果。

二、加强学习方法的引导，培养学生自主学习的能力

古人云：“授之以渔，授之以渔，能解一生之机。”加强学习方法的引导，培养学生的自主学习能力，让学生掌握知识的宝藏。”“金钥匙”非常有必要，将自主学习引入课堂教学，并将其作为所有教学活动的中心环节，学生将从被动的接受者转变为主动的探索者，教师的视角将转变为激发学生思考和学习活动的设计者、引导者、组织者、评估者和参与者。在这个过程中，我大致把握了两个要点:

(一）加强预习指导

预习是自学的一种形式。帮助学生养成自主学习的习惯，培养独立解决问题的能力。通过预习，他们可以理解和掌握新知识来解决自己能解决的问题，使自己无法解决的问题。作为一个难点，带着问题去上课。为了提高预习的效率，教师可以设计预习大纲，不断检查预习情况，让学生有目的地学习。

(二）培养独立思考和自学能力

学生能独立，就必须独立，相信学生的能力，鼓励他们自己动手，动脑筋中职教案范文大全，发挥独立精神。课程结束，我打破常规：老师总结总结给学生总结，能及时反馈课程知识点的掌握情况；在研究的背景下巩固和实践；或扩大家庭作业的内容，将教学内容从课堂延伸到课外。自主学习能力的培养需要一个过程。教师要逐步放开，根据课本内容，教学生如何学、如何预习、如何听、如何复习等，让学生在学习中学习，在教师的引导下变得独立学习，最终是将学习活动从课堂内延续到课堂外，终生受益。

三、注重求异训练，培养反思维能力

在课堂教学中，不仅要强调学生做事能力的培养，更要强调想象力的培养。因为知识经济最需要的不是一般知识，而是应用知识和创新知识，所以记住它比善于实践和创新更糟糕。传统的教学方式是让学生被动地吸收已有的知识，这会制约学生创造性思维能力的发展和创新意识的培养，容易形成习惯于求同存异的思维方式。拒绝差异并满足于现状。教师可根据课文内容，引导学生进行不同的训练，锻炼反思维能力。为了激活学生的思维，激发他们的想象力中职教案范文大全，提高学生观察、分析事物、解决问题的能力，从而培养学生在课堂上的想象力、创造力和反思维能力。

四、应用多媒体情境教学提高课堂教学效率

多媒体辅助教学的应用可以给教学带来方便，也是广大英语教师易于使用的教​​学方法。逐步实现大容量、多信息、多兴趣、高效课堂教学的优势。通过对声音、图像、视频等多种媒体信息的综合应用，使教学过程有序、整合、形象化、趣味化。多媒体情景教学利用网络的优势，提供真实的教学情境。这是一个开放的教学模式。教师要努力学习和使用现成的教育技术，开发和合理利用各种教育资源，开阔学生视野，促进学生自主学习和学习意识的培养，体现合作互助学习。提高课堂教学效率。

俗话说：“教学没有固定的方法，最重要的是获得方法。”无论如何，教师应为学生创造丰富的信息环境，开展有效的课堂教学，促进自主学习，组织学习活动进行课堂讨论。 , 从而提高职业学校英语课堂教学质量。

中职英语教学泛论[3]

在完成工作的过程中，时间总是过得很快。转眼间，本学期的教学工作就结束了。学期期间，我在中职二年级各班教授英语口语。回顾本学期的英语口语教学工作，有收获的喜悦和甜蜜，也有挫折的犹豫和无奈。为了能够弥补差距，弥补不足，我们可以利用别人的长处来弥补短处，以便在未来更好地发展自己。工作，现将自己的经验整理如下：

英语是一门基本的文化学科，但是很多学生觉得这门课枯燥难学，很多学生甚至放弃了。究其原因，学生接触英语学习接触少，口语练习机会少，再加上诸多因素与汉语部分形成鲜明对比，使得学生在英语学习中时常产生“厌倦、恐惧、放弃”的不良心理。 这让我不得不改进教学方法

一、建立适合新课程的教育理念

本着“以学生为本”的教学思想理念，注重根据学生的实际情况实施教学，培养不同学生的各种能力。例如，对于活跃的学生，在课堂上要加强动手能力的培养。对能够冷静下来的学生进行一些必要的理论教学。学生是学习的主体。老师不能代替学生。教师只能让学生自己阅读、感受、观察、分析、思考，从而了解任何真理，掌握任何规律。于是我改变了“一言堂”，把课堂还给了学生，形成了师生互动、主动互动、共同发展的教学过程。

二、努力建立和谐师生关系

相对而言，学生独立性强，自尊心逐渐增强，渴望被尊重。师生之间只有相互尊重、信任，才能建立友好的关系，促进学生的学习兴趣。因此，我必须树立正确的学生观，正确认识学生的学科地位。在课堂上，我是学生的老师，诱惑和激发学生的学习热情，大胆求异，勇于创新；下课后，我成了他们的好朋友，无所不谈，点亮心灵之光。

三、严谨的学术研究，保持良好的教学态度

教师的教学风格直接影响学生的学习风格。老师的言行无时无刻不在影响着学生。因此，我提高了自己的思维和理解力，兢兢业业，孜孜不倦地学习，孜孜不倦地教人，以身作则，学业严谨，保持良好的教学态度。教师的教学语言和教学态度直接影响学生的学习。老师的教学态度好，学生会喜欢，听课的兴趣高，接受知识快。相反，学生不喜欢，甚至讨厌。尤其是处于青春期的高中生在看问题的时候开始有了独立的见解，更应该注意自己的教学态度和教学语言的运用。例如，在介绍新句型时，我会利用语言的分量、语调的高低、动作的某些表达方式，尽可能地吸引学生的注意力和兴趣。同学们回答问题时，我的表情自然而亲切，让同学们感受到了老师对他们的信任，让同学们更加勇敢地回答问题。

四、加强自我修养，学会严格要求自己

在上课之前，我会认真备课，让学生做好准备。在课堂教学中，我们注重对学生学习方法的引导，引导学生获得知识和独立生活的能力。我能严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，上下班准时上下班，为学生树立了榜样。

五、加强个人学习，积极学习

努力学习英语以适应当前的教育形式，给自己充电，为双语教学做好准备。我还利用业余时间认真学习计算机知识，掌握多媒体课件的制作，服务教学，上网搜索资料等。总结过去，展望未来，经过一个学期的努力，所教的三个班级的英语成绩有了明显的提高，与其他班级的年度差距缩小了。学生的学习积极性和主动性大大提高。但是，我们在看到进步的同时，也不能忽视目前还存在的不足，比如：贫困生还太广；优等生并不多；阅读能力比较差。

总之，这学期我收获了很多，我深知自己所做的还远远不够。教学过程是一个永无止境的学习过程。我将不懈努力，坚持我的教学和教育。人生理想。

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