文言字词本 [转载]语文教学：期末迎考文言文阅读古诗鉴赏专项练习(11)

兴元军叛乱，杀节度使李绛，众人认为温造能够平定暴乱，文宗也认为它能，便授以检校右散骑常侍、山南西道节度使，许诺他可以便宜从事。皇上考虑他辛劳费神，温造奏道：“臣估计诸道征伐蛮方之兵已返回，望赐臣密诏，使诸道之兵受臣调遣，使用这些军队便足够了。”皇上答应他，命令神策行营将领董重质、河中都将温德彝、郃阳都将刘士和皆听从温造指挥。兴元都将卫志忠、张丕、李少直从蜀地回，温造把意图和他们说了，都说“不敢有二心。”于是用八百人为卫队，五百人为前军。进入兴元府衙，前军分守诸门。温造下车，他们打算置办宴席，主管官员在厅堂设置帷帐，温造说：“此处狭隘，不足以宴飨士卒。”再移到衙门，坐定之后，兴元将士罗列而拜，温造慢慢说：“我欲询问新军去留的打算。可都往前，旧军不得混杂在中间。”慰问完毕，命兴元兵坐下，温造便令人抬着酒巡行。卫兵的包围随即合拢。酒席上有先察觉的，想离去，温造传令呵叱，于是不敢动。温造便诘问杀害李绛的情节。卫志忠、张丕夹阶而立，拔剑呼喊“杀”。四周包围的兵士一齐冲上，总共八百余人。那些亲手诛杀李绛的，碎尸百段，发号司令者斩尸三段，其余一律斩首。用其中一百个首级祭李绛，三十个首级祭王景延等，并抛尸江中。监军杨叔元在座，慌忙起身哀求，抱着温造的靴子请求饶命，温造派卫兵将他拖出去，等候朝廷发落。敕旨杨叔元流放康州。杨叔元，是开始激起兵乱的人，人们以温造不杀他为遗憾。温造因功加授检校礼部尚书，赐万匹绸缎赏赐他的士兵。

后入朝任兵部侍郎，因疾请求出任东都留守。病逝，时年七十，追赠右仆射。

5.环境凄清，知音难觅，中原沦陷（有家难回），壮志难酬，老来漂泊。(5分，每点1分)

6.①将年少时的横槊风流和老来的漂泊憔悴进行对比，表达了年华老去、壮志难酬的感伤。

②将现实中看人脸色的生活和想象中枕流漱石的生话进行对比，表达了对归隐生活的向往。(6分，每点3分，具体内容解说2分，情感分析1分)

（五）

1. D2. C

3.（1）人口众多了并能富裕起来了，人们的廉耻之心就产生了；百姓富裕起来之后就需要对他们加以教化，于是学校就建立起来了。（“庶”“兴”“庠塾”）

（2）华而不实，时代不同但他们的德行相同，李元平前往将会被俘获，还铲除什么贼寇呢？（“异代”“见”“攘”）

4.决断（有才干），忠诚（有气节），识人（会识人），廉洁/无私（不为己）

【解析】

1.试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。结合语境，“秩”在文中的意思应为“俸禄”。所以选D项。

3.试题分析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“庶”：“众多”；“兴”：“产生”；“庠塾”：“学校”。第二句关键点：“异代”：“时代不同”；“见”：“被”；“攘”：“铲除”。

点睛：翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。

4.试题分析：本题考查考生对文本内容的提炼和概括的能力。解答此类题要做好两点：一是要理解文意，分析概括时需要以理解文言句子为基础；二是筛选概括要点要全，不能遗漏。围绕文中介绍李惟深的个性品德的段落，找到有效的答题区间：“公应机能断而遇节必立。”“贼徒访公所在，追以相印……即步入穷谷，披草径，逾秦岭，由褒骆朝于行宫。上嘉其诚节，不时召见。”“盗袭汝州，以元平归，凡百莫不嗟服焉。”“公累更重任，禄秩之厚，布于宗姻，无一廛之土以处其子孙，无一亩之宫以聚其族属。”再用自己的话概括出关键词，如“决断”、“忠诚”、“会识人”、“廉洁、无私”即可。