初中地理教案范文(《论初中地理教学的教和思》论文写作参考研究班)

《论初中地理教学的教学与思考》：本文可作为初中地理教学论文的参考下载，以及初中地理教学相关论文写作的参考研究。

摘要：地理作为一门独立学科的学习是从初中开始的。在这一阶段，学生正式、系统地学习地理知识，是学生的基础阶段，而这一时期的地理教学质量直接影响学生综合素质的发展。因此，教师应高度重视本学科的教学。在此过程中，教学与反思同步进行，教学水平不断提高。

关键词：初中地理教学教学反思

在几何学科教学中，教师要不断努力提高自身的教学水平，更好地为学生服务。如果教师在教学中靠自己的脚，对自己的教学现状感到满意初中地理教案范文，躺在教学成绩单上睡觉睡觉，是不可能达到教学水平跟上发展步伐的，也不能满足学生更高质量的发展需要。因此，教师要不断地“回顾”自己的教学实践，总结自己的教学实践。我们可以继续发扬优势，反思自身教学的不足进行调整和优化。

一、初中地理如何教 1.在教学中关注学生的情绪。人的大部分行为都是由情绪驱动的。初中生虽然年纪不算太大，但也有着丰富的情感。在学生的学习过程中，情绪处于什么样的状态，学习的效率就会表现出相应的结果。在快乐、和谐、自信、积极、积极的情绪下，学习效率会非常高；而在消极、沉闷、乏味、自卑的情绪下，学习效率就会低下。这不是简单的主观猜测，而是基于对人脑和身体机能的科学研究得出的结论。因此，在初中地理教学中，教师在进行教学时要时刻关注学生的学习情绪状态，及时发现学生不良的学习情绪，通过有效的引导，通过教学方法和教学的变化，通过他们自己的积极情绪。感染，将学生的情绪引向积极的学习方向。影响学生情绪的因素有很多，比如教师教学方法的影响。教师在教学中坚持传统的教学模式。教学过程枯燥乏味。没有新意，缺乏创造力，让学生逐渐产生枯燥的情绪。又如教学内容单调乏味，没有新意。教学固守教材，不敢在教学上寻求突破。对于在新时代信息化环境中成长起来的学生来说，课本上的知识远远不能满足他们的好奇心。大量的时间和精力花在教科书的基本内容上。没有拓展、没有生活、没有时代感，学生的学习情绪自然不会上升。

因此，教师应突破传统的教学模式、方法和内容，采用更丰富、更有趣的教学方式，调动学生积极的学习情绪。例如，为学生构建与教学内容相匹配的教学情境，营造能够激发学生积极情绪的学习氛围。在教学过程中，教师时刻注意自己行为的设计，精心设计自己的着装和仪表，在课堂上不能马虎粗暴。他们应该注意肢体动作和语言的运用。他们不应该粗俗或有趣。不要添加不好的词。只有教师带给学生和谐、友好、尊重、平等的学习情绪，学生才能在这样的情境和氛围中有效地进行学习。 2、充分调动学生的主观能动性 新课程注重学生在学习中的主体地位，强调教师在教学中体现学生的主体性，培养学生的核心素质，使他们全面发展。 -圆的方式。在教学中，教师要立足于教学内容，巧妙设计教学方法，给学生更多自主学习的空间和时间，探索学习，充分调动学生学习地理的主观特征，引导他们自觉地学地理、学地理。地理。产生强烈的求知欲，激发强烈的学习兴趣。地理是一门日常生活性和社会化性很强的学科。它不仅具有高层次的宇宙宏观知识，还涉及工农业、国防、资源、环境等与人们日常生活息息相关的微观层面。知识体系本身可以吸引学生的注意力。如果教师能够精心设计，让学生体验地理知识的魅力，让学生感受到学习地理的价值，一定能够调动学生积极学习、认识地理的强烈意愿。教学效果和效率。

比如在讲授“地球仪和经纬度网”的知识时，地球比较容易让学生理解，但是掌握地球上不存在的经纬度这两个知识就不容易了。地球。久而久之，学生似懂非懂。所以，我干脆放开学生们的手脚，让他们自己去探索地球。把学生分成几组，每组有一个地球仪，让学生研究他们感兴趣的东西，先激发他们的兴趣，然后再谈。同学们拿到地球仪后，纷纷向全世界好奇。有的研究家乡在哪里，有的研究北极和南极，有的寻找世界上最小的国家等等。学生们“玩”了一会儿，就已经熟悉了地球。这时，我问：“谁知道北京在哪里？”学生很容易找到。我又问：“利比里亚在哪儿？”学生更难找到它。我说，“看西经10度左右，北纬8度左右。”大多数学生仍然找不到它。这时，我又回到了经纬的教导。这时，学生的学习被调动起来。我明白了，如果我不好好学习这些知识，似乎是不可能的，学习的自主性就被调动起来了。 3.注意学习兴趣的动机。兴趣是学生学习地理知识的基本动力。如果学生不愿意或没有兴趣学习地理知识，无论他们多么努力，也不太可能学好。地理学科与学生的生活息息相关，有很多有趣的现象可以吸引学生。在教学中激发学生学习地理的兴趣并不是特别困难。关键是教师应该关注他们，而不是在教学中。忽视对学生兴趣的调动，否则会影响教学效率。

对于“气候形成的主要原因”这节课，如果老师不注意激发学生的兴趣，他会直截了当地讲，因为学生本来就是带着兴趣来的，学习和学习。兴趣没了。无论是学生还是老师，他们都很少有机会到世界的每一个角落去实地体验。因此，学生对气候的了解是相当有限的，他们的气候经验基本停留在对家乡气候的了解上。优越的。教师可以以此激发学生的学习兴趣，利用多媒体向学生展示来自世界各地的风景图片和视频以及各种典型气候的典型风景图片等。和学生一起旅行的过程。同学们在课堂上大开眼界，对世界的奇观充满好奇。这样，学生完全沉浸在“兴趣”中，教学效率自然得到保证。此外，为了调动学生的学习兴趣，还可以采用情境建构的方法。巧妙的情境设计可以调动学生的情绪，也可以将学生引入学习过程。比如在讲“世界人口”的时候，我用多媒体给学生看几张图片，分成两组，一组是人烟稠密的生活场景，一组是人烟稀少的生活场景，比如旅行中国放假期间小区的场景，通过长焦镜头的极致压缩，给学生强烈的视觉触感，再对比草原上人烟稀少的民居场景。这种强烈对比的情况将学生的思维带入了人口问题。内容。

4.注重引导学生自主探究学习。学生的自主探究学习意识和能力是学生综合素质的重要组成部分。地理教师应注重引导学生进行自我探究学习，以培养学生对自身造血功能的认识。在教学中，教师可以刻意为学生留下教学空白，而不是讲一部分知识，而是引导学生自己研究和学习，开阔学生的视野，让他们充分发挥自己的能量，主动获取知识。比如初中地理教案范文，在我们国家的“繁荣地方文化”中，我没有跟学生讲。我只是点了一些重点和重点，然后安排学生课后通过网络和书籍完成我国各地的知识。文化特征和文化差异的调查研究。通过这个过程可以发现，学生所掌握的知识在内容的丰富性和可扩展性上都远远突破了教科书。另一个例子是《中国自然资源》的教训。在向学生传播环保概念时，学生们并没有理解植树造林可以减少水土流失的概念。他们只在理论上记住了这些知识，但为什么植树可以保护水土。 ，保护环境，道理不了解。我带学生出去在一个小土坡上做实验，引导他们去探索和学习。让他们分组建一座小土山，然后浇水。小土山迅速崩塌，另外一些小土山上也“种下了”了一些草木。再浇水的时候，土山被植物的根夹住了。活着，没那么容易崩溃。

初中地理教材参考资料：

地理教学论文

初中地理论文

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初中语文教学论文

地理教学杂志

初中英语教学论文集

结论：关于初中地理教学的教学与思考，本文可作为初中地理教学的大学硕士、本科毕业论文和初中地理教学论文开题报告范文。标题论文写作参考文献下载。

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