教案课堂小结范文(课堂教学实习的四个月转瞬即过，现在回头想想都有)

课堂教学总结报告 经过四个月的实习，白居很快就跨越了空档。现在回想起来，感觉就像落入了梦的迷雾中。这四个月里，我有过成功的喜悦，有失败的苦恼，有过师生关系处理不好的痛苦，有过师生和谐的喜悦。总之，这四个月经历了一条与以往不同的人生道路。随着我在这段不平凡的人生旅程中从开始到结束，我的教学活动能力在各个方面都有了很大的提高。教学技能与教师的技能和完成教学任务的能力有关。教师课堂教学技能是教师教学技能的核心。你能不能成为一名优秀的教师，很大程度上取决于你的教学能力。因此，我们每一位实习生都必须努力提高自己的教学技能，才能不断提高自己的教学水平。在我能锻炼的整个学期里，我明显感觉到我作为老师应该具备的教学能力有了很大的提高。 一、备课技巧 备课是一个完整课堂的前提准备阶段，对整个过程能否发挥应有的教育作用有很大的影响。如果认真备课，对课程中的各个知识点进行详细的理解和连接，再通过精心设计的环节或流程向学生讲解，教学效果与备课不足的效果会有显着差异。在整个学期的实习中，首先要锻炼的是备课技巧。听冯永慈老师的课，不难看出，她经常把课本上的知识点与生活中的真实例子紧密联系起来，甚至把枯燥的课本都提炼出来。知识通过生活实例生动地展现在学生面前，让知识的掌握过程变得简单而有趣。

作为一个大部分时间都在学校纯白校园里度过的人，人生阅历非常稀缺，能和生物相关的知识就更不可怜了。这时候生活经验的缺乏，在讲课的过程中我和冯永慈就会有很大的差距，很难达到她贴近生活的轻松愉快的感觉。比如在讲解非生物因素对生物的影响时，冯永慈先生会接触到日常生活中蔬菜的“塑料大棚技术”和棉花的“地膜”。通过分析生活中和周围环境中的这些例子，我们可以引导和分析水、光、温度等非生物因素的影响。结合这些周围的例子后，学生不仅会对学习过程更加感兴趣，而且可以帮助学生在未来更容易记住和复习。作为实习生，我对周边环境不是很了解，所以很难举出周边的例子，学生也不太关注周边的例子。学生不能举出周围环境的生动例子。于是，上课只能按照教科书，或者直接参考冯永慈的例子来讲解。另外，我们刚修炼过，手上的资源很少能和导师比。备课时需要拓展手机相关资源的知识内容，因为初中这个阶段的学生很好奇，会问一些相关但又有些冷门的问题。如果一个学生在课堂上提出一个相关但很偏颇的问题，会让我作为老师不那么尴尬，增加一些课外知识或扩展知识。大大提高学生的学习兴趣，大大提高课堂效率。

比如在讲解化石的时候，我会添加一些关于恐龙灭绝的信息，然后联系恐龙的化石。这时候，学习化石的学生会增加以恐龙为基础的学习兴趣。总之，这部分备课在整个教学过程中是不可忽视的。充分的备课会让老师在讲课时感觉自在，能把每一个知识点都掌握得透彻，能够处理学生突然提出的新问题，使整个教学过程都在老师的掌握中完成，是仿佛一切都可以在老师心中自由处理，按照自己安排的大方向发展。老师熟记的一节课教案课堂小结范文，其合理的教学过程可以帮助学生记忆，扩展的知识可以增强学生的学习兴趣，逐步培养对老师的钦佩感，从而提高老师对学生的理解地位。备课是教学中最重要的环节，对整体教学效果起着举足轻重的作用。 二、 导入技能。课堂介绍是完整课堂的重要组成部分。好的介绍能引起学生的学习兴趣，激发学习动力；能吸引学生的注意力，有助于进入学习情境；为新知识的教学铺平道路，使学生明确学习的目的。尤其是生物课，开课需要掌握灵活多变的技能。刚上讲台时，我就注意充分利用外来语言，引导学生进入丰富多彩的生物世界。但是毕竟经验不足，课堂介绍的一些细节并不完善。例如，在讲座开始时，我和同学们分析了课本中“不同体色的猪宝宝”的图片，了解到母猪可以生出不同体色的猪宝宝，然后通过这个现象引出突变的概念。

对于同样的内容，冯永慈让同学们玩了一个游戏。通过游戏，他们发现这名学生与其他学生的长相不同，然后分析了他们不同的原因和不同之处。归根结底，这是一种变异。结果。同样的内容，不同的导入方式，不同的效果，让游戏对学生来说更加生动有趣，知识更贴近自己，更容易理解。刚开始实习的时候，我很快就发现了重新介绍和冯枫的差距，所以每次上课之前，我都会郑重地请冯枫教她介绍方法，然后改编成我自己独特的介绍。在最后三个月的教学和培训中，我们不断发现新的介绍方式，力求给学生一个合适的、新颖的介绍。在讲授《生物因素对生物学的影响》一节时，发现冯老师的介绍基本被省略了。后来我想了想，发现这部分的内容可以和日常生活中的谚语或成语如“一山容二虎”、“忧恶”一样。 “三和尚无水可喝”等内容相衔接，因此通过课堂上这些熟悉的知识，成功地引入了本课的新知识。在这次实习中，我还利用多媒体、新闻、短视频、经典故事等方式的优势，引入了新课程。这不仅让学生在课堂上获得了很多乐趣，也充分锻炼了我自己的介绍能力。在不太长的实习期间，我尽量使用了尽可能多的介绍技巧，也尽可能将好的介绍方法分享给其他老师。实习之初和实习结束时，我都清楚地感觉到自己应该作为老师的介绍能力得到了很大的提升。

三、 提问技巧。提问是教师为了达到一定的教学目标而提出精心设计的问题的一种教学行为。提问可以集中学生的注意力，激发学习兴趣，复习巩固旧知识，接触新知识，及时得到反馈。掌握好课堂提问技巧是课堂成功的重要因素。在课堂开始时，提问是一种经常采用的回忆方法。可以说，有时候一个好的开始就是成功的一半。这个问题是开始，所以提问在整个教学中占有非常重要的地位。增加提问环节做好，此时老师的教学热情会大大提高，从而大大提高后面几个阶段的教学效率；但如果提问阶段不理想，老师和学生都可以。对情绪有一定的打击，使教师缺乏激情，学生在下一阶段的教学中缺乏活力。如果是在讲课的时候提问，这样提问的效果也会影响整个课堂的学习氛围，甚至会打乱老师的预先安排。在充分认识到提问的重要性后，过去六个月的教学活动可以锻炼这些技能，从无准备到专注于各种技能。以下几个方面的提问技巧对我来说比较深刻。 1、提出的问题应该是困难的、简单的、温和的。问题太浅，无法吸引学生的兴趣，学生不会思考；题太难，高不可攀，学生不会动脑筋。因此，提问的难度一定与学生所掌握的知识密切相关。 2、 提出问题以照顾各个级别的学生。

不同的学生有不同的知识和水平，他们可以回答不同的问题。如果你用同样的问题去问不同的学生，尤其是用一些更难的问题来问差的学生，就会打击他们的自信心。因此，成绩好的学生可以提出更难的问题：成绩差的学生可以提出相对容易的问题，以提高差生的自信心。 3、 问题要根据难易程度给出相应的时间。如果简单易懂，大多数学生可以随口回答，则不需要花太多时间，但如果比较困难，请给学生留出足够的时间。可以让学生在课堂上讨论回答，也可以让学生课后思考，下节课再回答。当然，在提问技巧上还有更多技巧，比如选择新颖独特的问题，留下悬念的问题，结合生活经历的问题等等。一节课甚至可以根据课堂需要采用多种提问方式，调动课堂气氛，引导学生深入思考，从而达到训练的目的。 四、黑板技巧 板书是学生掌握材料、巩固知识的基础。因此，教师的板书设计应在非常准确把握教材基本思想的基础上进行。黑板书写一般可分为系统书写和辅助书写两种。系统板书是对教学内容的高层次总结，如讲义大纲、基本内容、重要结论等；辅助板书根据教学需要，总结出一些重要的概念、术语或重要的时间、地点等需要强调的内容。写在黑板的一边。

关于板书，我在实习开始时不经意间将系统板书与辅助文字混为一谈，在学生掌握课本知识的重点和上下文时造成了一定的混乱。后来，我参考教学指南，明白了板书的重要性，并加以区分。系统黑板书写和辅助黑板书写的位置可以在后面的讲义中区分，尽量不要混淆两者的位置。经过几个月的实习，他们的岗位分离已经深深烙印在我的脑海中。一种无意识的行为让我觉得这样做很成功。黑板上的文字在课堂上展示，以帮助学生学习。不幸的是，我的自我是非常潦草的。刚开始，很多同学都答不上来。最后也没办法一一写出来，尽量写得工整清楚。 五、课堂调控与组织能力课堂调控是指教师的“教”与学生的“学”的及时调整、引导和控制，以保证课堂教学的成功。实践教师在具体的教育教学实践活动之外对学生和自身的感知和体验，具有广泛的普遍性和整体性，决定了教师在具体教育活动中的自我调节和控制行为。刚开始上课的时候，我对如何组织和规范整个班级和学生活动的经验很少，更不可怜。比如本节讲新课“遗传病与优生学”的时候，我讲完遗传病的分类就开始举例，然后“讲好学生的概念”。全班上完课，复习知识的时候，突然发现同学们分不清“单基因”和“多基因”的概念。学生花了很长时间才明白。

以后我会在听课时调整我的讲课速度，观察学生的表情，了解学生的掌握情况。来看看大家都知道的，尽量让学生跟上我的思路，明白我在说什么。良好的驾驭能力可以有效组织和保持学生的学习积极性，激发学生的学习动力和兴趣，培养学生的自信和进取精神，帮助学生建立良好的学习和行为习惯，营造良好的课堂氛围，方便教师学生之间的情感交流。在实习生活的后期，尽可能多的观察导师的教学，了解她的控制方式，在向冯永慈学习的基础上，深入研究《河北师范大学实习支持生物教学指南》，并结合不断实践。来谈谈我自己的经历。首先，要想调动课堂气氛，首先要活跃起来。例如，在谈论生物进化时，我会很高兴与我的学生分享一些有关恐龙的谣言。自己的兴奋会在很大程度上调动学生的学习兴趣，整个班级的气氛顿时变得沉闷活跃。在讲解“保鲜技术”时，鼓励学生站起来，分享日常生活中学到的保鲜技术。总之，在调节方面，教师要学会调节自己，调节自己的讲课速度，调节情绪，调节语调和语速等；规范学生，以学生为主课堂，规范学生的激情，规范学生的纪律，规范学生对知识的接受。速度等。最后，师生之间要紧密联系，通过反馈，让整个班级以适当的速度、合理、和谐的方式进行。

通过教师的指导，采用多种方式调动课堂气氛，充分发挥学生的主观能动性，培养学生积极思考和独立解决问题的能力。 六、讲解技巧 一节课的大部分时间都花在了老师的讲解和学生的学习上。对于生物学来说，概念学习比较枯燥，难以理解。这时，多样化的讲解技巧让原本枯燥的概念变得生动起来，同时也能激发学生的学习热情。针对这种情况教案课堂小结范文，讲座采用了多种形式。例如，有时用一些故事来逐渐深入，最终引出更深层次的概念。在“生命的起源”部分，我首先告诉了学生。 “创世论”、“自然发生论”、“宇宙发生论”、“化学进化论”是一些被提出来的关于生命起源的有趣故事；将这些类别写在黑板上，并进行比较，让学生分析并猜出哪一个是正确的。在这种情况下，学生们的注意力完全被这类理论的故事所吸引，然后一层一层剥茧，对“化学进化论”得出更合理的结论，最后对故事进行了分析。一开始，一些无机物质合成有机小分子，然后继续猜测生命起源的三个阶段，在故事的基础上使更抽象的阶段更容易理解。除了分析故事和介绍帮助理解外，还可以将问题由浅到深，最终将知识融入问题中，让学生在思考问题的过程中掌握知识；多媒体解说也是一种很重要的方式，比较抽象。开发过程可以动画的形式生动展现，让枯燥的讲解变得有趣；还有实验。

可以结合滑雪、游戏等方式进行讲解，让枯燥生物的知识变得有趣易懂。其中，讲解技巧要把握以下几个方面：1、结构合理，框架清晰。 2、 条理清晰。 3、重点难点突出。 4、 观点正确，证据和例子充分。 5、时间安排合理。对于不同的知识，你可以专注于它，不一定相同。只有灵活巧妙地使用，才能得心应手，增强课堂的感染力和亲和力。经过半年的实习，收获了师生情谊，提高了教学水平。我坚信，这半年来我所获得的那些无形而真实的能力的提升，会给我未来的生活带来另一种资本。收获可以为生活更加努力。我练习，我快乐；我实践，我收获；我练习，我很感激。生命科学学院 张立杰 本文档由向当网用户上传。

教案网123