高中音乐教案范文(歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚)

高中音乐，海之故乡，优秀范文曲《海之故乡》旋律舒缓优美，感情真挚，短小易唱。这是一首流行的抒情歌曲。以下为大家整理了乐海与家乡的教案，希望大家喜欢。本课为“人声版”，共16册，共三个单元。歌曲《哦，大海，故乡》旋律舒缓优美，感情真挚，短小易唱。这是一首流行的抒情歌曲。采用新课程标准强调“以美学为核心”，在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从新的审美角度解读音乐。在教学设计上，我们坚持“以人为本”的宗旨，面向每一位活泼聪明的学生，在教学内容和教学方法上力求创新：教学引进与创新；挖掘教材创新；学生创新创作活动，培养学生的审美情趣和创造能力。有一定的盲目性，教师要积极引导，让学生亲身感受音乐作品的思想和情感。因此，要善于运用各种教学方法和方法，使学生积极参与教学活动，在活动中体验音乐作品，发展创新思维。引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想和情感，能够自信而感性地唱出《哦，海，故乡》这首歌；情感目标：通过歌曲欣赏和歌唱，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲所表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱生活。

过程与方法：通过分析、比较、体验、合作，引导学生积极参与欣赏，理解掌握旋律、节拍、节奏等音乐元素对表达歌曲思想情感的重要性，并链接学生'生活体验通过创作过程实践来培养音乐创新能力。教学重点：唱出圆润自然的歌曲；深情地唱“哦，大海，故乡”这首歌。教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创作创作活动。师：诗人说海是一首诗；画家说大海是一幅画；音乐家说大海是世界上最美的交响乐。你听到什么声音？ （播放多媒体课件：大海潮起潮落，沙滩风光） 以优美的音乐为背景，老师感慨：“走在沙滩上，迎面吹来凉凉的海风，脚下是柔软的。是一种什么样的安慰，你想到了什么？你看到了什么？”学生：我仿佛看到了蔚蓝大海的波涛” “我想起了各种各样的海鸟上下飞翔，有的人在沙滩上悠闲地散步，有的人在大海的怀抱里游泳。简直就是一幅人与自然和谐相处的图画……” 师：“的确，大海有时平静得像个可爱的孩子。你爱抚和游泳；但有时你会咆哮和咆哮，让你颤抖和害怕。今天老师给大家带来一首关于大海的歌。来感受一下歌中的海是什么样子的吧？” （设计理念：这里采用情景教学法，借助多媒体展示大海的画面。以优美的音乐为背景，老师感慨朗诵，营造意境。

此外，还可以根据学生现有的生活经历，激发他们的想象力，让学生从教学开始就有积极健康的情感体验，积极参与课堂教学，提高学习积极性，并使学习活动成为一件快乐的事情。 ) 师：这首歌表达了什么样的情感？歌曲中的大海给你带来了什么印象？学生一：歌词朴实深情，借助大海的向往与赞美，表达了人们对家乡和祖国孕育我们成长的情怀。学生2：总的来说，歌曲中的海给人的印象是微微的涟漪，比较平静。这是由三拍子的特点、优美起伏的旋律、舒展的节奏所决定的。老师用钢琴伴奏，学生跟随钢琴声。边唱边拍，体验三拍的特点，加深对歌曲的印象（用听唱代替看唱谱，降低学习难度） 学唱：唱不同唱法的伴奏歌曲形式（合唱、领唱）让学生更熟悉歌曲（掌握歌曲整体的风格、节拍的特点和歌曲的主题）x-分段节奏的使用更加明显，多次重复（集体练习节奏） x-分段节奏的运用，生动地描绘了大海带给我们的印象：平静中略带动荡，让我们自然而然地想到大海的潮起潮落。师：这首歌旋律线的起伏和节奏特点与歌曲表达的情感有关吗？ x-和旋律线的运用，都仿佛展现了沧海桑田。两者巧妙地融合在一起，完美统一，简直妙不可言。老师：“哦，大海，我的家乡”已经重复了很多次了。在情感发展方面，每次重复之间有什么区别？是多余的吗？小组练习讨论答案：《哦高中音乐教案范文，大海，我的家乡》重复了很多次，不仅没有觉得罗嗦，相反，每一次重复情感发展，都更进一步，来自亲切表白-表达感情-深情-怀旧，让感情的发展线也似海中的波涛。

从旋律的跌宕起伏到感情的发展，歌词与音乐的完美结合，让我们更真实地感受大海的波涛汹涌，从而更好地表达对祖国和家乡的情意。学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍压力，随着音乐情绪的发展，表达高潮乐句的情绪变化（设计思路：首先让学生初步对歌曲的印象，再在重听和唱的基础上进入歌曲的分析。教师提示，必要的引导，激活学生的思维，使师生互动形成“动态一代”在课堂上——对音乐的一种比较新的、合理的诠释。巧妙地指导学生掌握欣赏音乐的方法，善于体验音乐元素的巧妙运用，从而提高欣赏音乐体验和表现力的能力） 师：在音乐创作，音乐元素的完美运用，让我们获得了丰富的精神体验。现在让我们为这首歌添加另一个美妙的感觉：以不同的艺术形式分组和创造创造性的活动和创造性的练习。经过精心准备，同学们分为：1)诗组：配乐朗读2)器乐组：单簧管演奏（领唱、齐奏）3)唱组：不同的演唱风格（领唱、齐唱、圆唱4)舞组：形体表演5)画组：6)创意组：7)编导组 老师：“不同艺术形式的歌曲表演有什么不同的感受？”音乐的完美结合；歌唱让我们感受人声的魅力，器乐让我们关注旋律的起伏；绘画让我们有无限空间的想象……” 师：“不同的艺术形式各不相同，这种魅力让我们尽情享受无尽的艺术享受。今天，让我们一起用集体的智慧演奏出新乐章。

》学生表演：介绍：学生模仿海鸟的声音；然后老师钢琴演奏：用琶音表现大海的涟漪，潮起潮落的潮汐；学生背诵原声带主唱，唱歌感情上；结尾：用 琶音弹得很快，伴着海鸟和海浪。在此期间，器乐组用单簧管，老师用钢琴相交伴奏。舞蹈组进行肢体表演，展示书法和书法。绘画作品。（设计思路：通过细致的分组，可以充分照顾到学生的个体差异，让每个人都做到最好。其中难度较大的是创作组，主要由音乐系学生和音乐系学生组成。主要负责：创作歌曲的开头和结尾。编舞组思维活跃，组织能力强的学生主要负责：ov erall的计划是将每一组节目进行筛选和穿插，以完美结合。通过各组的活动，两首歌曲以综合艺术的形式完整展现，体现了集体智慧，有利于培养学生的合作和创新实践能力）本课程的教学设计力求引入新的思路，运用和加工教材求新意，注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，培养学生的审美情趣和创新能力。在实践中取得了一定的良好效果。但是，教学效果仍然存在问题。教学中的每一个环节都要把握好，老师的指导到位，尤其是编辑环节的指导和时机。任何环节控制不当都会导致教学失败。而作为老师，我们要时刻树立创新理念。意识。美国教育心理学家提出教师成长公式：成长=经验+反思，一节课很短，但教师的教学生涯很长，只有长期不断的反思和积累，总结和发扬成功的教学经验，才能弥补不断超越教学中的不足，每节课都可以创造性地教授。

通过学习唱歌，在歌曲中感受海外旅人的思乡之情，增进对家乡的热爱。老师：同学们，上课前，老师给大家唱一首歌。仔细听。歌曲表达了怎样的情感？师：我们先听这首歌。学生将体验和感受这首歌。传达什么样的情感，表达什么样的情感？师：让我们再听一遍这首歌。想一想，歌曲的情感是如何变化的？学生：第一段，简单漂亮，回忆海边的经历。第二段配音区激情澎湃，表达了主人公对海的故乡和母亲的真挚感情。老师用汽船汽笛的“嗖嗖”声，引导学生用老师的钢琴模型唱出旋律。教师根据歌曲各部分的情感特点，提醒学生在情感层面阅读和评价歌词。老师：接下来跟着老师的钢琴，完整地唱出这首歌。每个人的歌声都是那么深情，那么美妙。如果在其他表演中加上如此优美深情的声音，那就更棒了。老师：老师给你几分钟时间，大家自己选组表演歌曲。让我们看看哪个组最好。老师：同学们，美好的时光总是很快结束，转眼间就到了下课的时间。那么，你从这堂课中学到了什么？师：今天大家都收获了很多，老师真为你们高兴。同学们，我们每个人都有一个家乡。故乡，是我们一生都忘不了的地方。人如风筝，故乡如线。思念家乡，才能飞得更高更远。

老师也希望同学们无论走多远，都能记住家乡，记住自己的根。今天的课到此结束。再见了，同学们。 一、教学目标【情感、态度、价值观】通过学习唱歌，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，树立积极的生活态度，产生爱海的美好情感，爱家乡，爱生活。 【过程与方法】运用分析、比较、体验、合作的方法，在创作过程中通过实践连接学生的生活经验，培养自己的音乐创作能力。 【知识与技巧】引导学生用圆润、流畅、舒展的歌声深情演唱歌曲《哦，大海，故乡》。 二、teaching重点和难点[重点]用坚定而灵活的声音充满感情地唱歌。 【难点】体会歌曲中节奏的依恋和分割的作用；结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式创作和安排活动。 三、教程(一)新课导入老师问学生：诗人说大海是一首诗，画家说大海是一幅画，音乐家说大海是世界上最美的交响曲，你在听什么？声音？学生自由回答。老师总结：是海浪拍打岩石的声音，但海面上还有一些士兵。他们在海上航行，保卫我们的祖国。对于海军，大海是家乡的声音。今天让我们走进去。大海，学唱《哦，大海，家乡》。（二)初识1.初听，这首歌是什么心情？速度如何？学生自由回答。

（稍微慢一点，深情而舒缓）2.谁能告诉我这是几节拍的歌曲？ （三拍子） 老师介绍三拍子： 三拍子通常给人一种抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感觉到这是一首深情、荡漾的歌曲。请一起深情地读这首歌的歌词，好吗？ 3.请用深情、起伏的声音朗读歌词。老师总结：从大家的阅读中，我深情地阅读，听到了游子的声音。请让同学们把自己的情感融入到歌声中，让我们学会唱歌。 （三)喜剧学习1.跟琴学唱谱找到歌曲中典型的节奏模式，重点训练。2.用“wu”模仿海风的声音进行模型演唱，提醒学生注意四分音符和点四分音符的时间和演唱方法3.老师问学生：这首歌模仿流浪儿子的声音，呼唤家乡的高潮部分在哪里？学生分享（大海，海高中音乐教案范文，就像妈妈一样）老师问以下问题：这两个句子的声音与前两个句子相比如何？它表现出歌手的情绪有什么样的变化？学生自由回答。老师总结：音区更高，心情越来越激动，不断升华，就像翻滚的海洋。一波。老师问：后半段演唱强度和情绪应该做哪些改变? 学生讨论回答。老师总结：只有当你是st更真实更感性的你才能表达真实的呼唤。 5.加入最后，让处理逐渐变慢变弱。 6.完整的演唱歌曲。 （四)发展延1.介绍歌曲背景，词曲作者王丽萍，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》《牧羊人音乐》等2.创造一个编舞。

(五)小结工作大海宽阔多彩。生命源于海洋，音乐源于生活。同学们，让我们一起爱海，爱生活，一起歌唱大海，赞美大海的浩瀚Mind!a("conten");【高中音乐，大海，家乡，教学计划，优秀范文】相关文章]图文推荐高中音乐唱片教学计划优秀范文高中音乐教学计划优秀范文es去年的树教案优秀范文a("hot");[语文教案] 高中音乐爵士教案精髓优秀范文 下面小编为大家提供爵士教案相关的所有资料，希望大家能有所收获做了会让你感到满意！高中音乐唱片教学计划优秀范文是为了让教师顺利有效地开展教学活动。高中ool音乐钢琴教案在这里为大家提供和高中音乐欣赏所有关于钢琴音乐精彩教案的信息，我们希望高中音乐教案的优秀范文教育能够愉快，让大家教育乐趣。以下是小编为大家整理的音乐课表，希望大家

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