教育学教案模板范文(教师不能对学生的回答过早下结论限制学生对其它答案的寻求)

教师不能只求安全，不求创新，缺乏创新意识，不能过早对学生的答案下结论，限制学生对其他答案的寻找。以下是小编精心推荐的英语教师教学论文模板，希望大家喜欢。

英语教师教学论文模板1

从心理学和生理学的角度来看，三年级学生相对较小，心理障碍和害羞感比四年级学生少。这是培养敢于说英语的有利条件之一。

教师要抓住机会，充分利用教材，从小学开始培养学生说好话的习惯。

首先，教师要高度重视“情感教育”在英语教学中的作用。古人云：“亲近师，可信师。”教师要用“师爱”赢得学生的亲近和信任，实现师生双向交流，密切师生关系，形成轻松愉悦的课堂氛围。有效帮助学生消除心理障碍，克服害怕说英语的紧张情绪，营造敢于说英语、为英语而战、爱说英语的局面。

同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯片、投影、录像、录音、指套、木偶等）将学生置于在语境中，自觉或不自觉地说话，充分发挥他们说英语的主动性和积极性。

教师应尽力为学生创造从课内到课外练习语言的机会。如：组织语言游戏、比赛，开设英语角，组织英语兴趣小组，排练英语娱乐节目，强调师生之间用英语打招呼，让学生在日常生活中运用所学的英语。学生颁发“小红花”、“小红星”等奖项。这营造了一种讲英语的氛围，并鼓励学生多说英语。

每个人都大胆地说英语并不容易。由于每个学生的气质和个性不同，英语口语的参与程度也不同。在教学中，教师要特别注意那些不敢说话、缺乏自信的学生。著名教育家布鲁姆认为，一个人学得越成功，他的学习自信就越强。学习的成功建立在学习的自信之上。因此，教师应帮助这些学生克服思想和心理障碍，多给予鼓励和表扬，肯定他们微小甚至微不足道的进步，给予个别耐心具体的指导，定下坡度，坚持前进。不要急于一步得到它们。从口语训练中收获，感受到成功和喜悦，以增强他说英语的自信心，激发他说英语的内在欲望。

英语教师教学论文模板2

小学生在上英语课的时候，在有了最初的好奇和兴趣之后，就开始担心背单词了。学生年轻而有趣，不想在背单词上花费更多的精力。因此，几乎所有的小学生一提到英语词汇都会感到头疼。四年级是学生积累词汇的关键一年。如何让学生对背单词总是有兴趣而不觉得枯燥？在课堂上，我尝试了以下方法。

一、直观教学法

孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占主导地位。具体直观的形象最能吸引学生的注意力。在教学中，我通常使用的直观场景包括实物、图片、头饰、玩具和简单的笔画。例如，在教授钢笔、铅笔、书本、尺子等单词时，直观的物理呈现尤为重要。只有通过直观的演示和对比，学生才能快速掌握掌握；例如，在教授苹果、梨、香蕉、西瓜等水果词时，使用实物进行教学；比如在教授衬衫、连衣裙、裙子、牛仔裤等衣服时，也可以使用简单的笔画教学，学生往往有一种新鲜感，注意力立刻被吸引，相关的英文单词可以快速记住。

二、词不离句教学法

这个词是用来盖房子的砖，但仅靠砖是不能盖房子的。李扬认为，“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人际交往的最基本单位是句子”，“句子中掌握的单词是有生命力的词”。现代英语教学方法的主要流派“直接法”和“系统反应法”都强调“以句为本”。因此，将单词放入句子中可以帮助学生正确理解单词的意思，也有助于培养他们的语感。如果我们学习动物词，我们会将这些词放在句子中：“狗，狗，我能看见一只狗。” “猫，猫，这是一只猫。”在学习了水果和颜色的单词后，我们将单词它们放在一个句子中：“Apple，apple。我可以看到一个红色的苹果”，“红色，红色，我喜欢红色”。这样，学生的记忆单位就是句子，具有整体感，有助于理解英语的意义。 长期的训练不仅可以让学生快速记忆单词，还可以培养学生的造句能力，提高口语能力。

三、游戏教法

游戏是小学生喜欢听和看的活动。如果我们能让学生在游戏过程中记住单词，他们就不会感到无聊，但他们不是单纯为了游戏而玩游戏，而是可以将游戏作为催化剂。为了促进学生的学习，有效的游戏教学可以集中学生的注意力，指向目标，并获得反馈。课堂上最常用的游戏是单词的教学和巩固。可以说，文字教学离不开游戏。

1、猜

人们总是对未知的事物充满好奇，尤其是小学生。他们渴望知道答案。这是最好的教学机会。我们需要在教学中设置更多的猜谜活动。例如，在巩固单词时，学生可以使用多种方式进行猜测。对于玩具，他们可以感觉和猜测。对于水果和饮料，他们可以闻到并猜测。学习生词时，可以把想学的单词写在黑板上，看老师的嘴猜，看老师的眼睛猜，可以闪出单词让学生猜，或者展示部分单词图片让他们猜。

2、写

单词学习离不开拼写。一味地口语拼写不好，一味抄写往往太枯燥，让学生用手、口、脑结合物体写字。学习水果词时，让学生带水果。学习apple时，把“apple”二字放在apple上。在课堂上学习东西时，他们可以在桌子上放一张桌子……等等，挖掘所有可用的资源。您也可以在同一张桌子的手掌或背面贴上笔记，让同一张桌子猜出写的是什么。总之，学生觉得这不是在学习，是在玩，学生在愉快的学习环境中记住单词。

玩转文字。我们要想方设法，用文字交朋友，用文字玩游戏，让学生在中学玩，在学校玩，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生学英语单词能秒杀两个鸟一石。

英语教师教学论文模板3

作为小学英语老师，尤其是四年级英语老师，如果只满足于词句的概念解释和程序分析，而不是诉诸情境感染和图像描述，他将课堂语言沉闷，气氛沉闷，学生无法全身心投入英语学习。那么，学生们原来学习英语的兴趣和良好的愿望很快就会消失。因此，应吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

孩子年龄小，知识经验不足，抽象思维不够发达，形象思维占主导，具体直观的形象最能吸引学生的注意力。在教学中，我通常使用的直观场景包括物体、图片、头饰、玩具和简笔画。例如，在教学习用品钢笔、铅笔、书本、尺子等文字时，直观的实物呈现尤为重要。只有通过直观的演示和对比，学生才能快速理解和掌握；比如教水果词apple、pear、banana、melon等在教唱歌、跳舞、画画、写字等动词的时候，用简单的笔画来教，学生往往会有新鲜感，会立刻吸引注意力。相关的英语单词将在几分钟内出现。可以告诉。这消除了母语作为中介，促进学生在心译过程中逐渐使用母语。

同时，教师正确的肢体语言也是一个重要的组成部分。老师的一举一动都是真实直观的场景。教师讲话的语气、姿势和表情都具有很强的说明性和暗示性。它不仅帮助老师更准确，更准确。生动地表达自己的想法和意见，也是排除母语作为中介，直接将事物与英语联系起来的有效手段。例如，在猜谜游戏中，让孩子设计自己的肢体语言来表演，然后让其他孩子通过肢体语言猜猜是什么。由此，孩子们不仅锻炼了表演技巧教育学教案模板范文，还提高了学习热情。

要让学生有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索和研究，而不是做教材的奴隶，按课文宣传学科。如果把童谣引入课堂，在教数的时候，让孩子自己编数童谣，一、二、三，我会读；四、五、六，我会写；七、八、九，我会跳；十，利文，十二，我会画画。这样，班上的“英语博士”越来越多，学习兴趣大大增强。再比如，本课的儿歌在巩固新知识的基础上进行了扩充，让学生能够理解“What have you got?”这两个句子的意思。和“我有什么？”创新是在根本的基础上进行的。 “巧妙设计场景，用行动激发兴趣，努力创新”的教学思想要贯穿始终

英语教师教学论文模板4

在当前新课程理念的环境下，在韩立夫教授“一案三令”教育思想的指导下，我国小学英语教师如何让学生在有限的时间内学好英语，实现教学高效，教育教学中值得我们深入思考和探索的东西太多了。以下是我在教学过程中的一些体会和体会：

首先营造英语教学氛围，引导学生积极参与。作为一种语言，英语教学应该融入到一定的语境中。课堂表演可用于营造一定的语言环境，为孩子创造一个自由发展和玩耍的场所；并能为学生提供自主学习和交流的机会，给每个学生自我表达和自我发展的时间和空间。鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索，培养听、说、读、写的综合能力和综合素质。要求学生在学校用英语与老师和同学打招呼；在英语课堂上，尽量使用英语进行交流；在课外，还应鼓励孩子尽可能多地使用英语。将英语教学融入日常生活的方方面面，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。并实现信息反馈和即时整合。英语听说训练一定要及时反馈。在教学中，学生对刚学过的东西有新鲜而深刻的印象，但如果不及时巩固，不仅会很快忘记，而且会使学生在听和说中的错误和偏差得不到纠正。时间，甚至形成了错误的心态和语言习惯。

其次，关注学生的情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围，让学生树立学习英语的信心。尊重每一个学生，鼓励他们积极尝试，关注后进生和内向的学生，为他们提供尽可能多的表达自己的机会和平台，让每一个小小的突破都成为他们进步的基石。建立融洽的师生关系，了解学生的需求，互相教，让学生学得轻松愉快，增加学习的乐趣，树立信心。

第三，加强学习方法的引导，帮助学生学会学习。积极创造条件，设计积极有效的课堂内容，让每个学生都能参与到学习活动中。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画、表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探索和想象。然后在教学中结合语言语境，让学生通过小组练习和展示加深学习。然后进行自我评价、小组评价、教师评价，以查漏补缺。这样的课堂教学将是有效的，甚至是高效的。第四，引导学生养成良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯应该是基础教育的重要组成部分。这一时期儿童的心理发展处于从不成熟到逐渐成熟的转变时期。在此期间培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生的学习事半功倍，受益终生。高效课堂教学模式改变了学习的无序状态，降低了学习的随机性，使学生的学习逐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。老师只是顺应潮流，逐渐让学生养成课前准备、课后复习的好习惯。养成对课堂上的主要动作做笔记的习惯。记笔记要求学生记住重点和难点，并根据自己的情况记住重点，而不是在黑板上临摹。鼓励学生多阅读英语课外书籍。课外阅读的量决定了学生知识的广度和集中度。阅读量大的学生在进入高年级学校时往往具有较强的接受能力和适应能力。教师应指导和检查学生的课外阅读，使他们养成习惯。让学生把读书当成一种生活的乐趣，把书当成一生的朋友。

总之，我们英语教师在教学中要与时俱进，学习新的方法和概念，在教学过程中结合实际，不断探索、实践、反思，才能不断进步。教育和教学。完成。

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我一直在反思，我该怎么问他们？我一直用幸福来衡量一个班级。如果他们在课堂上体验到快乐，那我想我就成功了！可现在，突然明白了，其实教学对学生来说更重要！除了给孩子快乐，我还能给他们什么？

反思自己的教学和学生的基础。也许最重要的事情是改变主意。你不应该高估自己，更不要高估你的学生。有时学生并没有他们想象的那么好。而我自己，有很多很多地方可以学习！

我以前听过一句话，你对孩子有什么样的反馈，孩子会给你什么样的反馈，我一直不相信，但现在我相信了，记得强调努力阅读英语在课堂上很重要，并且总是提醒他们。后来发现班级的任务最早完成了。你要知道，一开始我以为他们无法完成，但他们还是做到了。是的，有时候是时候放手严格要求他们了！

学习英语是要抓紧句型和词汇。因此，每天早上要求学生留出一定的时间阅读英文，锻炼口语，熟悉课文。课堂上，选拔发音规范的学科代表教育学教案模板范文，引导教师培养优秀的学科代表。另外，老师经常巡视、抽查，让学生在不知不觉中巩固所学的单词；要求学生在每节课前听写十个单词，必须完全正确。我们不仅要学习新知识，还要巩固旧知识。双方都要兼顾，不能松懈。保证所学单词的正确记忆，为对话练习和写作打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。学生除了掌握句型和词汇外，还需要区分容易混淆和容易出错的地方，让学生意识到并提高应对背叛的能力。

学习英语是一个循序渐进的过程，每个阶段都不能放松。因此，在教学过程中，一定要重视对中低年级学生的培养和辅导，让他们跟得上，打好基础，才能在以后的学习中顺利通过。

总之，未来我们将继续加强教材的学习，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“好玩，容易”。从而取得更大的进步。

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