小学英语学习方法大全，孩子学英语就是这么简单！

外研版小学三年级英语教学计划范文[Part 1] 教学目标：1、 知识目标：能听、说、认、读本课单词，句型“It's +颜色” 能力目标：能够理解老师所说的表达颜色的内容。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语，用简单的句子提问颜色。教学重点：能够运用句型It's+color 教学难点：灵活运用句型It's+color来识别和描述物体的颜色。教学方式：任务型教学法。教具准备：教学卡、词汇卡。教学过程：一、 热身复习问候 唱一首歌“请站起来”二、 文字介绍 准备奥运五环，然后问学生：你喜欢什么颜色？引导学生说出自己喜欢的颜色小学英语备课教案范文，老师会告诉他们相应的英文单词。红、绿、黄、蓝、黑。 3 课文教学 让一组学生站起来，老师指着拿着奥运五环牌的学生，然后问这组学生T：是什么颜色的？ S：红、黄、绿、蓝、黑。鼓励答对的学生担任小学教师，带领全班学习代表颜色的红色、黄色、绿色、蓝色、黑色。

把盼盼的照片拿出来，介绍给学生们，让他们使用你好，你好吗？等着语言跟盼盼打招呼，然后对同学们说：盼盼今天遇到了一个很奇怪的朋友变色龙，那有什么奇怪的呢？听录音 看课文猜意思，然后播放录音。听完后，带领学生总结变色龙变了哪些颜色？要求学生在第三次录音时跟随。巩固练习 使用游戏来巩固。给字拍照，看谁先拍到老师描述的颜色。请两名学生上台。老师讲英语单词，学生会取老师说的颜色。玩游戏，找找，聊聊，你身边有什么颜色？家庭作业1、 阅读课文15 分钟2、 运用你学到的知识画出你最喜欢的物品，给它们上色并将它们介绍给家人、朋友或同学。 [Part 2] 一、课本分析用四年级学到的 there be 句型来描述事物的数量。通过本课的学习，你可以使用的已经足够了。而且还不够。描述事物的数量是否相同 满足实际需要。 二、学情分析 五年级学生有较强的句型表达和理解能力，可以选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节，可以引导学生描述课堂中或学生自身或家里的事物，唤起学生对这类句型的记忆。

对于有句型，学生已经具备一定的自主学习能力。在学习过程中，通过师生互动和学生与学生的互动，大部分学生可以利用所学的知识来完成对新知识的掌握。因此，在新课教学环节，要注意教学方法的多样性，防止学生因为熟悉句型而感到枯燥。 三、 教学准备 为班上所有学生提供新的练习册、词汇卡和录音机。 四、教学目标（一）知识结果：1、能听懂、能说、能认字：够了、每个、每个人、给、要、细心。2、能听、能说、能认 读句子: 蓝盒子里有十支铅笔，铅笔够了，铅笔不够了。(二）力量目标1、实际情况下可以用的有...有足够...没有' t 够了…… 向他人表达项目的数量和充足性，提高语言能力。2、 可以利用旧知识解决新问题，提高知识转移能力和自主学习能力。（三)情目标1、能积极参加活动，在活动中，善于运用知识与他人合作交流，获得英语学习的兴趣和成功经验。

2、 可以用他们学到的东西来表达对他人的爱。 五、教学重点难点（一）教学设置：1、听、说、认词：足够、每个、每个人、给予、他们、关心。2、听、说、认句子：有蓝色盒子里有十支铅笔。有足够的铅笔。没有足够的铅笔。3、在这种情况下使用有……有足够的……没有足够的……表达物品的数量和充足性其他（二）教学难点：1、小心，他们的发音和其他词2、使用有...有足够...没有足够...表达给别人的数量和物品是否充足。六、教程(一)暖身开始：1、唱一首歌“你想要多少？”2、自由谈话T：我们的教室很漂亮。有二十张桌子。有墙上有两个窗户。有二十把椅子。学生也举了例子。

（二)WORD 介绍：1、（1）师手拿4本书，问：我手里有几本书？学生回答：有四本。（2）师再问：如何这个组有很多孩子吗？学生回答：有四个。2、老师给这4个学生分书，说：我给每个孩子一本书。分完后说：书够了。让学生猜猜他们是什么意思。3、老师为学生创造情境，学习 书不够。4、让学生练习阅读句子读得好的同学给铅笔：给你一支铅笔。或者给你ap encil。让学生猜猜给的意思。5、学习“给”这个词。小游戏：让学生传卡片，体验意义“给”6、学习“给”这个词。（1）师说：我有很多作业本。我想把这些作业本发出去。告诉学生，“给”就是分发。

又说：谁能帮帮我？ （2）找4个同学帮忙分卡。（3）分后，问发卡的同学：作业本够吗？否定回答。有。/不，没有' t. (5）培训句型有足够的作品书吗？是的，有。/不，没有。（三)学习课文：昨天斯马特老师给她的孩子买了一些铅笔。1、听到第一个录音。回答问题：昨天 Smart 老师买了什么？2、 学生回答。3、 听第二个录音。并解决 Smart 老师买了多少支铅笔？教室里有多少学生?这两道题。4、学生回答。5、听录音读课文，解背景词。问John有多少支铅笔？（四)consolidation practice1、group practice dialog 2、活动三：指点说练习 有足够的...还有不够...（五)Homework：文字阅读，小组表演。

【第3条】教学目标：（1）技能与知识目标：①理解和说红、蓝、黄、绿、黑、白的词汇 ②基本听懂和说红。/黄。/蓝./它是绿色的。/它是黑色的。/它是白色的。句子。（2）Using Ability Goal：①会用“It's...”来描述某物的某个方面。例如：颜色②它是红色的。/它是黄色的./它是蓝色的。/它是绿色的。/它是黑色的。/它是白色的。快速响应练习。（3）素质教育目标：①美丽的大自然是多彩的，让学生感受大。自然美培养学生的审美能力。②好在教学过程中，强调从学生的学习兴趣和认知水平入手，倡导体验、实践、参与、合作与合作。交际方式是培养学生综合语言能力能力。使语言学习的过程成为学生形成积极情绪态度、主动思考、大胆实践、自主学习的过程。我特意设计了这门课的教学，侧重于理解。并说它是红色的。以及其他关于颜色的类似句子。

教学难点：①黑色和绿色的正确发音。 ②学生在说It's a...句型时，避免在颜色前读“a”。教学准备：为了吸引学生的持续关注，我准备了录音机和磁带、小彩旗、教师VCD、小彩帽作为这节课的教学用品。充分调动学生的主动性和创造性，通过模仿、游戏活动、场景表演等多种形式的活动，让学生边听边看边模仿，感受新知识，做出适当提示，使学生在丰富多彩、生动活泼的趣味活动 感知语言、习得语言、使用语言，即“为用、中学用、学后用”，让学生积极参与教学全过程。在培养学生的学习方法上，我采用了试用法和迁移法，目的是培养学生独立探索知识的能力。在这个教学方向的指导下，我设计了以下链接。教学链接：一、音乐组织教学，优雅进场。好的开始是成功的一半。用录音机播放第一个模块的Hello歌曲。师生们表演动作唱歌，用歌曲来复习所学的日常问候语。然后进行师生问候对话。让学生的情绪轻松自然地进入学习状态，为本课的学习开个好头，建立自信。这也符合课程标准的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生建立自信。

并表扬学生刊物对刊物的对话和表现，并要求他们选择一面小旗作为对小组的奖励。 二、灵活创设，自然介绍新知识1、老师走到一个刚收到红旗的学生身边，拿起小红旗，向全体学生挥舞小红旗说红，然后然后指尖在班级里任意编号红色的东西都一一介绍给同学们红色。它是红色的。吸引学生的注意力，支持项目可以很容易地集中注意力和接受新知识。同理，绿、蓝、黄、黑、白、红三字分别呈现。 / 是黄色的。 / 是蓝色的。 / 是绿的。 / 它是黑色的。 / 它是白色的。这个时候，老师只做口头描述。学生无需跟随。先让学生有个初步的印象，为以后的学习打下基础。 2、 播放VCD民谣（颜色相关）形象生动，学生模仿能力强，听觉灵敏。根据这个特点，我用直接法和听说法，让枯燥的词汇学习变得生动有趣。让学生以轻松愉快的方式学习新单词，同时也能吸引学生的注意力，尤其是对年龄较小的学生。 3、 学生在小组中互相练习说​​这些话。

这样，班上的每个人都有机会练习，而不会占用太多课堂时间。 《英语课程标准》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调主动学习态度的形成，使获取知识的过程同时成为学以致用的过程。学生学习积极，记忆深刻。 4、 指着红色的东西说：它是红色的。请同学们跟着，用同样的方法完成其他颜色的练习。迁移法的运用，使学生能够更快地运用新知识，同时让学生认识身边常见事物的颜色，使学生将所学的知识应用到现实生活中，达到学习的目的。 三、操作与指导1、当老师说“红色”时，全班同学立即指着周围的红色东西说出这个词。如果老师指着一个红色的东西说它是红色的。一句话，那么所有同学你应该也能说我是红的。其他颜色也用同样的方法练习。 2、四人组做上述练习，当发现有同学说错句子时，应及时纠正。这样做将有助于突出本课的重点。同时训练学生的说话能力。 四、复习训练 玩猜谜游戏：把上课前准备好的五顶小帽子按一定的顺序藏起来，问同学们会用大拇指戴哪顶帽子来迎接你。让学生用他们学到的颜色猜一猜。如果学生猜错了，老师就摇头说没有，让其他学生继续猜。把它交给得到正确答案的学生。

这样既巩固了新知识，充分调动了学生的学习兴趣，也培养了学生的综合语言能力。为了拓宽学生的文化知识，在本课的最后，播放一首关于颜色的英文歌曲，我可以唱出彩虹。帮助学生了解更多的颜色词，以及英汉歌曲在唱法上的差异。总之，在教学过程中，我围绕教学目标，根据学生的身心特点，采取体验、实践、参与、合作、交流的学习方法，倡导以学生为本的教育理念，充分调动学生的积极性和主动性小学英语备课教案范文，注重培养学生的综合语言能力。以上是我对这节课的初步想法，还有待课堂实践检验。