英语课文教案模板范文(【初中英语】英语教学设计范文（二）：计划性)

八年级英语教学设计范文

作为教职员工，我经常进行教学设计的准备工作，这是为实现教学目标而进行的有计划和决策的活动。我们应该如何编写教学设计？以下是小编整理的八年级英语教学设计范文。欢迎大家学习参考。希望对大家有帮助。

八年级英语教学设计1

一、教学目标

1、关键词

削皮……按钢结构安装倒装上浇……

2、关键句型

你是怎么做的……

首先...然后...接下来...最后...

3、grammar 知识

不可数名词有多少

有多少可数名词

二、学情分析

学生能熟练地学习制作奶昔，并能用英语解释制作奶昔的步骤。

三、教具

多媒体、搅拌机、几个塑料杯、六个香蕉、两杯牛奶、一大杯准备好的香蕉奶昔

四、教学过程

(一），导入课堂

先笑着问同学们喜欢什么酒？当学生们表达自己的喜好时，拿着准备好的奶昔说这是一些香蕉奶昔，你想要一些......？学生们急忙回答是，部分准备好的奶昔被分给了他们。一些学生自带杯子来品尝。然后问你知道这个奶昔怎么做吗？一些学生回答没有，并宣布现在我们要做这个香蕉奶昔。

(二），教做香蕉奶昔

1、播放图片。

让学生观看并说出制作奶昔所需的工具和物品，以便教师帮助补充。学习 Biender 顺势疗法这个词。

2、玩转香蕉奶昔的全过程。

结合学习关键词剥离、按钢结构安装切割、按钢结构安装放入、倒、开……

3、listening。

要求学生在书 1b 的横线上标出制作香蕉奶昔的顺序。

4、teacher 制作奶昔。

演示时的解释用英文说

5、pairwork

学生成对练习如何制作香蕉奶昔。

（三），学生制作香蕉奶昔。

邀请两名学生自愿来到讲台上演示如何制作香蕉奶昔。

需要用英文一步一步解释。如果有错误，老师会更正，然后和老师制作的奶昔一起分发给学生。给上来做奶昔的同学们点个赞。

四、Listening

1、student 听并完成 2a 和 2b。

2、小结多少和多少的区别和用法

不可数名词有多少

有多少可数名词

巩固这两个字在黑板字的用法多少，多少，你要什么苹果？她有鸟吗？我们能看到他吃了巧克力吗？请学生完成句子的回答。

五、教学发展

两人一组将讨论和练习如何制作某种水果奶昔或水果沙拉。那么请一、两组同学起立表演。及时给予鼓励和表扬。

六、Summary

总结本课。

七、家庭作业

1、 默写本课的关键词汇和短语。

2、 用英文写下制作某种饮料或食物的步骤。

八、教学证证

1、 巧妙导入。

说熟悉的话是好的开始的一半。在这堂课上，从随口问学生喜欢什么饮料，到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地激发了学生的学习热情，吸引了他们。即使是后进生也积极合作。

本课达到了这一点。从学生的反应来看，这种介绍方式值得肯定。

2、教与学有机结合。

在教学过程中，教师灵活的教学和学生的积极参与才是真正的教学。

让学生自己制作香蕉奶昔并品尝奶昔，以增加学习的乐趣，引发学生的思考和记忆。体现了教师对学生主体性的引导。完成教学任务后，学生在学习知识的同时，玩得开心。

3、创意教学。

在这堂课上，我大胆地扩展了我的教学。在学生学习如何制作和描述制作奶昔之后。设计让学生充分利用发散思维和想象力制作其他奶昔或食物。

通过同学们的积极努力，他们不仅学会了香蕉冰沙的制作方法，还探索了其他食物的制作方法。达到类比的效果。

4、学习的过程也是发现和归纳的过程。

在处理多少和多少的区别时，我忽略了这一点，没有让学生自己发现，而是直接告诉他们，通过一些简单的练习巩固。使学生的记忆机械地迟钝。效果也很差。

5、控制课堂灵活教学。

上课的时候，我按照准备好的课一步步来，觉得每一步都很重要。时间紧的时候，他们就按照原来的思路继续教学，最终加班。操作过于死板，不够灵活，影响教学质量。

6、平等原则。

每个学生都希望得到老师的关注和关注。处于青春期的初中学生表达了特别强烈的这种需求。在老师的眼里，一个小细节也会引起学生的注意。这甚至让他们的情绪受到了打击，他们的自信心受到了打击。这部分在课堂上被忽略了。

体现在，当学生被要求上讲台演示如何制作奶昔时，很多学生都高举双手，希望能试一试。结果，我招来的所有学生都是品学兼优，让那些“低进生”失望了。有的学生甚至不屑一顾。这是非常不考虑的。在备课的时候，没想到一个优秀的学生和一个落后的学生应该表现出来英语课文教案模板范文，以体现老师对所有学生一视同仁的原则。今后应更多地考虑学生的个体、心理和年龄因素。通过这节课，我对如何备课吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更深入的了解。我也深刻理解备课和备学生的真正含义。

八年级英语教学设计2

一、教学内容

本单元主要学习be going to的一般未来时态用法，让学生学会谈论自己的梦想职业。

二、教学目标

1、熟练使用专业词汇

老师、医生、厨师、演员、钢琴家、小提琴家、科学家、飞行员、工程师、司机、计算机程序员、篮球运动员

2、Master 关键短语

学习计算机科学

学习教育

天天练篮球 天天练篮球

好好学数学 好好学数学

上表演课

去烹饪学校

上唱歌课

继续写故事继续写故事

每天练琴

3、掌握正文中的关键句型

A：你长大后想做什么？

B：我想成为……

A：你打算怎么做？

B：我要……

4、会写文 我们的梦想“我们的梦想”

三、教学重点难点

要点：

1、学习和使用关键短语和句型

2、学会谈论你的梦想职业

难度：能够写出我们的梦想“我们的梦想”

四、教学步骤

一、预习测试

1、Check 指南研究案例 (P59）

2、检测关键词

学习计算机科学__________

学习教育 ________________________

每天练习篮球______________________

非常努力地学习数学__________

上表演课________________

去烹饪学校________________

参加歌唱课程_____

继续写故事________________

每天练习钢琴_______________

设计意图

1、检查预览任务；

2、让学生在课堂上翻译关键短语，不仅给学生留下深刻印象，而且突出重点。

3、通过课堂测试督促学生做好准备工作，让学生养成带着问题去上课的好习惯。

二、审核导入

看图说话

A：他/她做什么？

B：他/她是钢结构装置

（老师、医生、厨师、演员、钢琴家、小提琴家、科学家、飞行员、工程师、司机、计算机程序员、篮球运动员）

设计意图

1、复习上节课所学的关键词英语课文教案模板范文，强调重点，加深印象。

2、再次复习重点词汇，为学习新课扫除新词汇障碍。

3、通过学习的句型提取关键词汇，让新课开始更自然。

三、新句型

1、A：你长大后想做什么？

B：我想成为一个……

2、A：你长大后想做什么？

B：我想成为一个……

A：你打算怎么做？

B：我要……

3、A：他长大后想做什么？

B：他想成为一个……

4、A：他长大后想做什么？

B：他想成为一个……

A：他要怎么做？

B：他会……

设计意图

1、（人名和句型）由浅入深，容易被学生接受。

2、让学生充分练习句型，达到口语化的目的。

3、通过多种方式练习句型，减少枯燥感，增加学生的学习乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣。

四、听1b

听并填空，然后匹配项目。

设计意图

培养听力能力，测试句型掌握效果

五、writing

1、老师示范作文

2、学生看视视说说作文

3、学生口说作文

六、当堂考察总结

1、我想成为一名电脑程序员、（问下划线部分）

_____ _____ _____ _____是吗？

2、她要去练习篮球，（下划线部分的问题）

_____ _____ 她要去____吗？

3、我要学数学。 （变成一般疑问句）

_____ _____ 要去学数学吗？

4、Tom 要去上表演课了。（换否定句）

_____ _____ 要去上表演课。

设计意图

1、及时检查学生的听力效果和对关键短语和句型的掌握情况；

2、了解情况，及时检查不足。

3、Students自己总结重点，印象会更深，思路会更清晰。

七、游戏

两人一组，一人对着屏幕做动作问：“你长大了想做什么？”对方背对着屏幕猜职业，用英文回答I want to be a/an ...

1、 帮助学生适当放松。

2、增加学习英语的乐趣。

3、游戏也是一种练习。使用游戏再次复习和测试课堂上学到的句型和单词。

八、家庭作业

1、写文：我们的梦想

2、做导学案P60-61

3、Recited 1a-1c

4、预习2a-2d

设计意图

1、 课后练口语作文，课后写作，阅读与写作相结合，打好基础。

2、Back 是为了更好的使用。

3、课后练习与课本紧密相连，深入测试学生在本课中的掌握和灵活运用能力。

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