初中数学备课教案范文( 初中数学教学被扣分的主要原因:一是思路不思,二)

初中数学教师教学反思

经过认真思考，我知道扣分的主要原因：一是思考不足，二是不具体，不生动。以下是小编整理的初中数学教师教学反思，欢迎阅读！

反思一：对初中数学教师教学的反思

思维不慎初中数学备课教案范文，行为不当” 反思意识在人类中早已存在，“反观自己，问问自己”、“我的日子和我的身体”等名言就是明证。而今天的社会反思已经成为人们的自我反思。行为，更何况，作为老师，在教学中也要适时反省教育的得失，消除弊端，吸取教训。

今年，我担任了初中数学教学工作。本学期工作基本结束。对此，我有以下几点思考。

一、课堂教学中的问题。

1、由于新教材中数学教学的特殊性，我的讲解基本仅限于教材中的信息，能够激发学生想象力和创造力、发散学生思维的开放课堂比例为还是比较小的。 在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动。部分课堂过于专注于教学，没有按照精讲的要求处理好讲课与实践的关系。这导致教与学的不相容，忽视学生的基础和能力。担心。

2、Classroom 教学不能针对学生的实际情况，缺乏“备课”和“备课”的必要环节；深化；课堂教学没有真正深入学生的基础知识点、中考热点和中考难点，学生原有知识不能及时激活；课堂密度要求不足，学生参与机会少，参与少；课堂留给学生进行自我怀疑、自我意识、自我学习、自我训练和自力更生的时间非常有限。

3、中考研究不足，对中考考题的范围、要求、形式、特点和规则等缺乏清晰的认识，课堂教学依赖复习资料，缺乏材料的选择和整合 忽视了教师自身对知识框架的主动构建，课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

4、Classroom 设计缺乏正确及时的教学评价，无法及时了解学生在课堂上有没有收获，收获了多少，其他学业情况；课前设计“你想教给学生什么”、课堂反馈“学生学到了什么”、“学生还想学什么”和课后反思三个环节没有最大程度地统一起来。

二、学生数学学习中的问题。

由于上述课堂教学中存在的问题，学生的数学学习和复习中出现了很多问题。

1.学生缺乏学习数学的兴趣、自信和动力；不积极参加数学课，缺乏主动发言的积极性或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生跟不上新课老师的节奏或无法理解老师相对较快的指令。

2.学生对数学课堂知识的掌握不切实际、不完整，浪费了大量课外时间；然而，大多数学生对书本知识不够重视，找不到有效的数学复习载体。使用教科书，及时返回教科书。数学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。

3.部分学生缺乏老师的明确指导，复习时缺乏系统的安排和科学的计划，或者学习和复习缺乏个性化的特点，导致学习效果不显着。

4. 基于以上情况，我认为作为学生高考的看门人，初中数学教师首先要有一个正确的认识。他们应该充分认识到：一节课好不好不代表老师完成了内容。或者说严重与否，是指学生有没有学到什么，或者学生是否学得好。如果学生不想学或学无所得，即使老师教得很用力，也是无效教；或者如果学生学习很努力，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行改进：

1、 教师必须了解课堂福利。有效的媒体方法有助于提高课堂容量、密度和速度。尤其是在复习课堂中适当运用多媒体手段，不仅可以活跃课堂气氛，还可以增加学生的参与度。短、​​频、快、大容量的课堂节奏能有效地吸引和集中学生的注意力，从而最终提高学习效果 其次，课堂效益意识还体现在教学设计中，充分为学习而教学，设计教学基于学生如何有效地获取知识并提高他们的能力。课堂设计应帮助学生积极参与课堂，帮助他们有效内化知识和信息，在复习过程中注重学习方法的引导，在教学中适当渗透中考信息，拓宽教学内容.

2、数学课堂教师要及时有效地获取学业反馈，有效开展课前复习、课堂总结等环节。为了有效提高英语课堂教学的效率，教师还可以针对英语学习效果制定科学的、可操作的、激励性的评价体系，坚持跟踪学生的讲课、作业、笔记等，了解学生'学习和学习及时。回顾现状和情况，以便在课堂教学过程中进行有针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高，一定要认真抓好备课环节，即备课要精、习题要精、作业要精。同时，要积极反思教学，让教师及时反思、思考、探索、解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现有教材的局限，对重点内容进行系统、强化的培训。在语法上，不能拘泥于传统的计算层面。收集资料并适当拓宽。

4、 要加强分级教学辅导，通过分级教学辅导，提高学生的成绩。在方法上，要把握学生学习的弱点，区分不同的情况，有针对性地进行辅导。从战略角度，加强对学生实际问题的研究，补缺补短，以学科明显薄弱的学生为重点，采取教师布置、师生结对等有效形式，和辅导，以便学生可以随时得到它。教师的辅导和帮助可以有效提高学生的成绩。

三、复习中应该注意的几个原则：

一是抓好课本，有效复习。课本和教学大纲是考前复习和试题的基础。因此，在复习时初中数学备课教案范文，师生双方都要认真学习，充分理解和准确把握教学大纲对基础知识和能力的要求。

二是总结系统，区分上下文。在一般审查中，应突出显示“总计”一词。面对上千种题型，通过复习，学生对初中数学学习应该有一个大致的、大致的印象。大到一个计算证明，小到一个具体的知识点，让学生有一个清晰的框架和一个内容充实的“网络图”。

三是专项练习，针对性强。针对以往总复习中暴露出来的问题，教师要有针对性、有针对性地进行专题讲解和培训，收集和积累学生在各方面的常见错误，逐一突破。

四、Review 提示和建议。

在复习中，老师要让学生学会如何整理错题，整理出试卷和自己做过的习题中的错题，并抄成书，并及时改正教师要有所选择，有选择地要求学生做基础知识练习，让学生走出题外。在阅读理解方面，题的内容越来越贴近生活。因此，学生在复习时要加强实践，广泛接触各种题型，扩大知识面，同时有意识地积累各种解题方法和技巧。从而减少中考答题失误。

总之，中考数学复习阶段很重要。复习可以查漏补缺，使知识系统化、全面化。虽然我们已经逐渐意识到课堂教学的重要性和引导学生的紧迫性，但距离一个比较满意的数学课堂的目标还有一定的差距。因此，我们需要不断更新观念，提高理论水平和实践能力，为学生的数学发展和应对中考的轻松性做出更大的努力。

反思二：对初中数学教师教学的反思

一、数学教学不能只凭经验

从经验中学习是每个人每天都应该做的事情。但是，经验本身的局限性也很明显。就数学教学活动而言，单纯依靠经验教学实际上只是在进行教学实践，因为操作性活动是一种简单的重复性活动，依赖已有经验或应用学习理论，缺乏教学分析；将教学作为一种技术，根据既定的程序和某些练习使其自动化。它使教师的教学决策是被动的而不是反思的，是直觉的而不是理性的，是常规的而不是有意识的。

从事这样的教学活动，我们可以称之为“体验式”，认为我们的教学行为所传达的信息与学生所理解的相同。事实上，这往往是不准确的，因为教师和学生之间存在差异。数学知识、数学活动经验和社会经验的差异使这种感觉往往不可靠甚至是错误的。

二、Rational 教学需要反思

理性教学的一个基本特征是“专业化”。它是以合理运用职业道德和专业知识为教学活动的基本出发点，力求追求教学实践的合理性。从体验式教学到理性教学的关键是“教学反思”。

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