篮球教案范文初中生(体育教案反思范文老师做教学设计，可以使体育教学不仅仅)

反思体育教案，范文老师的教学设计，可以让体育不仅止于玩，更能发挥一种方式。以下是小编分享的运动课的反思，供大家参考阅读。我希望每个人都会喜欢它！对体育课计划的思考 1 学生可以适应和应用从老师那里学到的知识，可以将电视、视频等精彩内容搬上课堂，也可以根据自己的想法进行思考、加工和综合。自己的经验。新内容。这不仅给了学生表达自我的机会，也锻炼了学生的组织能力，同时也对学生提出了更高的要求，促使学生不断为自己努力，养成良好的运动习惯。一节体育课需要教师精心准备，有自己的教学模式。但是，在教学过程中，往往会出现教学设计无法设计的事件和问题。如何处理这些事件和问题，关系到教师的教学理念、自我素质，与教学经验和教学智慧有很大关系。当问题出现时，就是老师展示他的才华的时候。如何解决，可以体现教师处理突发事件的能力。如果处理得当，它可以变被动为主动，并可以转化教材。有利于教育教学活动的开展。处理不当会影响教学活动的开展，并可能影响教师的声望和师生关系。准备部分的作用是防止学生在参加某项体育赛事时，因心理和生理准备不足而造成身心伤害。不同的运动有不同的生理和心理要求。传统的体育教学模式侧重于关节、韧带、肌肉粘度等，应该展示的内容无非是慢跑、徒手操、游戏等，而且这种形式多半是在教师的指导下进行的。根据一定的要求。

这在一定程度上限制了学生的思维和行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的备课活动给了学生主动性，给了他们一个自由的空间，充满了想象力，充满了新的想法。 一、让同学们像鸟儿一样自由飞翔。学生真的喜欢体育课吗？这个问题，让体育老师一头雾水，一头雾水。固定的教学模式和傀儡式的教学方式，大家都会厌烦的。但是，有了每个人都可以思考和创造的空间，游戏课被注入了生活，它成为了一个载体，一个让学生自由飞翔的载体。这个时候，学生们不介意体育课枯燥乏味，但做得更好，玩得更开心是他们的追求。 二、让思考的火花永不熄灭。学生真的没有创造力吗？看看学生的表现，想想他们自己的做法。我真的有很多感慨。老师自己习惯了某些刻板印象，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思维能力在老师的“教”下有所缩水。原本活泼好动的学生们，都变得“守旧恭敬”了。大家的想法变得更加统一，最后都成了一模一样的“合格”产品。 《课程标准》针对的是传统体育教学中教师占绝对主导地位，反复练习和训练成为主要教学方式的现象。它提出了提高教学活动的有效性，并强调帮助学生学习、自我训练和学习合作学习和探究式学习。 , 提高学生的体育学习能力。在这个游戏课上，一旦放开自己的力量，学生们就会将各种游戏玩法变成另一种花样，这比老师安排的要好得多，而且在活动过程中，学生的热情程度远远超过老师。预先安排的教学模式。

学生的潜力是一座埋在地下的火山。只要老师给空间，他们的思维火花就会喷涌而出！ 三、不要轻易放过机会。体育教师首先是教师，肩负着培养学生的重任。许多教师知道如何提高学生的运动技能，激发学生的体育兴趣，但往往忽视了对学生的教育。当问题出现时，就是老师展示他的才华的时候。如何妥善解决，可以体现教师处理突发事件的能力。其实在我们的教学中，这样的机会很多。我们经常无法发现它们或不正确地处理它们。巨大的机会被浪费了，甚至出现了相反的结果。此外，开放式的准备部分也在心理方面给学生留下了一定的空间。教师可以设置问题场景，让学生积极思考，尝试回答问题，引导学生在实际中进行测试，让学生正确理解理论和实践。学生的相互关系，成功的喜悦，学生三思而后行的好习惯。重新思考体育课计划2 在我这学期八年级的体育课中，由于运动场完全通畅，设备缺乏等原因，再加上这学期的天气因素，一些学生，尤其是女学生学生，在课堂上没有精力，表现出体育课的无聊和疲惫。在心理上，初中女生的心理特征处于活跃且极不稳定的时期。他们的情绪更加内向、矜持、敏感和自尊；在体育课上，表现为情绪内向、懒惰、耐劳力差、怕脏、怕晒、胆小、怕被嘲笑、运动积极性低等。

我发现女生的体育内容应该尽量安排难度适中、运动量小、容易自我调节的项目。在组织教学方法中采用多样、多变、多层次的教学方法，采用启蒙、鼓励、循序渐进等教学方法，促进学生积极的学习精神，调动学生的学习积极性。 一、体育课本的合理安排，是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。女学生最喜欢的运动是一些装备项目，难度不容易掌握。最不喜欢的运动是中长跑、力量等体能锻炼。换句话说，女生喜欢运动量不大、容易练习的运动，但对于800米这样的高强度、脏东西的运动，她们就有明显的排斥心理。 二、请爱护和尊重女孩。事实上，很多初中女生都处于身心调整期。体育教师不应盲目地将自己的教学理念和要求强加于学生。尤其要做好学生的心理调整，遵循区别对待的原则，让他们放松。在环境中移动。 三、采用一些实用有效的方法。比如你参加学生的练习和活动时，自己的“运动”就是一个很好的例子，对树立形象和声望有很好的作用。另一个例子是切入正题。可能不是所有的女生都认同你的教学方法和内容，但是你可以向积极、优秀的人学习，实施同伴帮助影响。尝试了这种方法后，教学效果相当不错。要想上好每一节体育课，就必须调动每一位学生的积极性，而调动女生的积极性就更关键了。只有从实际出发，因材施教，才能真正实现学生的全面发展。

体育教学计划的反思。三、九年级体育教学的思考[J].在教学实践中，经常让体育教师感到尴尬的是，如何改变考试和教的内容，把体育变成单一的训练课，学生不再喜欢上体育课。这不仅影响教学质量，也不利于学生的身心健康。如何上九年级毕业班的体育课，做好课后锻炼，提高中考成绩，是摆在体育面前急需解决的第一个问题老师。尤其是文化课成绩较好的学生，身体素质相对较差。这部分学生是进入高等教育的主力军。面对这个问题，学校必须采取有效措施。初中和高中体育之间的联系也需要讨论。 一、学生是对体育感兴趣的最好的老师。学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和学习效果。是不是学生不爱体育，是因为不爱体育？事实上，学生对体育的热爱超过了其他任何学科，但仅限于他们感兴趣的运动。按照常规的体育课程内容，学生会很懈怠甚至抗拒。只有按照自己喜欢的项目上课，他们的积极性才会更高。如何科学合理地安排毕业班的体育课，成为一线体育教师首先思考和解决的问题。 二、体育教师自身素质和主导作用。体育教师首先要学习中考项目的考试规则，掌握正确动作要领。制定好教学计划和单元计划，这样你就不会盲目训练，也不会总觉得时间不够用。

科学安排中考项目练习、身体素质练习、学生球类运动。体育教师要用“心”来管理体育课。要实现从“让学生适应体育”向“让体育适应学生”的根本转变。体育课由体育教师指导。如果教师不努力，不计划，没有动力和热情，课堂就没有活力，学生也不会感兴趣。我们要努力做到规矩少一些，师生交流多一些；少指责和批评，多引导和鼓励；少一点严肃，多一点快乐；少限制多创新实践，多一份和谐、平等、友谊。 三、体育课的有效教与学，不能简单地将丰富多彩的体育课变成内容枯燥、活动形式单一的训练课，以方便教师教学。热身活动也不能算是体育课的全部。任务型课堂教学模式非常有效。学生可以完成课堂任务，并可以进行自主练习，如打篮球和羽毛球。每节课首先要保证有足够的统一练习时间。这样，课堂教师就有更多的时间来指导年幼的学生。对于后进生的指导，也应该安排一定的时间独立练习，相互学习交流，有时间改进原有的动作。当然，也会有调皮的学生和不喜欢练习的学生。重要的是教师要有良好的态度来应对。更多的耐心和更多的鼓励。对后进生一定要动手，让学生有上进的动力，感受到老师的关怀。

没有教不好的学生，只有不会教的老师。在体育教学中，教师不仅要关心学生的安全和兴趣，还要努力提高体育教学的效率，这对体育教师来说是不小的挑战。耐力跑，是中考体育的内容之一。为了提高本项目的成绩，课前热身很有必要。并且，要慢慢增加跑步圈数。比如立定跳远、实心球等，都需要一定的技巧。通过专门的训练，协调性得到提高，掌握技能后表现自然会提高。跳绳是一个很好的练习，很容易得分，但大多数学生在考试时会不稳定，经常被绳子绊倒。平时需要加强一次连续跳跃不跳闸的能力和抗干扰能力。短期突击训练是一种短视行为。虽然在当时可能有助于提高运动成绩，但容易造成运动损伤。但对于初中生这个年龄段来说，强化训练对健康不利。人体的功能是一个渐进的过程，而不是一个突变的过程。 “恶补”容易造成肌肉拉伤和骨骼损伤，尤其是对于平时缺乏运动的学生。如果负荷过大，可能会发生突发心血管疾病或突发心血管疾病。因此，损伤事件，“滋补”意味着不能达到健康效果。 四、毕业班课外运动训练 各学校为毕业班安排课外训练。具体训练计划包括准备活动、基本锻炼内容和锻炼次数，统一安排放松活动。学生真的认真对待培训吗？集体练习统一后，大家才能更好地参与到练习中来，但毕竟中考项目很多，学生需要单独练习。一旦开始集体练习，由于场地不一样，很多地方学生的意识还很差。

教师人数有限。要充分发挥体育骨干作用，安排组长负责点名记录。只有记录、反馈和实施才会有效。每个学生都应该制定合适的实践目标。小组合作学习和实践，相互提高进步。 五、补差辅导 有些同学的身体素质和协调性真的太差了。依靠课堂教学，难以促进他们的水平稳步提高。这就要求我们的教师要注重这类学生的发展。我们的方法是将所有可用时间用于关键咨询。具体方法：通过一段时间的教学或测试，根据项目对差生名单进行分类，安排不同时间段重点辅导，直至掌握自己的薄弱项目。所谓教包括“教”和“学”，两者相辅相成。 “彼端热，彼端冷”的现象屡见不鲜，学生学习很累。这对教师的教学产生了很大的影响。近乎“牛头吃草”的教学方式无疑增加了教师的负担。 六、体育中考模拟考试模拟考试方案：男女生分开考试，考试分小组进行，每组20人，由组长带领。先测试可选项目，完成两个项目后再测试800、1000m。穿着适合考试并准备考试。一方面，模拟考试是为了展示学生通过训练取得的成绩，让他们有获胜的信心。另一方面，他们希望通过考试，发现少数学生在考试过程中的问题，然后做最终的针对性指导和培训。 .

七、初中与高中体育的衔接，初中体育课多采用单元教学法。高中阶段采用选修模块教学法，学生根据自己的兴趣爱好选择选修模块。高中以单一教材为主，如篮球选修单元、武术选修单元、游泳选修单元等；而初中建设的单元又分为单一教材单元和复合教材单元两类。我们九年级的孩子们通过自己的努力，他们的每一滴努力终于得到了回报！回首这些辛苦，无论是辛苦还是累，在看到孩子们开心兴奋的那一刻，一切都变得微不足道了。 NS。唯一可以放心的是，没有一个课堂是辜负了学校和家长的信任。接下来要考虑的是如何合理安排教学内容，保证适当的运动量，跳出“功利”的体育教学模式，让九年级学生真正享受“快乐运动”。反思体育教学计划4 本学期，我承担了初一新生体育教学任务。因此，无线电体操教学成为本学期的主要教学内容。无线电体操在教学和学习方面都是一项枯燥的工作。因此，成功完成广播体操教学的前提是如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。下面仅以我的一堂体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学的。 1、备课部分 在这部分，我主要采用激发兴趣介绍的方法来增加学生的学习兴趣，温暖我的课堂。具体方法是让学生在趣味游戏中评分，达到热身的目的。

由于初中一年级的学生相对“不成熟”、幼稚，在教学中适当运用游戏可以大大提高学生的学习积极性。 2、Basic部分 因为广播体操有严格的教学要求，所以在教学过程中注定要严格按照书面要求，所以除了尽量使用幽默的语言，我还是采用了传统的完整示范-分解示范，讲解教学——完整的教学模式，但在教学过程中，我并没有过分强调“教”，而是“教”与“学”并重。习题讲完后，我让学生分组练习讨论，每组5-6人，互相学习、互相练习、互相指导、互相纠正，培养学生自我评价和相互交流的能力。学生进行示范，激发学习动力，培养敢于表达的能力。因为我们的学生在上课前就已经分组了，所以在教学过程中，我利用学生的心理来相互比较，让他们分组竞争，看哪一组学生做的规范，在学生的实践过程中过程中，我引导整个过程及时发现错误的动作，在错误的动作形成之前改正。 3、End Part 结尾部分篮球教案范文初中生，一个是课堂的套路，另一个是让学生总结和评价本课的收获，表扬做得好的学生，鼓励需要进一步提高的学生，让他们课后加强练习，三是归还装备。课后反思：通过课堂教学，我发现学生的管理并不能达到完美的要求。广播体操教学内容基本完成，教学效果较为理想。然而，在难度较大的教学教程中，总有个别学生调皮捣蛋。处理问题学生的时候，我基本都是用笑脸篮球教案范文初中生，效果并不理想。 .

这方面需要进一步完善和加强。应在学生熟悉和了解的基础上采取差异化的对待方法，针对不同学生的个性进行针对性的教育。重新思考体育教案5一、学情分析:1、小三学生模仿能力强，好奇心强，活泼好动，但依赖性强，自律能力差。 2、三年级学生在运动能力、性格、爱好等方面差异很大，但对于模仿性和竞技性的练习，学生兴趣浓厚，尤其是学生更容易将练习项目融入游戏中。接受。 3、班级凝聚力强，荣誉感强，学生喜欢学习，热爱运动，大部分学生运动能力强。 二、教学目标及教学重点难点：1、认知目标：通过本课的学习，学生将掌握阵型变化的密码和要领，理解短跑和跳跃的概念和要领。 2、Skills 目标： A. 学会跑接力，力争90%左右的学生能独立完成，培养学生的速度素质和下肢力量； B. 通过游戏练习跳跃和冲刺技巧和速度； 3、情问题:通过本课程的学习，学生将培养顽强的意志，发展思维和创造力，促进身心健康。本课重点：队形变化时的要领，调动学生的积极性；本课难点：阵型变化后的顺序； 三、教程：（一)导入（9-12分钟）：1、常教（1-2分钟）：1)体育委员合集，老师同学们好；2)公布教学内容这个班；3)设训设习生；2、对列队形练习-二列横队如何换四排横队（4-5分钟）：1)老师讲解如何换二排-排横队到四排横队以及如何将四排横队改成两排横队；2)老师做一个完整的示范；3)老师命令学生练习，从行的开头到结尾。

练习阵型发生变化。组织阵型：四排横队——两排横队相对 一为领头，一为追，一为逃。逃犯和追逐者都可以穿插在圈内圈外和群体之间。在追逃中，如果追捕者用手射击逃犯身体的任何部位，追捕者和逃犯会互换角色，但如果逃犯站在任何一群人面前，逃犯将立即被释放，逃犯将被释放。追击者不能再开枪了，这群人中的最后一个人就成了新的逃犯。通过以上练习，组织一个阵型（同上），集中学生的注意力，让学生全身心投入到活动中，活跃课堂气氛。并且主要教材内容的出现已经做好了充分的准备。 （二)expansion（19-20分钟）：1、30m高五接力跑（5-6分钟）：教学步骤：1)老师，学生尝试练习；2)学生集团做练习； @灵感来自3)老师，同学们总结自己跑步时的感受以及如何跑得最快；组织阵型：学生分成四组练习，两路一栏为一组。2、游戏：《越障》 （13-15分钟） 方法：游戏分为两部分，中间设置两个障碍物，一个障碍物用一只腿跳过第二个障碍物，跳过第二个障碍物，通过第二个障碍物后快速返回，下一个玩家是高五。游戏继续。直到所有队员都通过了站立的队伍，游戏结束。教学步骤：1)teacher解释和演示游戏规则，受训者是一个中途裁判；2)老师密码，学生玩游戏；及时纠正学生在练习中的错误行为；3)结束游戏中，教师启发学生总结游戏经验；编队：同上。

（三)extended（5-7分钟）：1、游戏：“保持组数”方法：1)老师提示，并示范游戏规则；2)老师密码直接2、放松练习法：1)老师课实动体，学生练习；2)老师巡视谪；3)老师简统总缧语；4)师生再见；教学反思：游戏比赛在小学体育课本中占有相当的比重，通过游戏教学可以培养学生创新、竞争、团结协作、热爱集体、遵纪守法等优秀品质。一个人健康心态的集中体现，游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良好的契机。需要，通过小组合作完成教学。自主学习能力，合作创新意识。培训意义重大。教学过程中也存在不足。比如30米高五接力，老师的指导是不够的。能力强的学生跑得更快，能力弱的学生跑得更用力。老师没能及时指导。

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