思政教案范文(2016年高考最有范文及教学措施提升教师自身能力)

2016年高中思想政治教学计划范文

第一本书高级思想政治教学计划

一、学情分析

我教的高三3-7班都是理科班，生源很差，政治课时数不足，使得学科更差。从生源的实际情况来看，高考最有希望的增长点确实是文理科的基础。因此，如何让学生对学科的关注度降低，从而有效地提高自己的分数，在高考中尽可能多地拿分，是政治教学的一项重要任务。

二、教内容

进行两轮审核

1、 第一轮：结合知识，夯实基础。以单元为单元，以每节课为单元。

要求：基本知识、系统化和逻辑

要点（基于 2008 年教学大纲要求）

系统化（整合知识，形成一个比较完整的系统，便于记忆和理解）

逻辑化（把握知识的内在联系，使本质知识丰富生动）

每周一节课，复习课，完成一个单元的内容（可结合练习）；下周重点练习，及时点评，以最基本的知识为主线复习，特别强调对基础知识要领的掌握和理解。

2、第二轮：大约x月初开始，本轮将结合今年发生的重大国际和国外时事，对学生进行针对性的适应性训练。

从x月初到x月初，大约需要一个月左右的时间才能完成以该内容为重点的专项适应性训练。在此期间，学生应完成大量相关练习。教师要求所有作业（习题）都进行全面复习和复习，有针对性的批改，提高学生的应试能力。

从x月初到x月初的一个月时间里，我们完成的主要工作是查漏补缺。我们将根据今年准备情况的要求，重点对复习中没有强调的知识点进行重点复习，同时对今年时事热点相关的一些知识重点进行再培训。另外，可以针对个别情况进行个别“火”，同时加强对学生的心理疏导。

三、教学措施

1.提高教师自身的专业能力和水平——多做考题，多学习考试，尤其是近两年广东高考，示范自己的一些想法和想法；

2.提交课堂教学效果——注重讲课与练习相结合，关注学生对知识的掌握程度，根据学生的提问开展有针对性的教学活动；

3. 提炼了适合学生的有效解决问题和家庭作业练习的教学方法。通过定期和反复的训练，学生的能力随着时间的推移而积累；

4. 互相学习，取长补短，优势互补，促进发展——在备课组和教研组，多听课，多讨论，互相学习，互相学习分享他人的优势和资源；同时多出去走走，内外兼修，城内外同事多学多学；

5.在教研室的指导和学校的正确领导下，及时了解和掌握高考相关信息，做到工作有针对性、有成效；

6.认真落实各项教育教学日常工作，做好学生学习管理工作；

7.特别强调认真做好本周集体备课工作，倡导先听后教，先管后教，以课堂为中心，切实提高教学质量。

高年级思想政治书Ⅰ教案

为更有效地提高高中政治类教师学科教学水平，做好政治类高三复习工作，提高政治类教学质量，扬中中学政治类教学计划现特别制定：

一、指导思想

以课程标准和考试说明为指导，以教材为基础，全面学习高考。持续开展课堂教学改革，探索高三教学模式，增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课教学质量。类。

二、工作目标

1.以教材和课程标准为依据，充分学习大纲，整体把握复习要求。让学生仔细阅读课本，记住并理解基本概念和原理。

2. 转变教学观念，大胆进行课堂教学改革，充分发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生思考和消化的时间和空间。

3. 加强教研，研究高考、高考题，将热点话题与教材知识有效结合，注重知识的传递和应用，选好习题，避免落入大海问题。

4. 用于有效的知识实施。落实课堂知识为主渠道，及时开展“章结”、“单元清”、“月清”。

5.students 的学习成绩在优生率、平均成绩、及格率等方面都有显着提升。

三、政治三课教学中的问题

1.对高中的教学和复习缺乏全面的把握，缺乏详细的计划和实施措施。大四只有大致的阶段安排和复习进度。没有仔细考虑每个阶段的教学和复习目标、复习策略以及学生学习任务的完成情况。这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性。质量的提升必然是盲目的，

2. 缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中，对知识掌握程度有明确的要求，如“记忆”、“理解”、“应用”等。考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的说明。我们的老师没有认真研究分析，更谈不上基于课程标准和考试指导的有效教学。

3.忽略教科书而依赖材料。教材知识按照课程标准编写，具有完整的系统和逻辑。我们的老师在高中三年级的教学和复习中，总是舍弃课本，跟着教材走。目前，学生对课本知识的记忆力和熟练度都比较差。比如1997年高考题中的“一切以实际做起”，几乎就是课本上的原句。

4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然沿用高一、高二的教学方法，没有充分研究高三的特点，课堂效率低；复习中，知识上讲知识，缺乏对知识的深入分析，只是简单的知识罗列，对主要知识的掌握不到位；学生对知识的理解还停留在表面，没有提到知识的转移和应用。老师独占课堂，学生被动聆听思政教案范文，没有时间进行自己的感知和执行。

5.缺乏对学生基本知识理解和思维能力的培养。近年来，高考命题十分明确，即注重学生对基础知识的理解和应用，注重学生学科思维和分析解决问题的能力，注重问题的情境性。 这就要求教师要注重基础，指导教学大纲和考试大纲，以教科书为基础，注重基础知识和知识的传授与应用，以培养学生的思维能力为主线来指挥。知识。依靠大量的问题让学生掌握知识、发展能力，只能事半功倍。

6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍然停留在我说的，你听，你做我说的。没有指导学生学习和复习，怎么做，怎么做。结果，学生学习没有主动性和方向性，老师努力学习，学生努力学习却没有太大成就。

7.缺乏练习题的选择和大学考试题的研究。许多学校向学生发送了大量材料。老师讲材料，学生做材料。教师不选择和预先做材料中的练习。学生被困在问题的海洋中无法自拔，没有时间和空间来消化知识。由于对高考题型缺乏研究和深入分析，老师觉得题好，让学生做。他们不考虑是否符合高考要求，是否符合高考命题。他们很少考虑这些题目来考察学生什么，培养学生什么。尤其是在综合复习阶段，老师给学生布置了大量的难题、偏题、过多题，脱离了对基础知识和基本技能的掌握，无效作业太多。教师很少反思自己的教学行为。

8.试题设计缺乏完整性和针对性。表现在：老师对学习生活的提问只是拼凑，没有命题思维，我要考查学生什么，了解学生的知识水平，是否符合学院的要求入学考试；没有自己对高考的认知，就没有自己的创新试题。

9.课本知识与热点话题和关键问题的联系是模糊的。表现在理论联系热点和关键问题时，只停留在笼统的谈，没有从一个切入点进行理论与实践相结合的详细分析。所谓的话题只是关于话题，答案是基于答案。学生所谓的掌握就是记住，面对新问题还是没办法下手

四、采取措施

1.整体考虑制定教学复习计划，并按计划有序实施。学科组要在集体教研的基础上，制定详细的计划和措施。在制定计划时，应有总体目标和阶段目标，以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等。

2.每轮复习要注意的问题：根据近年来高考命题的特点和政治学的实际，一般可以采用三轮复习的方式.

第一轮复习主要集中在课本基础知识的落实，让学生认真阅读课本，让学生根据自己的理解围绕主体组织知识，形成内三维结构和知识网络。在课堂上贯彻基本概念、基本思想和基本原则。练习要注意基础知识和基础知识的传授。加强主观题练习。主观题不要太大。

第二轮复习重点是教材知识与实际问题的结合，增强教材知识的综合运用。近年来，高考政治考题往往以时事、社会生活热点问题为背景材料，检验学生综合运用课本知识和分析解决问题的能力，检验理论联系实际的效果，突出测试问题。世界的时效性和现实性。因此，在第二轮审查中，我们必须重点关注今年的热点问题。遵循“抓宏观切入微观”的原则，了解每个热点的背景素材，围绕热点寻找切入点。教师要根据题目给学生详细的示范，如如何分析和总结材料的要点，如何找到材料与知识的结合点，如何运用知识指挥材料思政教案范文，如何组织答案，等学生有针对性地进行练习，一一突破。

第三轮复习是重新整理课本知识，复习热点，对比考试说明中的知识点，查漏补缺的部分。教师少说，让学生自己做，并进行适当的练习。练习题要精准，针对学生的实际问题，注意答案的规范性。

3.研读课程标准、考试大纲和考试说明，充分利用高水平试题。教研组的教学研究要具体到课程标准、考试大纲、考试说明要求，在教学中如何体现和落实，如何根据要求选择习题，学生如何落实。研究各种高考题型、组合及高考题型的有效运用。

4.提高课堂效率，落实知识。在政治课上，教师不应在课堂上讲每一个概念，而应通过问题引导学生阅读和理解知识。教师应解释重要的概念、观点和原则​​，帮助学生理清基本思想。充分发挥学生的主体作用。给学生时间和空间来理解和消化。

知识的实施必须坚持“三清”或“四清”，注重知识体系和记忆的重要地位，注重基础知识和基本技能以及知识传递能力。 《唐唐情》理清了基本概念和原理，《天天情》理清了基本功。建议每天做6-8道客观题和2道主观题。教师主要检查学生的主观题。 《周周情》让学生自己整理本周的内容，《周情》就是把本章没有掌握的知识付诸实践，不必全部覆盖。

5.选择不同级别和要求的练习。根据每一轮的复习目标，选择不同层次、不同要求的演练进行练习，避免无目标的海战。对于练习中发现的新问题，要多想多问，及时解决。注重解决学生主观问题，针对性训练。主题评审的热点问题应该是一题多题，一题多解。

此外，还要处理好知识理解与问题解决的关系、关键知识与常识的关系、疑难问题与基础的关系、学科之间的关系。

第一本书高级思想政治教学计划

一、指导思想

(1)面向全体学生，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展奠定基础，切实提高中学德育工作的针对性和实效性课程。

(2)结合新高中思政课程标准，明确所教年级教学目标要求，整体确定和把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习实践新的教学理念，探索以学生为主体的教学新模式。

(3)做好高考准备工作，高考收获满满。

二、教学目标

通过《思想政治》的教学和复习，学生可以进一步巩固对马克思经济、政治、哲学、文化的一些基本理论知识的理解，使学生能够解释常见的经济政治现象，学会运用相关原理分析题型能力，学会理论与实践相结合的分析能力，提高学生对知识的理解和应用能力，增强学生的高考能力。

三、教学要求

1.学习《课程标准》，结合《课程标准》中背诵、理解、应用的基本要求，在教学过程中准确贯彻教学内容，把握教材特点。

2.应充分利用有限的课时，努力提高课堂效率。突出重点，深入讲解难点。要积极创造条件，充分利用各种直观、直观、现代的教学方法进行教学，才能取得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3. 认真贯彻理论联系实际的原则。将课本中的基础知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识问题有机结合起来，实现科学与思想的统一，培养学生运用所学理论观察和分析实际问题的能力.

4. 加强学习，更新教育观念，改变教学行为和学生学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性和自主性。重视对学生学习过程的引导，引导学生通过自己的研究和思考得出结论。同时做好后进生的替补工作。

5. 在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参与市、县、学校的相关教研活动，相互学习，自觉捕捉教教信息，更新教育和教学理念，完善自我，适应教学改革的新要求。

四、教育活动设计

1.同组导师的教学意见

2.师生交流会

3.科研教学实践班

4.参观示范班、讲座、小组备课

5.新高考教育研究

五、本学年教学要点

1、认真学习新大纲，明确考点，确定考试方向。

认真研究试卷的性质、内容、格式和结构，应考的知识范围，考试的基本类型和要求；对考点进行分析，明确各考点的性质，了解考点的内涵和外延，明确评审方向，提高评审的针对性和有效性。

2、以教材为基础，夯实基础，搭建人脉。

首先，根据教材，仔细梳理知识点，抓紧基础知识的掌握。以书为本，扎实扎实掌握学生对教材基础知识的掌握。每节课用10分钟时间测试学生对课本基础知识的掌握程度，测试以作文题的形式进行。考不好的同学限时掌握。

其次，我们必须建立一个知识网络。复习时要注意知识体系的建设、网络化的复习，以及学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系与融合。在线审核从纵向和横向两个方向进行。

3、关注热点，联系现实，提升能力。

在复习基础知识的同时，有意识地引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点和关键问题。找出来龙去脉，了解原因，分析如何发展，关注解决方案，学会运用所学的知识去分析。

4、强化训练，选题，提升水平。

在高考最后阶段的复习过程中，结合近几年综合考试反映的好考题，训练思维过程，熟悉高考综合考题的命题考试，了解设计理念和问题的角度，答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规则和技巧，提高应试能力。每一个习题都要筛选、练练、点评，讲得好，评得透彻，相互推论。

5、加强学生答题训练，提高应试能力。

在练习的过程中，一定要注意答题技巧，掌握答题规则。同时，要培养学生从术语、要点、段落、序号等方面回答格式、写作、回答主观题，增加不合规性。智力因素得分。

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