教案范文 对外汉语(对外汉语老师范文（精选5篇）(4篇))

泛对外汉语教学论文（5篇）

我们有了一些启示后，可以用写经验的方式记录下来，可以帮助我们分析问题的原因，找到解决问题的办法。那么好的体验有哪些特点呢？以下是小编精心整理的对外汉语教学范文，欢迎阅读收藏。

对外汉语教学经验1

我在中国当过一段时间的对外汉语教师。以下是我的一点心得，希望对想成为对外汉语教师的人有所帮助。

一、普通人对对外汉语教学工作的误解

１、中国人，教外国人说中文很容易。

这是一个非常错误的想法。有时，我的朋友打电话问我在做什么，我说我在准备课程。他们都觉得奇怪，我还需要准备教汉语的课吗？事实上，给中国学生教汉语和教外国人汉语是完全不同的。大多数接受过高等教育的人都没有资格胜任这份工作（包括硕士、博士和教授）。但如果学生的中文水平已经很高，只需要一个能帮他纠正发音的老师，那就容易多了。

２、中文或外语专业均可担任对外汉语教师

我不能否认他们确实有专业优势，但是如果你不是这两个专业，不代表你就很难成功。

３、老师要英文好，或能用母语与学生交流

很多人英语说得不好，还不能当中文老师。我想告诉你一个事实：我的英语口语很差，我的学生来自美国、英国、德国、墨西哥、韩国、日本、印度尼西亚、泰国等十几个国家。很多非英语国家的学生英语水平很差，相当于中国初中一年级学生的水平。刚开始上课的时候真的很难。我不知道对方在说什么，但一个月后，我几乎可以理解对方的意思。

二、心理建筑

１、 我觉得中文老师的工作和销售人员的工作差不多。除了保证产品质量（即教学质量），拉近与客户（即学生）的心理距离也很重要。教师要牢记每个学生的基本情况，包括学生偶然提到的家庭成员和爱好。在教学中，这些都是有用的信息。

２、不能把生活中的坏情绪带进课堂。

3、幽默。讲座中穿插了一些笑话。活跃课堂气氛，让学生在下课结束时觉得自己没有听够，不想结束下课。可以用书中的生词讲笑话、新闻等，效果非常好。

三、recommendation

１、给刚接触中文的同学

教学生反复朗读单词，然后让学生自己朗读，并随时纠正发音。对于很多读不好单词的学生来说，应该多读几遍。在学生阅读能力不是特别差的时候，鼓励他们在合适的时间感受到自己在进步，有学习汉语的天赋。语法几乎不用讲，因为学生不懂。

２、一些基础学生

这个阶段的学生最好教。上课一般都是先复习最后一节课的内容。如果学生学不好，我就不教新课。在课堂上，我还是先说词汇。名词很简单，就不用我多说了。动词和连词很难。学生理解后，鼓励学生造句。

３、汉语水平高的学生

根据学生的兴趣、爱好使用课本中的单词和语法教授大量课外话题，我接触的现阶段没有一个学生喜欢老师只讲课本。

每个学生的情况都不一样，所以没有一刀切的教学方法。但只要我们努力，我们一定会成为一名优秀的对外汉语教师。

对外汉语教学经验2

在这两次中文角教学实践中，我觉得教学技巧和课前准备非常重要，因为我的教学对象已经在中国生活了两年，听力能力没有大问题。流利地阅读课文，对课文有较强的理解，除特殊词组外，基本不需要特殊说明。但是通过第一堂课，我发现学生没有时间复习，所以即使我读完了上下两卷的初级口语课本，我仍然不能熟练地使用书中涉及的日常语言例如，如果我问“你姓什么？回答了，但是当我问“你的姓氏”时，学生很茫然，迟到也不会说“久等了”。这些是本课程的教学内容教科书的第一课，即使是学生也不能用完整的句子表达意思，还停留在一个句子里用两三个词的状态。

第一节课，我按照老师教的方法。我先说生词，然后阅读课文，然后对课文内容提出问题，最后设计了一个场景来练习对话。在备课的过程中，一直担心课文内容太深，还有一些特别的内容，比如“别着急”、“你为什么要骗你？”等等，担心解释不清楚，所以准备了很多图片，顺便也扩充了很多生词。幸运的是，学生们非常合作，做得很好。但由于同学们思维非常活跃，上课时常被打断，大量时间花在课外知识上，时间不够用，最后只能进行场景对话练习。仓促结束。所以我觉得一个合格的对外汉语教师不仅要“杂”，还要有良好的课堂控制能力，否则会被学生带头，离自己的教学目标越来越远，甚至一段时间后。学生们发现书里的东西好像都没有掌握，反而质疑老师的教学水平。

在学习过程中穿插汉语角的练习，我觉得很有用，因为在课堂上听老师讲，只能自己了解，能不能用，怎么举，学生能听懂吗？你只能想象对方会问什么样的问题。在中文角教学生时，可以根据学生的反应立即开始思考，根据学生的实际情况设计实例，帮助学生理解。此外，如果在中文角遇到自己解决不了的问题，也可以带回课堂向老师请教或与同学讨论。因此，中文角对于学习和理解教学方法非常有用，在与学生的互动中逐渐建立自信心，这对老师来说也是非常重要的。

对外汉语教学经验3

五月对我来说是不寻常的月份。我把汉语作为外语学习了将近两年。我还真没见过外国学生。说出来真可惜。本月，学校组织对外汉语学生在辽宁师范大学国际教育学院观看国际学生上课。这对我们来说是一个很好的机会。那天我们久久不能平静。伴随着倾盆大雨，我们终于提前到达了指定的教室。坐在空荡荡的教室里，我开始想象这间教室是怎样进行的？

随着时间的推移，学生们陆续进入教室。他们有着和我们一样的黄皮肤和黑眼睛。他们第一眼就知道自己是韩国人。很快，一位爷爷进来说：“おはよう”我以为他是老师，所以我回答说：“おはようございます。”谁知道他连看都不看我一眼，回到我的座位坐下。我很尴尬。但我也开始明白，外国学生的班级并不都是像我们这样年纪大的人。他们可能来自不同的国家、不同的年龄、不同的民族、有着不同的目的，但无论如何，他们都选择了来到中国。在学校学习中文让我深受感动和自豪。

我在课堂上认真地跟着他们。他们和我们的班级完全不同。例如，他们不必在课堂上站起来回答问题，例如，学生比老师大得多。这也让我体会到了第二外语课堂的开放性和多样性。同时，作为对外汉语教师，一定要有开放的心态和坚定的“我是老师”的立场。即使学生比自己年长，他们仍然可以从容地教授中国文化。当然，这得益于扎实的基本功和多年积累的经验。作为对外汉语教师，在外人看来很简单。不是教外国人中文吗？任何中国人都可以教它。虽然我没有觉得它像以前那么简单，但我从来没有想过它这么复杂。作为对外汉语教师，不仅要知道语言的来源，理清语法知识，还要知道中国的各种大事小事。起初，汉语被认为是世界上最难的语言。许多语法现象无法解释。再加上中国丰富的历史文化，我们要掌握的东西太多了，如果你不掌握一定的知识，你甚至可以站在对外汉语教学的舞台上你也没有信心。很快就会被学生淘汰。

对外汉语教师要有较强的适应能力、快速的思维能力、良好的语言表达能力和相当的耐心。由于学习汉语的国际学生很多都是成年人，他们深受本土文化的影响。有时他很难理解中国文化中固有的一些东西，所以他们会问到底，并向他解释问题。很有可能会提出下一个新问题，并且会一个接着一个地继续下去。更麻烦的是，他在大量问题后会回到第一个问题，所以你只能忍受。用气质重新解释这个问题。有时因为他们先入为主的民族习惯，他们很可能在中国人认为非常不礼貌的课堂上表现得非常不礼貌。这个时候，他们需要有一个大胸怀来包容。比如上课迟到是一些国家学生的习惯，没有中国就太自由了。如此严格的师生规定。有时候真的会影响老师上课的心情，这需要很好的自我调节能力。

通过这次教学实践，我们从对外汉语教师身上学到了很多对外汉语教学的技巧，比如练习技巧、口语课堂技巧、词汇学习技巧、课文学习技巧等等我也学到了很多对外汉语教学的技巧。这是我第一次有如此生动真实的感觉。许多技能被不同的老师反复使用。汉语口语课全部使用。例如，手势和阅读方法也被广泛使用。同时，英语口语教学中的教师注重与现实生活的联系，在实际语言交际中注意汉语语音语调的变化。但是，我也发现汉语作为外语课的多种形式与我们的中小学教育有很多相似之处。我们可以根据实际情况向他们学习。

通过这堂课教案范文 对外汉语，我不仅在对外汉语教学上有了一些收获，在沟通技巧上也有了一些进步。下课结束时，我们主动与国际学生交流，并留下了他们的电话号码。我知道事实上人们开始主动地说出第一句话。我们结交了很多海外学生的朋友，同时我也成为了日本学生的导师。在和留学生的交流中，我发现很多人对汉语真的很感兴趣，但大部分都是因为工作和交流的需要。他们对汉语还是有一定的抵触和尴尬，认为汉语难学。这就给我们带来了一个新的课题，我们怎样才能给他们需要的汉语，让他们快乐地学习汉语。我会在以后的学习中考虑这个问题。

虽然对外汉语教学的实践已经结束，但我与外国学生的交流才刚刚开始。我更加坚定了自己成为外语课堂的理想。我很想把中国文化告诉他们，让他们也能感受到古代文明的震撼和感动。我希望在他们的世界里探索我们的未知。只有在他们的提问中，你才会发现自己对祖国知之甚少，才会明白我们需要学习的东西还有很多很多。

虽然对外汉语教学的实践已经结束，但我所学到的东西将永远留在我的心里，指导我以后的学习和工作，理论指导实践。但是在实践中，有很多东西不是理论上的预见，这就需要不断的实践和总结经验。这次把汉语作为外语练习的经历对我来说很重要，我会永远记住这段经历。

沟通确实是一件非常好的事情。只有在沟通中才能发现问题并解决问题。尤其是在语言和文化的交流中，思想碰撞的火花具有无限的力量。珍惜每一次交流的机会，我们会走得更远。

对外汉语教学经验4

时光飞逝，我在泰国教中文已经四个多月了。刚来的时候，觉得教外国人汉语是一件很简单的事情，但是当我真正踏上教学岗位时，才发现一切都和自己想象的不一样。对外汉语教学是一个多层次、多角度的课题。今天，我将谈谈我过去四个月对外汉语教学的体会。

一、 是老师也是朋友。

我认为对外汉语教学是一个很漫长的过程。因此，在汉语教学之初，教师并不要求教学生学得如何，取得了怎样的成果；相反，要求学生像老师一样肯定老师，并愿意坐在教室里听老师的话。只有这样，才能为以后的继续教学打下良好的基础。所谓“教与学”，是指在向学生传授中国和中国文化的同时，也可以向学生学习他们的语言、风俗和文化。例如：我在教学生的时候，经常使用“游戏识字”的方法。我会把新词汇、拼音和对应的泰语混成小卡片。将学生分成两组，让他们将相应的拼音、词汇和相应的泰语正确组合在一起，比较哪组学生的组合最快和最好。之后，要求学生正确阅读生词和泰语。这种方法提高了学生的学习兴趣和学习效率。在他们掌握汉语的同时，我也学会了一定的泰语。学生肯学，教不累，做到了真正的“教与学”。因此，与学生建立良好的师生关系尤为重要。

二、 积极备课，因材施教。

有人说中国老师教外国人还需要备课吗？答案是：要备课，每节课都要认真备课，兼顾教学的所有细节，在什么阶段用什么教学方法。如何解决问题等等。在教学生之前，我会在脑子里整理一下这节课的内容。比如在讲解知识点的时候，我要问什么样的问题，学生会问什么样的问题，我怎么回答学生的问题，这些都是我在课前必须准备的。同时，我会为这堂课准备好所有的教具，检查教具是否完好，避免教学出现问题。因此，精心备课是每一位教师上好汉语课的前提和保证。

所谓“因材施教”，我是这样理解的：对于初学汉语的学生，我一般是先让学生认生字，然后让学生用并随时纠正他们的发音。适时鼓励，让学生觉得自己在进步。然后使用词汇，老师会先举例说明例子的意思。然后让学生写词，用恰当词的老师会得到表扬，错误会在课堂上纠正。最后，让学生用单词和短语练习造句。这样，便于初学者理解和掌握所学的汉字；对于一些有基础汉语的学生，我经常先听写上节课学过的生词，再复习上节课的学习内容。内容。这样，我们才能稳步地把握和夯实学生的基础，有利于学生今后的提高；对于汉语水平较高的学生，在学习课本知识的同时，根据学生的兴趣爱好，花一点时间谈谈他们关心的一些问题。话题。比如足球比赛、景点、中国传统节日和风俗习惯等，让学生在与学生交流的过程中，大大提高汉语听力和表达能力，对中国也有更深入的了解。 .

三、送人玫瑰，留香在手。

虽然四个月的中文教学工作时间很短，但我和这些外国学生相处的很愉快。在教他们中文，帮助他们了解中国文化的同时，我也学习了一些泰语和泰国的风俗文化。中华文化博大精深，汉字传承千年。如何教好中文，尤其是对外国人，真是一门教与学的艺术。对于这种教与学的艺术，我们还需要所有从事对外汉语教学的人员不断积累和提高。一句话概括：“路漫漫其修远兮，我上下求索。”

对外汉语教学经验5

我一直以为对外汉语教学没有那么难，但今天上了一节课后，才发现没有想象中那么容易。 “对外汉语”简单来说就是教外国学生汉语。作为一个中国人，教别人的母语似乎是一件容易的事。然而，当我们真正走上领奖台时，才发现事情远没有我们想象的那么简单。经过我自己的实践，我发现对外汉语教师的教学方法与我们的汉语教师完全不同。

首先，教外国人汉语要尽量简单明了。这和我们中国人从小学到的“语言”不同。因为我们中国人从小就受到中国传统文化的影响，所以我们其实知道很多事情。例如，在我们看来，学习一首唐诗非常简单。然而，由于其他国家和我们国家之间巨大的文化差异，他们更难学习。有些我们从小就熟悉的东西，对他们来说还很陌生。如果我们的教学对象比较小，学习起来会比较容易，如果我们的教学对象是一些年轻人，虽然我们已经有一定的中文基础，但是由于几种不同文化的干扰，难免会出现混乱。学习起来会比较吃力，所以教学要尽量简洁明了，冗长的混乱只会让学生对课堂失去兴趣。

其次，对外汉语教师要为学生营造轻松愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性和主动性。毕竟因为语言和文化的差异，即使是本国的学生，如果只谈纯理论的东西也不会感兴趣，更何况那些语言和文化差异巨大的外国学生？因此，课堂上可以有更多的互动。一些比较简单的例子，还可以利用多媒体播放一些图片、音乐或电影，让课堂更加生动有趣，学生会更有兴趣和学习动力。

第三，在对外汉语的教学中，还应该增加一些关于中国文化的东西。同时，为了让学生更容易理解，我们可以通过两种文化的比较来加深学生的理解。因此，这也对对外汉语教师提出了更高的要求。对外汉语教师不仅要学习本国的传统文化，还要了解他国的传统文化。

第四，在教学过程中，学生要学会大声朗读。同时，我们在讲课时一定要注意自己的发音标准，语速适中教案范文 对外汉语，句子清晰。只有老师的发音标准，学生才能学会正确的发音。汉语是外国学生的一门外语。因此，老师在阅读课文时，如果速度太快，他们会听不懂，也很难学。阅读课文时，还要注意在适当的地方断句。这将有助于学生更好地理解句子的含义和结构，从而更快地掌握学习内容。单词的发音很重要，而单词的意思更重要。在讲解词义时，一定要想办法让学生真正理解生词的意思。当遇到学生难以理解的生词时，可以使用肢体语言或画简单的图表等方法。不管形式如何，关键是让外国学生理解生词的含义和用法。

以上是对外汉语教学的一些个人体会和看法。对外汉语教师是一个很好的职业。一名优秀的对外汉语教师，可以在教学过程中体验不同文化的传播。一种喜悦。然而，成为一名优秀的对外汉语教师并不是一蹴而就的。只有不断地努力、努力、拼搏，才能成为一名合格、优秀的对外汉语教师。

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