教案课堂小结范文(实用的范文集合五篇总结，你知道几个？)

实战课堂教学工作总结范文集五篇

总结是对一段时间的学习、工作或完成情况的全面系统总结。它能将零星的、肤浅的、肤浅的感性认知提升为全面的、系统的、本质的理性知识。 ，不妨让我们认真完成总结。那么你知道如何写摘要吗？以下是小编收集的5篇课堂教学工作总结，希望对大家有所帮助。

课堂教学工作总结第一章

从20xx年5月到现在，通过对本课题的研究和学习，我们进一步认识到，教师在“讲道、教、解谜”中的作用已经远远不能适应时代的要求。在这样的形势下，教师首先要实现自身角色的转变，以适应现代教育技术环境下教育发展的根本要求，培养真人，真正培养人。为确保本课题的全面实施和顺利推进，学校成立了以柯玉明校长、马敏芳为组长，戴玲、瞿永珍、陈世民、杨光权、陆莉、莫振武、荀黛玲、桂艳、彭世芳、田放、赵玲、邹天美、赵云为项目组成员，负责本项目的组织、实施和总结，确保项目的顺利进行。总结如下：

一、项目工作目标的实现。

近两年多来，我们在上级有关部门和学校领导的指导下，认真贯彻落实学校教学改革的基本思路，学习了“MM教育法”，研究了课堂教学改革及其作用。教师，让课堂充满生机，倡导“教师为主导”、“学生为主体”，让学生体验知识的形成过程、发展过程和应用过程。让学生真正成为学习的主人，教师从“带头人”变成“带路人”。激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们不断攀登。 “开展了丰富多彩的教研活动，努力将“MM教育法”理念落实到实际教学中。学习、参与、实践形成了浓厚的讨论氛围，课堂教学效果良好。

二、项目的具体实现。

１、 继续研究“MM教育法”主要关键词的定义。改变了我的教学理念。我们利用教学和研究研讨会和业余时间仔细研究相关材料。采用集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，让您对“MM教育法”的基本理念有更深入的理解和把握：正确把握数学教育的特点，正确操作八变量（回归数学）数学审美教育、数学发现方法教育、数学家品格教育、数学历史教育、演绎推理教学、合理推理教学和一般问题解决方法教学）以全面提高学生的数学素养，努力建设开放而有效的动态数学课程。通过学习，我校的教育教学理念发生了很大变化。我意识到做一名数学老师不容易，做一名优秀的数学老师更难。如果不加强学习，在新课改中难免落伍，甚至被淘汰。所以我们都钻研教材，认真备课。在过去的两年里，我们每个班级都实现了新的教学计划。教学计划突出讲课密集、实用性强的特点。我们实现了书本与备知、教法与学法的结合。

课堂教学突出“引导”二字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动学生学习的积极性和主动性。同时，注重突出重点，攻坚克难，全面提高课堂教学质量。重视学生的积累和应用，加强学生对新知识的理解、创新意识和实践能力的培养。改革“全课堂教学”的课堂教学模式，注重培养学生的创新意识和实践能力，讲授与实践相结合。教研课结束后，认真评价和分析课堂，达到共同提高教育教学能力的目的。

２、认真学习创新教育教学改革文章理论，学习教学技巧理论。

三、项目成果。

（一）teacher的新课程教育理念不断完善和完善，在以下几个方面达成共识。

1、Classroom 教学要从过去只注重教科书知识的教学转变为注重学生学习情感、学习能力和创新精神的培养。

2、Classroom 教学要从只关注过去的结果而忽略过程，转向关注学生的学习过程和后续学习的铺垫。

3、教学要求已经从过去过分强调共性转变为注重学生的差异性和个性化发展。

4、Classroom 是师生交流互动的场所。教学过程是师生交流互动的过程。

5、真的把课堂还给了学生。学生是学习的主人，老师在课堂上只扮演穿线针的角色。

（二）老师们已经初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略。

在课堂上，大部分教师都能清楚地反映，新课堂的教师在设计教案时可以注意以下几点：

1、 联系学生的学习和生活实践，创造教学情境，调动学生的学习积极性，激发学生的学习欲望。

2、围绕“问题的产生与解决”进行教学，注重学生的体验、感知和知识建构，提高学生的综合学习能力。

3、根据本班学生的实际情况，及时拓展知识面，满足不同学生的发展需求，促进学生的个性化发展。

4、构建和谐平等的师生关系，注重师生之间的互动与交流，增加学生参与学习活动的积极性。

5、 根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，改进学生的学习方式，提高课堂教学效率。

6、注重鼓励，将评价渗透到课堂教学的方方面面，提高学生学习的主动性。

四、有问题。

与发达地区相比，我们的教学水平还很差，教学理念还很落后，不熟练运用现代教学技术。教师“全课堂”现象时有发生，学生被动接受的陈旧教学理念和落后的数学课堂教学结构并未完全消除。许多学生成绩高，精力不足。未来，我会继续努力，真正的一步一步往前走。把自己的教学科研工作提高到一个新的水平，再上一个新的台阶。

课堂教学工作总结第二章

根据我校活动安排，10月19日起，我校将举办课堂教学技能大赛暨课堂教学技能大赛总结会。以竞赛促学，以竞赛为先，通过竞赛，鼓励教师自觉参与课堂教学改革，提升课堂教学技能，在课堂教学中充分适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效率和基础教育质量。比赛通过讲课、讲课、讲课，得到了全校教师的积极响应。我们的评委进行了认真的讨论和结论。下面我将比赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次比赛共有八位老师参加，共八节课，两周，四节中文课，四节数学课，涵盖六个年级。全体教师参加讲座和评价。活动取得了预期的效果。

二、本次活动的优势

1、老师热情高涨，课堂感情好。每位教师都能全身心投入课堂，能在课堂上全程微笑，给学生平易近人的心态，营造平等、轻松、和谐的环境，从而提高学生的学习积极性。

2、利用现代教育技术提高教学效率。参加本次活动的教师可以按照新课改提出的“大力推进信息技术与学科教学融合，提高课堂效率”的原则，在电子课堂教学。为激发学生的学习兴趣，充分利用信息技术与学科课程的融合，培养学生的学习兴趣。

3、认真贯彻新课改理念和精髓，给予学生自主空间，充分发挥自我潜能，培养主观意识，发展主观能力。在本次比赛中，全体教师在整个教学过程中，自觉地将学生置于主体地位和教师主体地位。例如，吴长龙的数学课采用比较成功的小组合作学习，让学生自主学习，自主讨论，学生愿意参与，兴趣高，小组评价。蒋文虎、吴超、蒋雪红、史红梅老师都可以从学生的实际情况出发教案课堂小结范文，给予他们自主学习的空间。吴振娥老师上完新课后，用了找朋友的游戏，同学们的热情顿时高涨，信心满满，效果非常好。

4、 自己制作教具和学习工具，将生活融入教学，让学生体验学习的乐趣。将生活中的新主题引入课堂，与生活现实相联系，创造性地运用教材，重组知识，使学生处于想像而不知道、欲罢不能的心理状态，激发学生强烈的求知欲。勘探。特别是数学教师可以让学生发现数学就在身边，极大地激发了学生的求知欲，提高了学生运用数学思维看实际问题的能力，达到运用数学的目的。工作总结 《课堂》教学技能大赛总结。吴长龙老师在课前制作了图案设计的生活教学挂图。课堂上要求学生设计班级标志，课后要求学生设计学校微博，创造性地利用课本改进课堂教学。吴振娥老师在课前制作了葡萄教学挂图，姜学红老师让学生们在课堂上收集坚持不懈的名言，为扩课做准备，完善教材，在教材上取得突破。

5、评课 各位老师可以积极分析自己的优缺点，改进方法，显着提高以后的教学。取长补短，为共同提高我校教学质量奠定基础。

三、本次活动的不足及对策：

1、中文课在新课改理念中渗透性不强，多采用传统教学方式。如何将新课改的精髓运用到课堂中，融入传统的优秀教学方法，扎实有效地贯彻新课改理念，将是我校今后研究的课题。教师。

2、小组合作学习意识不强，学生参与课堂的方式单一。教师不能让课堂让学生去做，而是充当组织和引导者。作为新课程提倡的三种学习方式之一，小组合作学习是课堂中极为重要和有效的学习方式。给学生“自由”的机会，让学生充分参与学习活动，真正做到“高手”，同时培养学生群体的情感意识和沟通能力，增强责任感因此，教师应有意识地在教学中引入小组合作学习的学习方法。小组讨论时，教师要深入小组，了解学生合作的效果、讨论的重点、认知过程等，以便灵活调整下一次教学环节。此外，课后应广泛开展小组合作学习，以提高课后学习的效果。

3、重视基础知识的传授，忽视学习方法的引导。语文课阅读教学不明显。语文教学要注重阅读能力的培养，让学生通过阅读体验语言之美和文章的主要内容。分段教学要着重于教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生是对的，而是让学生明白自己为什么是对的，为什么要分组，为什么要分开。这也是正文的内容。分析和掌握了分析，也学会了切分的方法。在数学课上，采用多种教学方式照顾大部分学生，让所有学生都能学到东西，学会学习。

4、 教学方式单一。在课堂上，有的老师还在用老式的教学方式，一问一答，只能说不能说，只能说，问的问题并不能激发学生的思考和探索，只想得到我设计的结果，完全按照课程计划进行教学。没有传授具体的学习方法，或者虽然传授了学习方法，但没有正确的引导，阻碍学生依法学习。教师要潜心于教，教其法，学在于领悟，学法要渗透到教法中。

4、提高教师自身素养是教育改革的关键因素。在本次比赛中，发现部分教师的基本功不是很扎实：学生的阅读指导缺乏方法，教师的数学语言不够准确，学生的答案，教师不知道如何评价，教师的教学语言平淡直白，缺乏激情等。今后教师应加强自身的识字学习，以适应新课改课堂。

以上是我们对本次比赛的总结。由于水平有限，如有不完整或不恰当的总结欢迎批评指正。

课堂教学工作总结第三章

开展有效的教学和研究，促进课堂教学质量的提高。本学期我校采取了有效的教研方式——视频研究与课堂教学反思。从4月中旬开始，我校每天为所有学科教师进行课堂教学视频。截至上周，本次活动已结束，共有32场视频会议。

教学视频可以完整记录教师在课堂教学中的表现，像一面镜子，全面真实地反映自己教学活动的过程，不受时间和空间的限制。讲座结束后，教研组全体教师可以根据播出的课堂教学视频进行研究和评价，发现课堂教学过程中出现问题的真正原因，从而快速改进课堂教学设计和课堂教学。方法。具体而言，使用教学视频进行教学反思具有以下优势：

1.记录的教学过程完整，有利于课堂教学的系统分析

在课堂教学中，教师全神贯注于教学，没有时间反思自己的教学行为。即使在课堂回忆之后，也很难重复完整的教学过程，因为有些细节是完全无意识的，自己是无法注意到的。如果用课堂教学视频来反思教学过程，就可以克服上述弊端。俗话说，“旁观者清，当道者迷”。通过对比自己的课前教学设计，重新制作自己的课堂教学过程视频，作为旁观者进行审视，可以清晰地分析出自己在课堂教学过程中的优势和劣势。 .

2.过程可复现，有利于课堂教学某一环节的研究探索

每一位老师的每一堂课，都有他觉得特别满意的教学亮点（也就是现场表现），也有他觉得很不满意的失败。这些都是我们特别需要反思的领域。

我们可以浏览自己的课堂教学视频，找出这些回放中我们认为很特别的场景，停止或者重复播放。我觉得特别满意的教学亮点说明教学方法运用合理。我们可以仔细观看这个视频，体会其中的教育原理和教学经验，以便在以后的课堂教学过程中使用。一定是因为准备不充分或教学方法使用不当。你应该反复看这个视频，真正找到失败的根本原因，想想当时为什么这样教学，下次如何改进。

您还可以使用课堂教学视频来分析自己的课堂教学风格、教学媒体的使用、黑板书写、语言表达、肢体语言的使用、样题和学生活动。如果反思得当，总结分析精华，课堂教学水平会得到较快的提升。

3.不受时间和空间的限制，有利于纵横反省

您可以随时随地对比和播放自己不同时期的教学视频，进行研究和反思。您可以轻松了解之前是否存在许多问题，是否已解决，以及教学水平是否有所提高。对比播放自己和其他老师的“同班异类”教学视频，分析对比和反思，比如分析两者的教育理念，教学方法有什么不同，重点和难点是什么两者处理的知识的不同，两者在问题的设置上有什么不同，等等。这种纵向和横向的反思可以不断地发现问题、解决问题、克服缺点、发展优势、利用他人、弥补自己的不足。再这样下去，我的教学水平无疑会大大提高。

简而言之，利用课堂教学视频进行教学反思是一种非常有效的教学科研活动方式，也是一种非常有效的反思手段。在提高教师教育教学水平和教师专业成长方面颇有成效。重要角色。通过开展视频课评活动，为学校教师提供相互学习交流的机会。学校通过内网服务器传输到各年级组办公室。每个老师都可以随时观看自己或他人的教学视频。同时，语文、数学、基础、英语教研组也利用学科组活动的时间，组织教师对每堂课的内容进行评价和分析。利弊。

本次活动促进了我校课堂教研工作的深入开展，提高了教师的专业素质，形成了浓厚的教研氛围。

课堂教学工作总结第四章

本学期，学校推出探究活动互动课堂教学模式。从第13周开始，我们的形、声、美信息综合组教师从提升自身素质、拓展思维、打造互动课堂教学环境着手。还组织了相应的教学活动，推动了互动课堂的发展，并取得了阶段性进展。以下是简要总结：

一、具体教学活动的开展：

1、创建情景交互：创建情景的方式有很多种，包括物理情景、故事情景、问题情景、多媒体情景等，要根据具体情况灵活使用。