体育教案范文(关于大学生体育权利之实现途径研究(1)_经济学网)

体育论文范文2000字

如今，每个人都离不开论文，论文是讨论某个问题或研究某个问题的文章。相信很多人都会觉得写一篇论文很难。以下是编辑收集的2000字体育论文。希望对大家有帮助。

体育作文第一章

论文题目：

大学生体育权利的实现途径研究

总结

本文从对体育权利的概念和内容的分析入手，总结了各类专家学者对体育权利的认识和内容，并探讨了大学生体育权利保护的现状，进而提出了三种途径为实现大学生体育权益，希望引导大学生健康消费，达到健身目的，实现大学生体育权益。

关键词

体育权利大学生方法

一、体育权益的概念和内容

现代法律的核心是权利。德国著名哲学家莱布尼茨认为，法律是权利的科学。体育法作为一门法律学科，必然会涉及到体育权利的核心理念。体育权利是体育法的基本问题，体育权利究竟是什么？它的概念定义出现在各种文献中，并有不同的看法。例如，在《中国体育权利的概念：困境与发展》一文中，陈华荣对体育权利的定义是：“广义的体育权利包括一切源于体育或与体育有关的权利。狭义的体育权利是指人们参加体育活动、参加体育比赛、接受体育教育、享受社会或法律认可的体育生活的资格和可能性。”方艳在硕士论文《体育权利与法律保护研究》中指出，体育权利可以分为显性权利和推定权利。前者是《国家体育锻炼标准实施办法》规定的优先录取，后者是对宪法和其他法律规定的公民享有的权利的推定或延伸。对。刘毅在他的硕士论文中也描述了这一点。三位学者在他们的论文中详细阐述了多位专家学者对体育权利的看法。另外，很多学者已经从自己的角度对体育权利进行了界定，在此不再赘述。

在体育权利的众多定义中，笔者认为，胡冠培等人在《权利的制度及其完善》一文中。根据颁布17年的《中华人民共和国体育法》限制体育运动。权利更符合我国的实际。 《体育法》在总则第一章规定了三项基本的体育权利：发展权、经营权和参与权。其中，第二条规定，国家要发展体育，开展群众性体育活动，提高全民体质。第三条进一步规定，除国家自行发展体育事业外，还鼓励企业事业单位、社会团体和公民创办和支持体育事业。这是体育发展的权利；在权力范围内管理体育工作体育教案范文，这就是体育管理权，属于公共权力的范畴；体育参与权是指主体参与体育活动的权利。三项权利中，体育参与权可以说是《体育法》立法的重点。因此，除第一章总则第二条明确体育工作应当全民参与外，第二章至第五章进一步明确了体育发展和参与社会体育、学校体育的权利。 、竞技体育和体育社会组织。

二、大学生体育维权现状

大学生的体育权利应该是一种能力或资格，即大学生按照我国宪法和相关法律法规的规定，参加各种体育活动和体育事务的能力，无论是或不是某种行为。大学生的体育权利主要体现在《体育法》第三章的学校体育教育中。本章规定学校应将体育作为教育的一部分。课外活动创造条件；为使学生的体育权利得以实现，学校应当按照国务院教育行政部门的规定配备合格的体育教师，配备体育场地、设施、器材；物理测试。体育权利实施的主体是学生。体育权利的实现在很大程度上取决于学生的自主意识。我们目前的现实是，学生们对自己的体育权利还不够了解和关注。我曾经问过我的教授对于某个班级的学生，你知道大学生有什么权利吗？学生可以回答我国教育法规定的权利，但是当我问什么是体育权利时？所有学生的回答都是“不知道”。可见，体育权利在大学生中仍然是一个新名词。不少学生喜欢体育但不愿意上体育课，因为体育课很枯燥，没有自己喜欢的运动，不自觉地参加课外体育活动。

目前，各高校根据《体育法》的规定，设置体育课保障大学生的体育权益，以及体育场馆和体育设施保障体育课的发展，但还存在以下不足。首先，体育课只是体育课，没有学习体育法律法规的课程。即使是体育专业的学生，​​包括学生，也不知道学习体育也是有法律保障的；二是体育场馆和体育设施设备不齐全。仅用于体育教学，不能满足大多数学生课外活动的需要；第三，由于学生意识的缺乏，没有学生觉得自己的体育权利受到了侵犯，大多数学生不认为自己有选择体育活动的自由。对，但是要服从老师的安排，学生参加课外活动的机会很少。要解决这些短板，就要加强对学生权利义务的教育和引导，加强体育课程和课外活动的管理，转变大学生的体育观念，使他们对体育的兴趣和热情得到充分发挥。提高，让学生真正成为推动者。体育权利实施的主体和骨干。

三、大学生体育权利的实现途径

如何保障大学生体育权利的实现，是我们急需解决的问题。基于目前我国高校的现状，我认为除了目前高校为保障学生体育权益而采取的普通体育课外，我们还可以采取以下几种方式：

（一）充分利用学生会保护大学生的体育权益，实现自己的目标

学生俱乐部是学生自愿成立的学生组织，其宗旨是实现会员的共同愿望，满足自己的爱好。学生社团种类繁多，是我国校园文化建设的重要载体，是我国高校第二课堂的带头人。学生社团的建立有利于学生的健康成长。成立学生社团的目的是为了活跃学校的学习氛围，提高学生的自我管理能力，丰富学生的课余生活。学校可根据学生的不同兴趣，指导学生成立各类体育俱乐部，交流思想，增进友谊。每年可以根据学生社团的情况组织一些社团比赛，增加学生参加社团的积极性，使学生社团成为保障大学生体育权益的有力武器。

(二）合理利用学校体育馆加快大学生体育维权效率

随着经济全球化进程的加快，越来越多的体育赛事在我国大中城市举办。这些体育赛事只是一个短期的赛事，但为了使体育赛事能够成功举办，每场体育赛事都会建设一些场馆来保障体育赛事的举办。目前，几乎每所大学都有自己的体育馆，而事件发生后，体育馆的使用成为大学需要解决的新问题。因此，可以根据学生社团和学生兴趣，找到合理利用体育馆的途径和方法。 ，让学校的体育馆不至于闲置，也可以进一步保障大学生的体育权益。例如，中国农业大学的场馆在奥运会后得到了充分、合理的利用。目前，农大体育馆已成为体育艺术教学的重要课堂。可以说除了周日以外的每一天都是安排的。已经满了。

(三）加强与校外体育俱乐部的合作，扩大大学生体育权益的实现范围

由于高校体育课的时间分配有限，课外体育活动已成为学校体育课的重要组成部分。课外体育活动是有益于身心健康，可以提高学生体质，为学生今后的职业需求打下良好身体基础的活动。实现课外体育活动的主要途径是学校俱乐部和特殊体育俱乐部。体育俱乐部可以为学生提供更灵活的活动方式，而且由于有及时、专心的指导，可以提高活动和锻炼的质量。并能激发学生运动的积极性。但是，由于学校体育老师时间和空间的影响，学校俱乐部的课外活动模式不能满足。因此，学校可以考虑加强与校外体育俱乐部甚至健身房的联系，引导学生健康消费，而不是盲目听信一些健身俱乐部。广告，结果白费，却没有达到健身的目的，实现自己的运动权益。

体育作文第二章

1 体育教学中的有效教学理念

如何有效地教授体育课需要反思性练习。在反思中，教师可以继续探索。体育新课程要求教师具有反思、不断学习和理解教学理念和教学方法的能力，并将其运用到实践教学中，在实践中发现、分析和解决问题。体育教师只有在体育教学中不断反思，审视自己的教学，反思自己的教学，质疑自己的教学，找出教学低效或无效的原因，进行研究，才能有效地贯彻落实体育教学理念。新流程。最终形成了新理念、新教学方法、新举措体育教案范文，真正走向“有效教学”。

2 如何有效地教授体育课

2.1体育课堂需要和谐的教学氛围

(1）促进教学民主，优化学生组织。课堂教师积极鼓励学生参与，选择学生容易接受的排队形式，让每个学生都能轻松参与运动。盲学技术会让学生觉得无聊。适当穿插一些小游戏，可以让学生在学习的同时开心，进一步优化体育课。

(2）体育教师要提高专业素质，教师要进行准确的示范讲解，连贯的技术动作，适当让学生观看一些大型比赛，让学生有兴趣学习体育技术运动，会产生运动兴趣，进而为终身运动做准备。

（3）注重情感投入。现在学生个性很强，如果不注重情感投入，学生容易产生敌对情绪，不利于课堂教学和学生学习。因此，教师是保证教学效果的前提 其次，关注学生的情绪，投资于他们的情绪，贴近学生，让学生感受到老师的关怀，对学生产生同理心，这样才能提高教学的有效性。

2.2 教学内容和场地设施要保证体育课堂的有效教学

老师精心挑选的教学内容，不仅让学生学习和掌握一项运动技能，更能提高学生的学习兴趣，为终身运动做好准备。新课程标准肯定了技能教学的重要性。在这里，我的同事们对技能教学给出了更重要、更完整、更合理的定位，要求体育教学不仅要加强技能教学，还要有针对性和选择性。 ，开展全点运动技能教学。因此，体育课程的有效实施，学生人数教学的内容是重点。比如排球：首先是学生对排球感兴趣，学习基本功后可以玩游戏，然后在游戏中获得乐趣；其次，各种排球基本技能的学习和应用，可以培养基本的体质，达到增强体质和促进健康的目的。场地和设备在提高体育课堂教学的有效性方面也发挥着重要作用。随着体育设施和运动器材的不断完善和进步，我们的体育课堂学习内容也逐渐丰富起来。学生对场地和设备感兴趣。会提高学习效率。同时，在原有条件下，通过改变利用方式可以提高利用率和学习效果，达到预期的效果。自然资源包括学校校园和附近公园的自然资源，如斜坡、楼梯等，通过这些利用，传统已经改变。体育课的思维模式必须在操场上，让学生有新鲜感，学生练习变得轻松，容易达到教学目的。

2.3 根据课堂实际情况灵活掌握教学进度

我们在教授某项运动技术时，安排好练习后，教师要观察每个学生的练习情况，来回巡视指导，激发学生的学习动力，帮助完成条件较差的学生克服困难，让所有的学生都觉得自己每个人都能得到老师的帮助、鼓励和表扬。学生在学习中得到一定的启示，体验关键的运动要求，积极参与实践。此时，教师不能为了完成教学程序而中断练习和改变教学内容。如果学生的学习热情得不到保障，即使完成了教案中设计的课程，也无法达到教学的效果。有效的教学应该提高学生的学习兴趣，保护学生的学习热情，满足学生合理的实践要求，使他们学习主动、好学，甚至养成终身体育锻炼的习惯。

2.4 正确使用教学评价

教学评价是教学理念和教学价值取向的体现。它对课程开发具有指导作用。通过教学评价，每个学习者都能有意识地反省自己，发现自己的不足。在体育与健康教学中，合理运用教学评价，可以让每个学生了解自己的长处和短处，不断提高自己。为保证体育教学的顺利进行，学习评价体系可从以下几个方面加以运用：

(1） 树立“以学生发展为导向”的现代教育理念，明确体育课程评价的理念，努力发挥学习评价的动力和进取作用。进行适当的学习评价在每节课中，让学生清楚了解本次学习取得的一些进展，以及哪些方面需要加强。

(2）加强学习过程评价，用总结性评价指出学生应该努力的方向。评价应该在正常的教学过程中进行，让学生及时了解自己目前的学习情况，使他们可以有选择地学习。

(3）关注学生的个体差异，特别是学生的年龄、心理活动和认知水平的差异，鼓励学生进行自我评价。学生水平不同，也有很大的差异应区别对待，用同样的标准评价学生，表扬比较优秀的学生，对接受能力差的学生及时鼓励，避免学生自卑产生抵触情绪，影响学习效果教学。

3 结论

学校体育教学效果的好坏，首先取决于体育教师能否调动学生的学习兴趣，能否在课堂教学中选择合适的教学方法。二要争取学校领导的重视，取得学校各部门的积极配合。体育教师也应该多思考、多讨论、多学习，积极改进教学方法，为提高学校体育教学质量多做贡献。

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