初中语文备课教案范文(2016年六安金安区事业单位医疗招聘考试范文精选)(2)

5、Unite 并协作改进。本着相互学习、相互学习的原则，加强同一学科教师之间的经验交流和信息共享，发扬团队精神，共同进步。

六、审核方法和措施

分块审核指导的基本思路：

积累应用，全面调查。考试范围基本是初中教学文章中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，名句名篇等文化资料的背诵对培养学生的人文精神具有重要作用。背诵复习不仅要加强记忆，还要理解记忆，并能灵活运用。综合考查性强的命题越来越受到命题作者的青睐。因此，在指导和复习时，不仅要求学生一字一句地背诵，把每一个字付诸实践，还要做到“能理解、能运用、能概括、能迁移”。尤其对于平时默写中经常出错的词，更要时时“回顾过去”，明确告诉学生评分标准。

初中语文教学计划第四章

为全面贯彻落实“六步实践教学法”，进一步深化教育教学改革，树立全新的汉语教育观，构建科学的新型汉语教学目标体系、教材体系、课堂体系，开创语文新时代，真正发挥语文学科的引领作用，激发和推动其他学科的教育改革，相互融合，谋求共同发展，制定工作本学期教研组工作计划。

一、指导思想：

以义务教育《汉语课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本概念，明确汉语新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，并努力转变教育教学观念。全面落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教学改革实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课，真正落实集体备课，加强新​​教材的学习研究。深入课堂，及时调研，及时反思总结，切实提高语文教师素质，提升教育教学质量，确保语文教师教学水平和学生语文成绩再上新台阶。继续开展全校师生阅读活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极、健康、文明的校园文化氛围。

二、基本想法

在“定方向、定目标、定课程类型、定内容”的基础上，突出“掌握文字、锤炼语言、培养思维、学会写作”的总体目标，提高以提高学生语言能力和提高学生语言能力为最终目标，以学写和会说写为最终目标，以学生语言学习的核心目标，构建全新、开放、创新、有生命力的汉语教学体系，并贯彻落实。 “写作驱动阅读，专注写作”。阅读、锻炼语言、培养思维等从属目标”的汉语教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的汉语教学体系，认真探索、大胆实践、简化目标、强调实效、开放新理念，坚持新理念，贯彻新理念，努力做到一招多益，一课多课，开创语文教学新局面。

三、具体措施：

1.更新教育理念，彻底摒弃传统汉语教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整教学流程，系统地实施面向汉语的教学，运用“六步实践教学流程”适时适切参考，坚持以教师为主导，以学生为主体，通过导课实现简体中文教学，从根本​​上解决长期困扰中文教学的四大问题时间，即：复杂性问题、有效性差问题、窄载波和弱功能问题。

2.明确教学目标，深刻理解汉语定向教学的真谛。学校要求每一位汉语教师都成为面向汉语教学的研究者。在汉语备课组组长的带领下，利用集体备课时间认真学习，积极探讨面向汉语的教学，把握汉语教学大方向。明确教学目标，落实到每个学年、每个学期、每个班级、每个班级。

我们的方向是：构建完整的汉语定向教学体系，解决汉语清晰度问题。在工具性与人性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人性为载体，从“教书”到“教书”，从单一的基础知识教学转向综合能力的教学。培训，最终达到提高学生语言能力和提高学生生活质量的目的。

我们的目标是：紧跟汉语教学的核心要素，直奔工具性目标。确定“掌握单词、锤炼语言、培养思维、学会写作”作为今后汉语教学要遵循的总体目标，让孩子真正通过学汉语在语言、语言和思维上有所收获，在写作中有所收获，而最终的目标是学会写作。从为教师备课，到预设学习计划，到选择教学方法和学习方法，再到确定课程类型，再到确定课堂教学内容的体裁，都必须以此为依据和标尺。所有的教学活动都必须有利于这一目标的实现。每一年都要有立足点，有具体的目标和实施的手段，要明确写进语言组和每个语言教师的个人工作计划。

3. 确定中文课程类型，落实总体教学目标。根据每年、各班的具体学业情况，确定词汇课、语言课、思维课、写作课四种基本课类型，并根据实际情况进行相应调整。课程类型决定学习内容，选择具体目标。

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