【教师招聘】教师资格证《毕业论文理想》教学设计

七年级语文教案

毕业论文

理想

1、教学目标

①深情朗读这首诗，感受它的视觉语言。

②联系生活现实和个人经历，理解诗的主要观点。

③树立远大理想，为之奋斗

2、教学重点

①阅读训练。

②理解诗的主要观点。

③欣赏诗的语言。

3、class 准备

①收集名人为理想奋斗的名言和杰出事迹。

②准备课文，为自己的难点和有趣的问题准备演讲材料。

③老师准备录音带，有条件的可以制作课件。

第 1 课

1、教内容

①反复阅读这首诗。

②把握诗歌的结构。

③理解诗的主要观点。

2、教育设计

1、import

同学们，在第一单元，我们讨论了现代诗《在山的另一边》。诗人在他的诗中写道：“山的另一边是海！是用信仰凝聚的海。”同学们，这里的“海”是指什么？指理想状态。那么，理想状态是什么？为什么我们在生活中需要有理想？我们应该树立什么样的理想？我怎样才能实现我的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》也将“瞬间照亮你的双眼”。

2、Blackboard 主题。

整体感觉

①粉丝阅读

最好让老师阅读或播放录音带诗词教案范文，学生听、读、欣赏。教师不需要做任何要求，让学生调动情绪，纠正语调，品味语调和语调，掌握节奏和节奏。

②正音、正字、释义

③默读

感知文本内容：

a，这首诗的主题是什么？湾这首诗从哪些方面表达了主要思想？ C.试分析诗歌的结构

④小组朗读，共同探索

以上问题以小组形式讨论，老师在导游。

⑤课堂演讲

小组代表发言解决上述问题，并逐步明确了诗歌的主题和结构。

3、Board Book：

理想的含义（1)

历史意义（2、3)

个性意义（4、5、6、7)

生命的意义（8、9、10、11)

鼓励人们树立远大理想（12)

4、研究与鉴赏（第 1 部分）

①精读

逐段理解讨论（1-7节），深入思考，反复咀嚼，领悟诗歌的深意和隐喻。

②课堂讨论

讨论诗歌的思想内容和比喻语言：

第一节，语言表达的特点是什么？它在表达思想内容方面起什么作用？这一段在全诗中起什么作用？

相关提示：使用比喻、顶针和修辞方法。其作用是使语言生动形象诗词教案范文，形式上环环相扣，内容上一步步推进。这部分总是说理想是前进的道路；它在全诗中起主导作用。

第2节是什么意思？能举个例子吗？

教师应鼓励学生举例。

第3节，这节从什么角度谈理想？谈谈“珍珠链”和“骨干”的比喻作用。

相关提示：不同历史时期的不同理想是连接在一起的，就像“珍珠链”1一样，推动着历史的进步。理想是“脊梁”，是历史前进的精神支柱和动力。

第 4 节，内容中的级别如何排列？ 3、4 这句话的深意是什么？

在第 5 节中，试着弄清楚每个句子的含义，理解树立远大理想的意义。

提醒：理想使人积极乐观。湾理想使人顽强。 C.理想使人永远年轻。 d.理想让人充满活力。

在第 6 节中，您如何理解“获得”和“牺牲”？你对诗中的“理想”有更深的理解吗？

第7节，“副产品”的本质是什么？为什么有理想的人也会“悲伤”？

相关提示：远大理想追求社会进步、人类幸福等，绝不是个人荣誉。理想的实现可能会给个人带来荣誉，但这就像“副产品”不是主要的一样。作者在这里告诉我们，要正确对待荣誉。

解决了上面的问题，我对所学的东西有了一个基本的掌握。教师可根据需要对上述问题进行增删改查，但不得作出结论和列举，不得仅采用简单的问答形式。他们必须特别注意讨论和分析的过程。应在教师的指导和引导下，使学生能够自主发现问题、提出问题、合作探索、分析解决问题。应关注独特的发现和见解。 8-12个教学研讨会也应该如此。

5、jobs

① 抄写单词。

②背诵这首诗。

③完成“讨论与实践”2（准备课堂交流）。

④ 预览其余内容。

第 2 课

1、教内容

①检查作业。

②继续讨论欣赏。

③语言使用。

2、教育设计

1、检查作业

①认识单词和单词。 ②阅读和背诵。

2、研谈与赏分析(2)

课堂讨论（8-12）诗歌的思想内容和语言比喻语言。

在第8节中，您是否可以从现实生活或个人经历中找到例子来说明“理想使忠诚者常遭不幸，理想使不幸者复活”的含义？什么是“资本化的人”？ ?

教师引导学生举例，加深对课文的理解，实现理想的人生意义。

第9节，本节和上一节有什么关系？ 3、4 句子的句型有什么特点？功能是什么？作者“罪人”“浪子”的典型意义是什么？

提醒：并列是将理想写进生活的意义。第一节是从正面写的，这节是从反面写的。 3、4 句是两个倒置句，强调“给罪人新的生命”和“把浪子召回”。典型的意思是，连“罪人”和“浪子”都因为理想而改变了自己，更别说普通人了。

Section 10、11，这两首诗的结构关系是什么？内容有什么区别？我可以将字符“mo”更改为“bian”吗？为什么？

提醒：层级关系。第 10 节描述了当理想从被动的角度被误解、玷污和毁坏时应该怎么做。第 11 节描述了一些人自愿放弃理想的后果。它无法更改。 “动”是由好变坏，“变”可以变好，也可以变坏。

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