（通用8篇）身为一名刚到岗的教师，教学反思要怎么写呢？

体育课篮球教学的思考（共8篇）

作为一名新教师，教学是一项重要任务。写教学反思可以总结我们的教学经验。教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的关于篮球教学在体育教学中的感悟（共8篇）。欢迎阅读，希望您会喜欢。

体育1班篮球教学的思考

在教学过程中，我始终坚持健康第一一、立足学生发展，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的运动习惯为主要目标。让学生在学习过程中相互合作，共同探索，体验成功的喜悦。一年级学生对运动的参与感很好，特别喜欢球类运动。但是，有些女孩害羞或担心球类运动，尤其是篮球，更具对抗性。他们的运动技能一般。 ，但学生对动作的理解力很强，对动作有自己的分析。因此，我在教学中用更少的解释、更多的提示、更少的难度来激发学生的学习动力。

篮球运球是《新课标》要求学习的基本动作之一。它是学习更复杂篮球动作的基础，是提高学生敏捷性、速度、协调性等素质的基本方法。在课堂实践安排中，既要从易到难循序渐进，即面子到整体，又要注重个性的发展，注意运动安全，采取组织形式“集体互助”，确保班级目标的实现。通过本课的教学，学生可以对篮球的起源和发展有一个初步的了解。学生可以初步掌握篮球运球的动作。提高动作的协调性篮球教学教案范文，培养学生的敏捷性、协调性、灵活性等身体素质。同时，通过本课程的学习，将培养学生不畏困难、勇敢顽强的精神，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣，体现团队合作精神。

为了激发学生的学习动力，提供教学所需的基本部分，我把学生分成四组，每组人数基本相同，在指定区域练习。运动队领队进行练习并通过降低难度来吸引他们。学生的参与消除了一些女孩对篮球的恐惧。这样，教师就可以发现学生的错误行为并及时纠正。组长可以对小组中的贫困学生进行指导，老师只评价小组，不评价个人。 “小组互助”学习，教师指导的形式，是本课的主要组织形式。学生独立完成学习任务的探究式学习，以及学生在小组中的互助学习是学生学习的主要方式。 “运球接力”游戏不仅是完成教学任务的练习内容，更达到提高学生学习积极性的目的。同时避免单调篮球教学教案范文，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

体育二班篮球教学的思考

本课的教学目标是让学生练习篮球防守步法，让学生掌握横向和前后滑步，提高基本的球技和反应能力。通过一系列的集体比赛，培养学生团结协作的集体精神和进取精神。在案例的设计中，我让学生以游戏的形式学习篮球防守步法练习，让学生掌握横向和前后滑步，提高基本的球技和反应能力，培养学生参与运动和合作学习。意识和创造性思维能力。此外，根据小学四年级学生的身心特点，选择“跨步、倒跑、急停”的教学内容，让学生在游戏活动中学习和运用运动技能。 ，并发展敏感和协调的体力。让学生分组练习篮球运球、抛投、投篮，运用游戏的方式让学生体验比赛带来的紧张和兴奋的心理感受，表现出与同龄人合作完成的意识和意识体育活动的任务。行为，培养社会适应能力。

在教学中，根据学生的实际情况，改变练习的组织方式、比赛方式和计分方式，如：两人攻防比赛；运球往返接力；自投自收往返继电器；规定投篮姿势等。总之，通过各种方式让学生充分体验篮球的魅力，从而享受篮球运动。

学生喜欢体育课的第一个直接原因是他们喜欢体育课。他们认为游戏是体育教育的主题。的确，如果在体育教育中忽略了这一点，孩子们就不会喜欢甚至讨厌体育课。因此，我以“游戏”为“家常菜”，“竞赛”为“家常菜”，力图让学生玩中学，边玩边练，边玩边玩，让学生成为课堂的主人和老师变成教室。领袖。例如，初期的热身跑“8”和螺旋跑由老师带领，而预备练习则由学生轮流进行。它不仅锻炼了学生的勇气，还展示了自己，塑造了个人的个性。自尊和自信。在教授学生的步调时，除了老师的教学外，还指派学生在各自的场地练习，老师边走边找问题解决。学生已经掌握了老师在试题中讲解的动作要领。在课堂上，不仅让学生自己“玩”，还要组织学生参加比赛。 “惩罚”失利球队的法宝是比赛时规定的。这样既可以提高学生的实践积极性，又可以增强学生的相互监督和监督。提醒各组遵守游戏规则。

下课后，我最深的感受是：在整个课堂上，学生们能够有条不紊、认真、纪律严明，按照老师的要求在规定的场地练习。学生们看似在玩耍，但实际上他们也很认真地对待所教的东西；形式在改变，让他们在快乐中实现他们的教学目标。但是，也存在一些问题。两人一组进行攻防练习的时候，有点乱。教师应多考虑场地因素。与其让所有学员一起练习，不如稍作调整，分批练习。并且在时间控制上应该更加精准。作为老师，除了对教材有透彻的了解，更重要的是能够多了解其他老师的教学长处，这样才能让你的课堂更活跃，让学生更喜欢自己的课。

体育3班篮球教学的思考

本课程以新体育课程理念为基础，结合五年级学生的特点，以求实创新的思路进行整体教学计划。在教与学的关系中，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，学生在教师的指导下，根据自己的实际情况，选择适合自己的练习方法、练习难度和评价标准。这样可以激发不同层次的学生以不同的方式参与体育活动，从而更加积极地参与体育活动。在教学方式上，本着全面提升、突出个性发展的理念，不同层次的学生在参与体育活动时有不同的兴趣，从而更加积极地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高、突出个性发展的理念，力求在原有基础上提高不同层次的学生。在教学过程中，适当运用体育比赛，通过比赛规则的要求，培养学生公平竞争、实事求是、顽强拼搏、优良的体育道德品质。

根据四年级学生的特点和需求，安排了相应的学习内容。多样的教学方式可以激发学生对篮球的兴趣。我的篮球课是学习体育运动和健康的篮球运球，让学生养成体育锻炼的习惯。

本课主要围绕篮球运球练习，提高学生的控球能力和控球能力。最后，安排游戏，让学生对学习更有兴趣。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和结果。下课后同学们的反应虽然有点累，但还是很开心。原因是他们每个人都在课堂上学到了一些东西，体验了篮球的兴趣，所以他们很开心。

全班同学们都很活跃。他们对篮球产生了浓厚的兴趣，培养了团队精神。可以说，这堂课基本达到了预期的教学目标。

体育四班篮球教学的思考

篮球是三大球之一。它在世界范围内具有广泛的影响，具有深厚的群众基础。也是学生们最喜欢的运动项目之一。不仅可以提高学生的敏捷性和协调性，还可以培养学生的团结协作精神。 , 遵守规则的意识和习惯。

本期将安排六年级篮球教学。作为六年级教学，重点是巩固篮球基本功，理解简单的篮球战术，逐步培养学生的敏捷、速度等身体素质，培养综合运用所学技能的能力和学习篮球的兴趣技能。在本单元的教学中，我其实对我校学生进行了比较科学的教学设计，取得了比较理想的效果，但在教学中也暴露出一些问题。现将本单元的教学总结如下：

1、充分发挥游戏的作用，激发学生的学习兴趣。基本功是篮球的基础，也是本单元的重点。但纯技术练习内容枯燥，运动强度高。这些问题不解决，很容易挫伤学生的学习积极性。因此，在实际教学中，我将技术与游戏有机结合，取得了不错的效果。例如，通过《越过生死线》、《斗鸭》等游戏，巩固和提高学生改变方向和以各种速度奔跑的能力。使用“蜈蚣行走”改善防御姿势。通过这次调整，我发现学生练习基础技术的积极性有了很大的提高，效果也很显着。

2、注意区别对待。篮球是男生最喜欢的项目之一。他们可以有意识地通过各种渠道学习一些篮球技巧，并充分利用所有的时间来自己练习。但是，姑娘们，由于对篮球缺乏热情，即使学会了技术动作，由于长时间没有练习，基本都忘记了，这就进一步拉大了同学之间的技术差距。鉴于此，我主要采取了以下教学策略。一是对同一技术制定不同的标准。二是让内容对于技能较好的学生来说难度更大。比如在传球和接球的学习中，对于一些有学习余力的学生，增加头部和身体侧面的传球和接球的学习。充分发挥技能型学生的教学辅助作用。这样既减轻了教师的教学强度，又培养了学生互相帮助的意识和能力。

3、在教学竞赛中，发现学生合理运用技术的能力较差。除了学生技术能力的局限外，教师在教学方法上缺乏针对性也有直接关系。这就要求教师在教学中要注意对技术技能的分析，让学生了解每个动作在比赛中的应用技巧。

4、应该加强学生对基础技术的重视。虽然教师通过游戏进行了基本的技术练习，学生的兴趣增加了，但学生忽视基本技能的现状并没有根本改变。这就需要我们的教师做好引导工作。如果同学们想了解科比、詹姆斯等篮球巨星，他们都有扎实的基本功，可以做出令人愉悦的动作。只有这样，才能有效提高学生对技术的综合应用水平。

体育5班篮球教学的思考

我们现在的学校，女篮教学计划都是以技战术教学为主。规则的介绍不包括在教学计划中。这导致了我们的学生。学了篮球，大部分女生还是不知道什么是走球，什么是两次运球，篮球教学的思考。在以往的教学中，我们一般将篮球规则作为理论课的教学内容，从未纳入实践课的教学。在理论课上，学生听课的能力一般。而且，女孩对篮球的热爱并不是其本身。很高，所以上完理论课，能记住的东西就很少了。这就是为什么在大学篮球比赛中，经常有女生拿着球在球场上跑来跑去，故意用脚踢球。这些问题都值得思考。另外，女生对打篮球的兴趣不大，我们要在教学中解决这个问题。在教学中，我们的教师一般按照教学计划进行。因此，要改变这种状况，必须从我们的教学计划中寻找出路。从而制定出更适合我们女生的更好的教学计划。

一、女子篮球教学计划制定的意义

在中学体育教学中，我们必须考虑他们的篮球技能状况并指导我们的教学。在教学中，一定要传授篮球技巧，讲解篮球规则。因此，在制定教学计划时，必须进行改革，制定更好的教学计划。

二、women 篮球教学计划（共8课时）及简单分析

1.移动技术：包括滑步、后退、侧跑、后退、急停。

在制定这个计划的过程中，考虑到学生们之前在初中和高中的学习基础较差，应该重新学习，加强篮球防守练习。在本次教学中，可以借助游戏来增强学生的学习积极性，进行教学反思《篮球教学反思》。另外，要打破常规的教学方式，不仅限于动作技巧的教学，还要在户外课堂教学中讲解篮球规则。例如，在本课中，我们可以在讲解滑动步骤的同时，向学生讲解游戏练习中使用的方法。滑步主要用于比赛的防守，所以在这里，我们必须向学生解释一些规则中涉及的规则，例如“合法防守位置”、“圆柱原则”、“拦网”、“运球”打人”等。这样，让我们​​的学生在学习技术的同时，了解什么是正确的防守姿势，什么是正确的防守方法，以免在放学后参加篮球比赛时出现不必要的犯规。因此，在这堂课中，我们不仅完成了动作技巧的教学，还让学生掌握了一些简单的规则，提高了学生对规则的理解。以前是专门组织讲解规则的，听的很仔细。下来后，我在实践中的应用远非理想。我们目前的技术加理论教学模式提高了学生的学习兴趣，增强了他们掌握理论知识的能力。

2.运球技术：包括高低原位运球、前向后退原位运球、走间直线快速运球、走间前后运球。在制定本课时间时，考虑到原位运球是基础，练习原位运球是为在移动中运球打好基础。此外，让学生在第一次触球时增加手球篮球。手感是球感和手感的练习。

本课涉及的规则有：非法运球（两次运球）、走球、踢球、转手腕、回球回后场等。

3.Pass 并接球：

原地传接球练习，包括双手在胸前传球，单手传接球，单手从侧面传接球，弹跳球。

行进之间传接球，行进与配合练习间短传，行进与配合练习间长传。

所涉及的规则：失球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.行进间拍摄：一手边走边拍，一手边走边拍。

规则说明：比赛时间为4×10分钟，有暂停和换人。

5.带球突破：带球跨步突破

罚球练习，解释罚球位置和规则。

规则解释：侵入性犯规、技术犯规和体育道德犯规。

6.teaching game：讲解球的组织和裁判的执法程序。

我们可以看到，不仅有技术教学的内容，还把我们之前理论教学的规律融入到我们的实践教学中。在讲解篮球动作的同时，我们对规则进行了类似的讲解，这样可以让学生加深记忆和理解，避免学生在学完篮球后不理解规则的事情发生。采取一些好的教学方法，提高女生对篮球的兴趣，更好地投身于篮球学习。

体育6班篮球教学的思考

本课以“快乐运动，健康运动”为总指导思想，全面引入素质教育新教育理念，强调以人为本，以学生为本，让学生在整个学习过程中体验运动的乐趣过程。通过游戏教学，激发了学生的学习兴趣，逐渐增加了游戏难度，进一步提高了学生的跑动能力、协调性和团结协作精神。教学内容选择遵循增进健康和体质的原则。在热身活动中，先进行蛇跑，让学生感受新鲜感，然后进行联合活动，接着进行“抹灰”游戏，增加学生的学习兴趣。 ，效果很好，锻炼了学生的反应能力和身体协调能力。新讲座开始采用提问方式：“同学们有没有在电视上看过NBA的比赛？看到他们耀眼的传球和流畅的水流了吗？”有的同学回答说看过，有的说没看过。我也说过：“篮球是一项集体活动，进攻是通过五个人的配合来完成的。要想在比赛中做到默契配合和胜利，必须掌握传球的基本功。今天，我们将学习篮球。双手在胸前传球和接球的技术。”通过创设这样的场景，增加了学生的学习兴趣，进而进行了“营地冲刺”游戏。这是一个团体竞赛游戏。通过本次游戏教学，培养学生注重安全、相互鼓励、团结协作的集体主义精神。谈谈我课后对以上几点的反思：

一. 把握这个题目的特点。通过课堂教学体现：“教学中的学科特点没有得到充分体现”，体育学科要突出教师的主导，学生主体要注重教师的“语言信息”，让学生重点根据“语言资料”中的提示完成各种练习。在教学设计上，传统体育教学要“拓展、分组”，在此基础上进行改革发展。例如：传统体育教学注重教师的主导作用，注重教材的合理组合，注重课堂结构、运动量、密度的科学性。我们不仅要继承所有这些，还要从实施素质教育的角度研究如何赋予新的内涵。

二. 专注于平时课堂上的练习和反思。多抓课堂教学的“点”，关注学生的“亮点”，倡导教学开放，让学生在教师的“语言提示”中发挥自己的“长处”，让学生体验体育教育的真正价值。在愉快的体验中获得最佳发展。

三. 加强基础体育教育。平时上网查看体育课程的最新动态，向有经验的教师学习，多参与课程改革实践，在实践中不断反思和总结，调整教学策略，扬长避短，形成自己的教学风格。

总之，通过这次教学活动，我为自己的未来发展指明了努力的方向，是教学质量的飞跃。

篮球教学在体育教学中的思考7

本节课的教学内容是篮球运球。主要是让学生掌握一些简单的原地运球和移动中运球的技巧和方法，提高学生控球、控球的能力。初学者可以根据自己的知识和技能练习自主创新，在训练中学会运球，提高运球水平。

本科课程以《新课标》中“健康第一”的指导思想为基础，结合学生的身心特点，合理设计教学思路，运用多种学习培养方式激发学生的学习兴趣' 学习兴趣。课前深入研读课本，了解教程的创造性运用，运用各种有趣有效的教学方法进行练习。开始激发兴趣后，学生自由练习，尝试做弹跳活动，在练习中互相学习，互相交流，让更多的学生熟悉游戏。掌握了技巧后，通过学生之间的合作、探索、竞争的精神，运球的方法有了很大的提高。让学生自己去体验，不断地及时总结和评价，培养兴趣。技能穿插在实践中，实践方法来自于现场---on-the-go，满足不同层次的需求，充分发挥学生自主学习的主动性，既促进了边玩边学，引导学习的乐趣，同时也提高了教学效率。在“打球练习、打球表现、打球指导、打球提升”中，学生在轻松和谐的教学氛围中真实体验了篮球带来的快乐体验，达到了预设的教学目标。

从全班的角度来看，我在教学中少讲解，多提示，多练习，采用减难、情景教学、音乐放松的方法来激发学生的学习动力。采用由浅入深、循序渐进、分层递进的教学方式，符合高效课堂的教学模式，设计辅以学生已有的知识和技术经验，自主学习、合作学习、探究式学习和自我展示在课堂上进行 教师应适当引导语言和技术，使学生在实践中体验技术动作的要领，充分发挥学生在课堂中的优势地位。但在学生自主创新和实践环节的设计上，给学生的实践时间却少了一些。 ，学生的潜能没有得到充分发挥。这是本课美感的一个缺点。我会继续努力改正不足，提高教学效果，提高自学教学能力。

体育教学中篮球教学的思考8

本节课结束后，从教学目标的实现情况来看，本节课基本达到了课前的预期效果。下面，我自己反思一下这节课的教与学：

一、在教学内容的安排上

本课的教学内容是篮球运球技巧。在课程的准备部分，我给学生介绍了这节课的内容，同时明确了学习目标和要求。教学内容上没有问题，只是男生和女生的爱好有很大的不同。这直接体现在课堂上。刚开始的时候，女生觉得运球很好玩，兴趣很浓，都参加了练习。但是，到了后期，女生的兴趣明显减弱，热情不够。因此，在以后的课堂上，我们应该考虑女孩的爱好，分组教学。同时，要注意一个群体中学生的水平。这种安排效果更显着。

二、在教学过程中的组织

首先，打破阵型的套路。常规阵型是四排横队组成体操队形。这种做法不是很有效。比如，练习到位运球时，学生只能看。至于相邻的运球动作，没有相互比较和练习的效果。如果让几个学生一起练习，那些喜欢打篮球的人互相比较练习，几乎跟着老师练习，同时互相指点，互相学习。修炼效果更好，这个阵法值得日后使用。二是教学方式灵活。教师在课堂上一般采用讲解示范的方法。有时有些学生上课不听讲，不了解动作要领。学生很难正确地学习动作。如果出示双运球示意图，学生主动看图，分析动作结构，掌握动作技巧，再加上老师的讲解和示范，让学生学得很快。所以以后上课不要怕麻烦，多准备教具。 Finally, in the practice method, more exercises of the nature of the game are used, and it is found that the students' enthusiasm for practice is better than usual, so in the future, they will devote more attention to designing the game part when preparing lessons, so that the students can play in the game and learn by the game.

三、In the arrangement of teaching time

The arrangement of the basic part of this lesson is not very reasonable. Students have less practice time, especially when the time is overtime during group competitions. The whole lesson feels not enough and rushed, so all aspects of teaching should be arranged reasonably in the future.时间。

The above three points I will continue to improve in my teaching work in the future. In my daily work, I will also learn more from the old teachers and learn their teaching experience. At the same time, I will strengthen my professional knowledge learning in my spare time. After continuous reflection and some valuable opinions from other teachers, I believe that my teaching level will continue to improve.

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