2016教师资格证考试范文及学习目标（附范文）

《秋雨》小学教学设计实例

[学习目标]

１、认识8个新词，包括key、key、time。可写box、fan、post等10个字符。可读写cool、mindful、fan等16个字

２、正确、流利、感性地朗读课文，读出你对秋雨的爱和赞美，并背诵你最喜欢的部分。

３、喜欢秋天，可以用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。

【课前准备】

１、收集秋景图片，或制作多媒体课件。

２、课文大声朗读录音带，《秋语》音乐录音带。

３、根据文字第二自然段的内容绘制了各种秋景图，如枫叶图、菊花图等。

【教学过程】

第一课

一、赏秋色，陶冶情操

１、老师quote：下面几张图，希望同学们欣赏一下，告诉我这是什么季节的风景，好吗？

２、在舒缓的音乐声中，老师一一展示秋景图片或展示课件。

３、激起情绪：你喜欢秋天吗？为什么？

４、Students 交换意见和感受。

５、Imagination 指导：

⑴请发挥你的想象力，告诉我们是谁把美丽的秋色带到了我们的眼前？

⑵一位朋友觉得凉爽的小雨给我们带来了秋天。在他的眼中，细雨就像是变幻莫测的魔法师。你想听听他怎么说吗？

二、听文，感知内容

１、播放一段朗读录音或带音乐的文字。

２、你觉得秋雨很神奇吗？

３、你最喜欢哪一段？

三、品读文字，感受魔力

１、品读第一自然段：

⑴自由阅读：你能用自己喜欢的感觉把喜欢的文章读几遍吗？

⑵ 多次点名朗读自然段第一段：谁想给大家朗读自然段第一段的内容？

3 引导学生用审美品味感悟情感：你觉得秋雨在哪里？

⑷按名字交流，读魔法。

⑸激发兴趣：秋天的大门打开后，你最想看到什么？

２、品读不。 2自然段：

⑴引导学生朗读：秋天的门打开后，作者首先看到的是什么？

⑵让学生大声朗读并回答。

3 采用竞赛阅读的方法，让学生欣赏地读课文，读自己喜欢的句子，然后把这句话所描绘的风景图片贴在黑板上。

⑷Pin说文：你觉得这一段的哪句话特别有趣？

⑸ 联系生活，丰富想象力：你能不能联系到家乡秋天的某个特点，如书上说的那样有趣？

四、把阅读变成描述，积累语言

１、师引：如果是在朗诵会上，你打算怎么给大家朗诵这两段？

２、让学生四人一组说说自己的想法，然后进行背诵练习。

３、指名学生上台进行表演朗诵和评论。

五、学习写生词和生词，课堂评述

六、扩展练习

１、复制`词汇表中的单词和你最喜欢的句子。

２、秋天联系家乡某景的特点，根据一定的句型在书中写一个句子。 （你可以选择两个作业中的任何一个一）

第二课

一、review 评论

１、dictionation 检查新词和新词的掌握情况。

２、 鼓励学生以各种方式背诵他们最喜欢的短语。

二、自读文字，感知内容

１、老师quote：秋雨就像魔术师拿着一盒五颜六色的颜料。她把秋天的田野染得很漂亮。请再读一遍文字２、３两自然段，你能看出秋雨中隐藏着什么吗？

２、学生自读：让学生读准生词，通读句子。

３、通过点名朗读、竞赛朗读等方式，激发学生大声朗读的积极性，丰富自己的形象。

三、交流感受，丰富想象

１、品悟，想象第三段自然段内容：

⑴教师指导：谁能告诉你第三自然段秋雨里还藏着什么？

⑵同学们交流后，围绕着许多甜蜜的气味，让同学们想象：秋雨中还藏着什么芬芳。

⑶展示孩子的脚，经常被气味吸引。阅读后，请学生谈谈孩子的脚是如何被气味吸引的？

⑷变换角色，让学生进一步想象和交流感受：如果你在果树下或花丛中，你最想做什么？

⑸让学生带着这种美好的情感去读第三段，让学生判断谁读得好，从而促进阅读。

２、品悟，想象第四个自然段：

⑴老师转移话题：秋雨不仅带来色彩和芬芳秋天的雨教案范文，更关心人！谁会读第四段？

⑵很多同学点名后，可以请同学们说说秋雨，吹金喇叭。他会对一些好朋友说些什么？

(3) 引导学生做出具体而丰富的想象后，可以进一步调动学生的经验积累，让学生谈谈：你知道其他动植物是怎么过冬的吗？

⑷语言培训：出示口语卡：告诉大家_________。小喜鹊______、小松鼠_______、小青蛙_______、松柏_______、柳叶_______，大家都在准备过冬。

先让学生说说其他动植物是如何过冬的，然后讨论交流这些词在课文中的最佳位置。

四、总结感受拓展活动

１、是指按名字朗读第五自然段，用于让学生读好本段，以评论和促进阅读的方式。

２、联系全文内容，请同学们思考答案：秋雨为何会给孩子们带来一首欢乐的歌曲？

⑴先四人一组讨论。

⑵然后一起交流。

３、指导学生拓展活动：美丽而丰收的秋天向我们走来。学完这篇课文后秋天的雨教案范文，同学们此时最想做什么？ （教师可根据学生的兴趣爱好，在课后组织指导学生开展观摩活动，为中国园林教学活动铺平道路。）

五、习写新字，课内展评

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