【征文范文】幼儿园中班教研内容大全的文章6篇,(2)

阅读笔记。 2、 一步一步学习一些关键章节。 3、 为我们公园的发展制定一份清单。 （A.结合园林、语言、体育教研组。b.年级组制定该年龄段的发展清单。c.每个班级制定适合自己班级的发展清单。）

在checklist的试运行中，我们会结合checklist和观察笔记，制作成长书。今天来聊一聊。我们如何根据幼儿的行为来分析和评估他们？以便大家分享经验。

二、本次教研活动的核心课题：如何根据观察到的儿童行为对儿童进行分析和评价？

三、教研活动目标：

1、在学习《工作抽样系统》的基础上，探索和交流如何使用合适的观察方法记录孩子的行为。

2、根据观察到的儿童行为，通过沟通、诱导、促进等方式，分析评估儿童的发展状况。

3、通过对孩子行为的观察和分析，培养教师制定相关观察标准和分析评价孩子的能力。

三、教研备：1、两位老师准备的案例。

2、Group 成员之前的经验：我学习了《工作抽样系统》一书中关于观察记录的章节。

3、每个班级的清单正在测试中。

四、教研工艺：

（一），星星幼儿园教研组讨论（时间：9:00--9: 50）

1、复习教学科研背景。主持人介绍了本次教研活动的目的，并引出了教研课题：如何根据观察到的儿童行为来分析和评价儿童？

2、讨论交流：

题目1：通过阅读《工作抽样系统》一书，我们知道哪些合适的观察方法可以帮助我们记录幼儿的行为？

教师交流观察记录方法。

主题2：语言文学、身体发育和健康领域有哪些适合观察的方法？

字段

方法

语言文学

身体素质

主题 3：结合案例，交流如何根据孩子的行为分析和评估孩子。

从三个方面沟通

一个。老师使用的观察方法能否帮助她解决观察的目的？湾教师根据孩子的行为对孩子进行分析和评价的相关要素是否恰当？ C.你还有什么建议？

主题 4：您班级的观察和分析是否有任何混淆？

3、教研总结。 【幼儿园教研活动计划】幼儿园教研活动计划。

4、安排下一次教研活动的内容：

就编写清单交换意见。阅读《工作抽样系统》一书的第 111-138 页。

(二），休息时间9:50-10:00

(三），园区互助10:00--10:20

(四），专家推广10:20-11:4

幼儿园中班5教研内容大全

在贯彻落实《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿园教师经历了思想的更新——实践的反思——自我成长的一次重大洗礼。教育反思的开始和重视已经成为我们在实践中最大的体现。丰收有力地促进了我园教学科研活动的进一步发展。在活动中，教师不断思考、审视、反思、确定、分析、总结，不断调整自己的教育行为，自身素质得到显着提高。接下来结合我园的教研活动，谈谈我的理解和反思。

一、通过“一课多研”的教研活动，促进教师在反思中学习

在每学期总结班级教育时，我们要求教师把难点或困惑的问题写在课本上，以便来年我们可以用“一节课，多研究”的方法，即就是“一种材料，多人”。讲或一个人讲一个材料多次”。我们以课后讨论为重点，让每一位教师在讨论中都能找到解决方案和对策，有效地促进了教师之间的学习。

例如，在一个大班的“知识日历”中，三个平行的班级由三个老师参加，数据目标相同，但教育效果不同。讨论的时候，孙悦老师感触最深：“时间的概念对于孩子来说是比较抽象的。虽然我在活动中使用了各种日历、月历、年历，孩子们很难配合，但是丁莉老师的年历是拟人化的——母亲有很多日本娃娃，住在月亮屋里不同的尺寸。孩子们学习兴趣浓厚，也发现了闰月的问题。孩子们的学习积极性也得到了调动。以前，我一直以为是孩子的问题。这一刻，似乎完全是我自己的责任。这样的教研活动太有说服力了。不用说，我的脸红了。”

分析评价：“一课多学”比指定教师进行的观摩课和示范课更能发挥示范引领作用。过去，“技能强的教师机会多，技能差的教师远”。此时此刻，老师们在相互学习中激发了他们潜在的技能。加强自己的学习已经成为教师的自觉行为，别人的东西就变成了自己的东西。随后，孙悦老师在“认识时钟”教育活动中形象化了分针和时针。小白兔跟小乌龟赛跑。孩子们兴致勃勃地学习了。老师不仅体验到了学习成功的喜悦，更重要的是要学会在“一课多学”中找到差距，学会反思，找到大家学习的动力。

二、通过专题研讨活动，促进教师反思学习

如果说：“一课多研”是开始教师之间的学习竞赛，那么“专题讨论”就是体现班级之间的竞争，比如五个大的领域或薄弱的学科。充分发挥各班级教师之间的合作力量。

例如，我们的区域活动研讨会就充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜欢的活动，但是因为孩子多，需要准备的半成品和材料比较多，孩子的精力比较分散。因此，幼儿园在组织孩子们玩耍之前，经常会进行参观和检查，通常是把他们放在玩具柜里，或者把他们收起来。

案例一：新生班开展丰富的区域活动。孩子们看到客人来了，就会“人疯了”。他们会玩一会儿这个，一会儿玩那个。生气的老师也管不了。大二班的孩子们正在娃娃市场上玩耍。孩子们小声地、安静地买卖东西，没有真正参与，也有点无聊。

我们就“区域活动组织难”话题进行了讨论分析：大一班乱的原因是他们不常玩，孩子什么都想玩。大二班之所以无聊，是因为孩子们没有经验，喜欢表演。另外，孩子太多，材料不足，不易组织，以至于有些活动玩一次就够了，孩子也无法长期坚持自己的兴趣。

解决方案：

1.对于更多的孩子，每个月开放的区域更少，让孩子们平时可以收集更多的材料，分阶段进行。

2.开放时间较长，开放区域基于孩子的意愿，尊重孩子的选择。

3.开发更多适合幼儿的本地资源材料。

对策的实施改变了区域活动的质量。 The 一、大二班 has made new measures in regional activities and has received good results.

Case 1: Freshman class, on the basis of art teaching and research activities, set up various activities based on art. The activity materials range from easy to difficult, and the confetti paste, colored sand puzzles, etc. are wonderful, and the children are in order. Orderly, live without chaos, talk about it.

The sophomore class uses batik weaving as the basic material to perform various simple and interesting batik techniques such as paper weaving, straw weaving and thread weaving, giving full play to the initiative of children in learning, developing children’s hands-on and brain skills, and children’s enjoyment of playing .

Analysis and evaluation: The activities of these two classes are both rich and distinctive, which arouses the attention of all teachers. The regional activity data should be centered on the subject research or teaching and research activities of the class, and the data should be selected in a targeted manner. The activities that are of interest to children should continue to increase the difficulty. Taking the freshman class as an example, everything is comprehensive. Flashy regional activities cannot promote the sustainable development of children. Teachers start from the skills of children and let all children experience the joy of success. Teachers have also found out in the organization and discussion of regional activities. Solutions.

三、Through the "topic research" activities, promote teachers to grow through reflection

In the past, our garden was mainly based on young backbone teachers, set up project groups, and then completed my own sub-projects according to my own plan, that is to say, write an "experience" or "experience". At this moment, we have refined the problems that need to be solved from the questions collected from the teachers, and drafted the kindergarten-based teaching and research topics, which will be completed by all the teachers.

In the year of **, our garden put forward a research project of "cultivating children's aesthetic taste in art education". According to the age characteristics of the children, teachers in each class not only work hard in the group activities of music and art, but also pay attention to the cultivation of children's interest in daily life. Freshman Class "Cultivating Children's Aesthetic Interest in Art Activities"; Sophomore Class "Arousing Children's Artistic Emotions Through Literary Activities"; Junior Class "Cultivating Children's Aesthetic Interest in Music Activities"; Middle Class "In Physical Training" "Cultivating Children's Aesthetic Interests in the Middle School" starts research from these four sub-topics respectively. As each class has found an entry point for the research, it is operability, and the teachers are confident in the research, and the research of the topic is relatively smooth. In the 20** anniversary of the "June 1" event, the children went to the battle, and there were children's art works everywhere inside and outside. The children knitting, batiking and pasting are wonderful, dancing and singing are fascinating, poetry recitation, and storytelling are vivid and vivid. For a time, the kindergarten became an ocean of songs and a world of painting. The subject research has achieved initial results.