幼儿绘画兴趣班教学工作总结/r/n培养幼儿的耐心

第一部分：少儿美术教学工作总结

幼儿绘画兴趣班教学工作总结/r/n

培养孩子的耐心是指导孩子画画的首要目的，比如画一幅画。首先是对被绘物体的细致和敏锐的想象力。尽可能完整地表达你想要的东西。这是一个人创造能力的体现。另外，画画需要手、身、手脑的协调配合，使用绘画工具的能力，认识颜色的能力，充分理解和表达事物的能力，耐心、毅力和快乐。 美的心情和体验需要全身心的投入。如果总是口头教孩子怎么做，效果比较差。从这个角度来说，绘画是一项非常适合的活动。一个能自己面对写生实践的孩子，当他从随意的绘画和制作过渡到能够更客观地表达，当他从大人的要求过渡到敢于大胆创作时，他的自主能力自然会得到加强；当他们能够更有序地清理自己的工具时，他们的独立性也会得到加强。让孩子敢于大胆作画，让孩子画得更仔细，让孩子画出开始和结束，让孩子在自己的画中发现问题。总之，这一切都有助于培养孩子的勇气和毅力。 /r/n

在儿童绘画发展的黄金时期，充分发挥儿童的想象力和创造力。教师一般先展示示范绘画，再示范绘画方法。然后孩子们根据葫芦画，和老师一起画出画的内容、形式和示范。同色画。这种方法虽然可以通过绘画的过程培养孩子的绘画技巧，让孩子掌握一些最基本的绘画方法，但这种方法的负面影响是容易导致孩子的绘画被模型化和概念化，儿童在绘画 绘画时会产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍儿童思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创作意识。要改变这种状况，就要让孩子从被动模仿中解放出来，充分发挥孩子的主体作用，关注孩子的学习过程，引导孩子大胆表达，自由想象，让孩子画自己喜欢的东西，画自己喜欢的东西。思考，让他们能够根据自己的兴趣，从感觉和情绪中汲取灵感，让孩子对艺术活动产生浓厚的兴趣和创作热情。教师可以在教学中提出一些线索，作为孩子思考的出发点，让孩子大胆想象和创造。 例如，提供第一个线索，即把事物的一部分展示给孩子，引导孩子想象事物的另一部分，然后以绘画的形式展示出来。给孩子们想象的空间和创造力的空间将有助于发展他们的想象力和创造力。虽然我们是中产阶级的孩子，还处于模仿阶段，但我们也会给孩子提供一些半成品的例子，让孩子有自己想象的空间；此外，我们的美术活动多以故事情节介绍，如鱼。通过生动有趣的故事和可爱的人物和动物形象，孩子们对绘画活动更感兴趣。 /r/n

正确认识儿童画，“你乱涂什么，乱七八糟”，“画的一点都不像，很丑”。仅以形象和不喜欢作为评价儿童绘画质量的标准。它给人才的培养带来了一个又一个错误，伤透了一些孩子的心。由于孩子的生理机制不完善，手、眼、脑的协调还不协调，所以画出来的画面荒诞奇特。 ，说不通，尤其是对于中产阶级的孩子来说，但这就是儿童画的可爱之处，它所表现出来的魅力是大人所无法企及的。你应该知道，儿童画画更像是在玩游戏。这种“不像”的画是孩子们自娱自乐的产物，是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚表达，这是真的。善、善、美的体现，正是这种游戏激发了他们的思想，培养了他们的个性、想象力和创造力。儿童画与成人画虽然在表现手法和技法上无法相比，但其天真与单纯却是成人画所无法企及的。这种天真与单纯，往往给人一种更强烈的视觉冲击。因此，教师要珍惜和珍惜幼儿的这一特点。他们不应该总是在“相似”和“美不美”上大惊小怪。他们应该遵循自己的年龄发展规律，循序渐进，善于理解和尊重。他们的心理特征。只要他们快乐并投入到绘画过程中，老师就不应过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，敢于思考和绘画，才能画出真正的儿童画。总之，从本学期孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的结合、线条的流畅、画面的完整性、色彩的运用等方面都有了显着的进步，尤其是孩子的创造力。孩子就像一张白纸，要看老师如何用我们手中的笔，把它变成一幅美丽的画。我们相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现！/r/n

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本学期我班的艺术继续以线描为特色。凭借这一特点，我们开展了一系列艺术活动，取得了可喜的成果。 /r/n

本学期，我们主要通过艺术鉴赏和艺术创作活动丰富孩子的线描经验，提高孩子的线描技巧，重点鼓励孩子大胆画画，营造良好的艺术氛围。 /r/n

经过一个学期的努力，孩子们不仅对线描有了更深的理解，在技巧和技巧上也有了较大的提升，也画出了自己的特点，主要表现在以下几个方面：/r/

一、 会画画。 /r/n

孩子们在学期中有了画线的基础。这学期画画很熟悉。我引导他们想象各种点、线和面，鼓励他们自己画画，为孩子创造一切机会。动员家长准备各种画线工具，让孩子在家画画。经过一次次的绘画和练习，孩子们对线描有了更深的理解，绘画经验也越来越丰富。技能和技能得到了显着提高。 /r/n

二、 画得很大胆。 /r/n

我努力为孩子们创造一个自由、轻松的绘画环境，鼓励和引导他们想象各种独特的点、线、形来装饰画面。在每一节美术课的评价环节，我都注重让孩子们欣赏作品，互相评价，一次次的积累经验，他们的画面越来越丰富，他们的绘画技巧也越来越细腻。我也鼓励孩子们使用各种绘画工具和材料来画线画，体验创作的乐趣。在全园的艺术观摩活动中，各班老师都惊叹孩子们的胆量和丰富的想象力。 /r/n

三、孩子们的线条画功提高了，其他类型的绘画也有了很大的提高。 /r/n

有了线条画的基础，孩子们就更容易画其他种类的画了。他们不用绞尽脑汁去琢磨怎么装饰，画面更丰富：画孩子的时候，会给他们穿各种图案的衣服；画房子、车、船、树、动物的时候，也有漂亮的图案，作品的质量也越来越高。孩子们的画册有让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起大拇指。 /r/n

孩子们在绘画上有了很大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：/r/n

一、 孩子们的绘画功底相当两极分化。 /r/n

二、Children 的评价能力有待加强。 /r/n

希望孩子们能在艺术的世界里更自由地飞翔，接受美的影响，走上艺术的人生。

第二部分：少儿美术教学工作总结

少儿美术教学工作总结

第一部分：学前美术教学工作总结

学前美术教学工作总结

（2010~2011第二学期）

泗州小学毛兰华

艺术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动。它以独特的教育方法发展和完善人们的身心。正因为如此，它在培养学生的情感、观察和操作能力方面具有重要而特殊的作用。说说我自己的一些做法：

一、创造美的空间，让学生直接表达美，感受美

学生对美的感受和对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉图像。因此，教室内外的布置和装修，尤其是墙壁的美化，要注意概念的夸张形象，画面的生动，色彩的生动和谐，符合孩子的兴趣。

二、引导学生观察和储存感性材料

对没有被感知的事物的想象可以在人脑中产生，永远不可能凭空产生。因此，在我的教学实践中，我总是尽量让学生通过看、摸、尝，运用各种感官，感知周围事物，获得深刻而微妙的生活感受，然后指导他们用笔画出这些形象。 这样，逐渐加深了孩子们对自然和社会生活的印象。比如下雨天，学生一般会想到“天上掉下来的雨点”和“带把伞”。如果不注意引导学生储存“雨天”感官材料，孩子们很难一下子画出五彩缤纷的雨天。所以，在教“雨天”画时，我会先带领孩子到户外观察，然后结合树叶、天气、衣服、雨伞等特征，指导他们画下雨天的主题画。这样，画面就不陌生了，画面丰富而生动。落入河中的树叶有的被画成小鱼的小伞幼儿师生关系教案范文，有的被画成蚂蚁摆渡的船。真的很有趣。

三、激发学生的情绪，增强他们对绘画的信心

学生接受老师教学的能力很大程度上取决于他们对所学知识的兴趣。因此，在教学过程中，不应急于向学生传授艺术知识，而应着重引导学生对所教内容产生浓厚的兴趣。比如画一只蝴蝶，首先要带学生观察蝴蝶站立和飞翔，然后拿出几幅不同姿势的蝴蝶画，让学生相互比较，然后说：“孩子们，我们可以吗？还画一只蝴蝶？”通过这样一步一步的指导，学生对画蝴蝶产生了兴趣。他们不仅可以画出蝴蝶的轮廓，还可以表达蝴蝶的各种形态与孩子之间的关系。

四、肯定学生成绩，开发学生智力

由于学生能力有限，不可能掌握过多的艺术知识和技能。因此，在学生美术课的教学中，要“见意不见形”。如果对技能的要求太高，学生就会失去信心，抑制学生表达事物的欲望，挫伤学生的积极性。基于这样的指导思想，我把“画什么，画什么”放在了“怎么画，怎么画”的首位。在传授知识和技能时将智力的发展放在首位，肯定所有学生的创作，从每个学生的作品中找出他们的优点，并利用学习角张贴孩子们的画作供学生参观、学习和自我评论学生

创作成果得到肯定，创作热情自然会增加。

第二部分：少儿美术教学工作总结

幼儿绘画兴趣班教学工作总结/r/n

培养孩子的耐心是指导孩子画画的首要目的，比如画一幅画。首先是对被绘物体的细致和敏锐的想象力。尽可能完整地表达你想要的东西。这是一个人创造能力的体现。另外，画画需要手、身、手脑的协调配合，使用绘画工具的能力，识别颜色的能力，充分理解和表达事物的能力，耐心、毅力和快乐。 美的心情和体验需要全身心的投入。如果总是口头教孩子怎么做，效果比较差。从这个角度来说，绘画是一项非常适合的活动。一个能自己面对写生实践的孩子，当他从随意的绘画和制作过渡到能够更客观地表达，当他从大人的要求过渡到敢于大胆创作时，他的自主能力自然会得到加强；当他们能够更有序地清理自己的工具时，他们的独立性也会得到加强。让孩子敢于大胆作画，让孩子画得更仔细，让孩子画出开始和结束，让孩子在自己的画中发现问题。总之，这一切都有助于培养孩子的勇气和毅力。 /r/n

在儿童绘画发展的黄金时期，充分发挥儿童的想象力和创造力。教师一般先展示示范绘画，再示范绘画方法。然后孩子们根据葫芦画，和老师一起画出画的内容、形式和示范。同色画。这种方法虽然可以通过绘画的过程培养孩子的绘画技巧，让孩子掌握一些最基本的绘画方法，但这种方法的负面影响是容易导致孩子的绘画被模型化和概念化，儿童在绘画 绘画时会产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍儿童思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创作意识。要改变这种状况，就要让孩子从被动模仿中解放出来，充分发挥孩子的主体作用，关注孩子的学习过程，引导孩子大胆表达，自由想象，让孩子画自己喜欢的东西，画自己喜欢的东西。思考，让他们能够根据自己的兴趣，从感觉和情绪中汲取灵感，让孩子对艺术活动产生浓厚的兴趣和创作热情。教师可以在教学中提出一些线索，作为孩子思考的出发点，让孩子大胆想象和创造。 例如，提供第一个线索，即把事物的一部分展示给孩子，引导孩子想象事物的另一部分，然后以绘画的形式展示出来。给孩子们想象的空间和创造力的空间将有助于发展他们的想象力和创造力。虽然我们是中产阶级的孩子，还处于模仿阶段，但我们也会给孩子提供一些半成品的例子，让孩子有自己想象的空间；此外，我们的美术活动多以故事情节介绍，如鱼。通过生动有趣的故事和可爱的人物和动物形象，孩子们对绘画活动更感兴趣。 /r/n

正确认识儿童画“你乱涂乱画什么”、“画的一点都不像，而且很丑。”只能用像和不像来评价一幅儿童画好坏的标准给人才的培养带来了一个又一个的错误，让一些孩子心碎。因为孩子的生理机制还不完善，手、眼、脑的协调还不协调，所以画出来了。画面荒诞、奇特、不通情达理，尤其是对于中产阶级的孩子来说，但这就是儿童画的可爱之处，所展现出的魅力是大人所无法企及的。要知道，儿童画画更像是在玩游戏。这种“不像”的画是孩子们自娱自乐的产物，是他们对外部世界的真实感受，是对内心世界的真诚表达。它是真、善、美的化身，正是这种游戏激发了他们的思想，培养了他们的个性、想象力和创造力。儿童画与成人画虽然在表现手法和技法上无法相比，但其天真与单纯却是成人画所无法企及的。这种天真与单纯，往往给人一种更强烈的视觉冲击。因此，教师要珍惜和珍惜幼儿的这一特点。他们不应该总是在“形状”上做文章，评价“喜欢与否”和“美不美”。他们应该遵循他们的年龄发展规律。循序渐进，善于理解和尊重自己的心理特征。只要他们快乐并投入到绘画过程中，老师就不应过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，敢于思考和绘画，才能画出真正的儿童画。总之，从本学期孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的结合、线条的流畅、画面的完整性、色彩的运用等方面都有了显着的进步，尤其是孩子的创造力。孩子就像一张白纸，要看老师如何用我们手中的笔，把它变成一幅美丽的画。我们相信，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现！/r/n