小学英语教案篇教学过程及教学难点解析（附答案）

教育工作者有目的、有计划、有组织的培养受教育者身心发展的教育，利用已有的经验和知识来审视他人，为他们解释各种现象、问题或行为，提高他们的能力和经验。下面小编就为大家整理分享一下四年级英语教学计划范文，让我们一起学习，希望对有需要的你有所帮助。

小学英语教学计划一

教学重点：Unit1-3中听、说、读、写所需的单词。

教学难点：Play a game的内容融合了前三个单元的主要句型。学生需要一个实践过程，然后过渡到综合应用。

教具准备：

1.Unit1-3 单词卡和短语卡。

2.小旗。

3.学生表演物理道剧：书本、书包等

4. 与教材配套的教学磁带。

教学过程：

(一)暖身/Revision(Warm-up/Revision)

1.读单词卡，读单词，说中文。复习第 1-3 单元中四节课所需的单词。

2.做“拼字组比赛”

将班级分成两组，老师会给每个学生一张信卡。游戏开始时，老师说一个词，如门，或展示门的图片。拿着字母 d、o、o 和 r 的两名学生应站在讲台前并按顺序站好，首先按照正确的顺序，最好的团队是获胜者。

3.Review代表颜色的单词，玩“猜颜色”游戏。

老师先准备一些单词的图片。比如白色的兔子、红色的汽车、黑色的书包、绿色的夹克等等。游戏开始时，请一位学生走到前面猜。猜中的学生面向全班站立，然后让另一个学生上前站在他身后，拿出一张照片，高高举在手中说：“这是一架飞机（汽车）。它是什么颜色的？请猜一猜。”猜中的同学可以问全班：“是红色（黑色）吗？”等，全班回答：“是。”或者没有。”学生继续猜。

(二)presentation new class (Presentation)

1.teacher 展示第 35 页上的图片并将其投射到黑板上。请学生大声朗读上述问题。

2.将全班同学分成几个小组，通过在楼梯上回答问题来进行比赛。但是男孩与女孩相比，团体之间，团队之间，等等。答对组的小旗会向上移动，看谁先登顶。

3. 允许学生根据图片中给出的单词和短语描述他们的同学。

4.teacher 问学生在前三个单元中学到了什么？将学生分成三组。老师把我的课堂、我的书包、我的朋友这三个主题分成每组，让每组学生就分配给这个组的主题画几个问题。

5.老师在黑板上总结了各组提出的问题并进行了修改。

6. 给学生时间根据黑板上的问题练习对话。

(三)左手操练(练习)

1.看图写字词

这是一个让学生复习所学单词的游戏。老师提前在小黑板或大白纸上画出需要复习的11个单词。不让学生看到，然后来回压全班。分成左右四人一组。比赛开始时，老师把小黑板或白纸挂起来，让学生看一分钟，然后收起来，给学生两分钟时间把看到的字写下来。写得最多、最正确的小组获胜。

2.找对子

老师将20个单词的图片贴在黑板上，并在讲台上放上20张对应的单词卡片，然后让两组学生一张一张地画卡片。我们来看看，然后在黑板上拍下相应的图片并阅读单词。如果你找到正确的阅读，你会得到 2 分，如果你找到错误的阅读，你会得到 1 分。是赢家。

(四)extended activity(Add-activities)

猜包里的物品数量

把班级分成几组，每组画一个人到前面，背对着班级。老师拿了一个袋子，从学生那里借了一些书、铅笔、钢笔、橡皮等，放进袋子里英语课文教案模板范文，然后让每组学生轮流猜袋子里东西的数量，得10分如果猜对了，给小组加分。

黑板设计：回收 1

你的教室里有什么？

你的数学老师是谁？

你有多少本故事书？

你的铅笔盒里有什么？

你的书包里有什么？

你喜欢数学吗？

谁是你最好的朋友？

你的书包是什么颜色的？

你的英文书是什么颜色的？

小学英语教学计划2

教学内容：

边看边写

教学目标：

1. 知识目标：学会使用动词来描述动作

2.能力目标：使用标志发送命令

3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯

重点和难点：

使用祈使句表达禁止

教学准备：

磁带、收音机、一些图片卡

教学过程：

一、Warming-up

1.日常对话

2.表演对话

二、Revision

1.一些词组：树下河边的池塘

2. 一些演习：喷泉在哪里？它靠近树。鸟儿在哪里？他们在鸟舍里。

3. 问答：……在哪里？它在……

三、Presentation

1. 教“关门”的标志 打开教室的门，然后在黑板上画一个标志：关上门。说和写：关上门。提示个别学生关门。介绍：一个标志 向学生展示一些标志

2. 在看板的一侧画出其他标志并阅读。不要喂鸟。不要摘花。不要爬树。不要在草地上行走。不要在池塘里玩耍。

阅读这些标志

边看边说

猜谜游戏

3.在黑板上画一个公园场景，然后练习标志

谈谈公园

让学生复制你在黑板上画的标志，然后把它们放在公园里的正确位置。

鼓励学生包括他们可能在公园里找到的其他标志。

四、Consolidation

1.听并重复

2. 让学生两人一组，在相应的红色圆圈内写出标志的数字。

3. 向每位学生分发一份可复印的第 36 页。

找到正确的符号。

小学英语教学计划第三章

目标和困难；

教学目标：

1、能用像爸爸做饭了吗？询问他人过去的行为，并回答是，他做了。/不，他没有。

2、学习和学习使用词汇电话。

3、学一首歌，这个内容不是必须的，让学生根据自己的情况选择学习和掌握。

二、教学要点：

能够使用像爸爸做饭了吗？询问他人过去的行为，并回答是，他做了。/不，他没有。

教学过程：

一、1、复习动词的过去时。老师在黑板上写下一些动词及其过去时供学生连接。如cook、play、walk、watch、phone和它们的过去式cook、play、walking、watching、phoned。其中，只有phone--phoned这个词学生没有学过。当他们对应其他词时，他们可以轻松掌握电话的过去式。

2、练习，比如引导学生依次说：电话——打电话——打电话给奶奶——妈妈打电话给奶奶——昨天，妈妈给奶奶打电话。

二、学习文本。

1 教师利用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，仔细观察回答老师的问题：爸爸做午饭了吗？并指示学生回答 Yes,hedid。

2.听录音。学生讨论并回答活动 2 中的问题。

3、 听录音并阅读文字。

4、要求学生根据对课文的熟悉程度描述课文的内容。

三、韵句学：

1、Students 自己读押韵英语课文教案模板范文，找到自己看不懂的词。

2、teacher 带领朗读韵文内容。

3、听录音，跟读。

4、student 一边说韵一边显示韵内容。

四、课本、activity4.

玩游戏：上周末。

六、总结评价

1、我在这门课上的表现：A很好 B很好 C不太好，我会继续努力。

2、我能读懂下面的句子。使用“∨”标记您可以阅读的句子。

（1)昨天，斯马特先生午餐煮面条。

（2)Tom 帮助了他。

（3)妈妈打电话给奶奶。

（4)Sam 和 Amy 看了电视。

（5)爸爸做午饭了吗？是的，他做了。/不，他没有

七、家庭作业：

认真听课文录音，读三遍。

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