《形式逻辑学》课程教学大纲（FormalLogics）课程说明书

《形式逻辑》课程大纲（Formal Logics）一、course description 【课程ID】 【课程类型】必修【学分】3 【适用专业】思想政治教育【课程学院】政治经济学院【推荐学期】 ] 第二个秋天 [课时] 48 [先修课程] 无1. 课程介绍：“形式逻辑”是一门研究和规范思维形式的科学。它是一个拥有 2000 多年悠久传统的基金会。主题。逻辑思维能力是人必须具备的基本素质。本课程通过对概念、命题和思维推理的学习和研究，使学生掌握正确的思维工具，运用逻辑思维，提高问题思维和分析能力。 2.课程主要内容及课表：章节内容，总课时，理论课时，实验，实践课时，一介绍，33二概念，33三命题逻辑44四个直截了当的命题33五个直截了当的三段论33六逻辑基本规律 43 七个归纳 34 八个证明 33 九个谬误 33 十个复习 33 总计 32323 课程教学目标与要求： 通过教学，使学生全面了解逻辑的基本情况，掌握基本概念和基本逻辑思维科学的思维方法，增强学生运用逻辑知识解决问题和分析问题的能力。具体来说，学生能够：正确使用概念和命题，学会使用命题进行推理；掌握逻辑的基本规律；学习使用归纳和演绎推理方法；能够辨别和识别逻辑谬误。 4、本课程与其他课程的关系和要求：《形式逻辑》是一门研究逻辑思维的课程。与《中国哲学》、《西方哲学》等课程密切相关。同时与《社会科学研究方法》或《社会调查方法》等课程有一定联系。

因此，在学习本课程时，要求学生在哲学社会科学的基础知识和方法论方面有一定的基础和储备。 5、课程教学方法与方法：本课程采用课堂讲授与作业相结合的教学方式。具体操作：课堂讲授为主，有针对性地完成课后练习和综合练习。 1.老师教教（教学知识点）； 2.后课工作（做好课后有针对性的练习题）； 3.课堂作业（教师提出知识点问题，配合完成相关课题。） 6 课程政策：本课程对学生的要求如下：1.学生必须在课前做好充分准备，预习相关内容，并准时到达课堂； 2.students 一定要认真听讲，围绕课堂主题踊跃发言； 3.独立完成题和合作探究题相结合； 4.认真完成老师布置的课后练习和作业。 7. 推荐教材及参考资料： 精选教材：《逻辑概论》（21世纪哲学丛书）思政教案范文，中国人民大学哲学系逻辑教研室主编，中国人民大学出版社，2007年。 ：金岳林主编：《形式逻辑》，人民出版社，1979年版。周立全主编：《逻辑——正确思维与有效沟通的理论》，人民出版社，1994年版。何向东主编：《逻辑学教程》，高等教育出版社2002年版。 8.学生成绩评价：（学生学业成绩评价标准、原则、方法、要求）本课程为考试课思政教案范文，考试成绩根据学生在课程教学各环节的表现进行评价。

具体比例：平时成绩的10%，作业的20%，期末考试的70%。 9、实践教学内容安排：无 10.课程网址：二、教学内容及课时分配第一章：简介（3课时）1.教学要求：通过学习，使学生了解研究对象逻辑学和理解学科的性质和作用，掌握逻辑学的研究和学习方法，了解逻辑学的学科发展过程。 2.主要内容：逻辑学的研究对象是什么？逻辑的作用。 3.教学方法：老师在课堂上教。 4.阅读材料：教材第一章。 5.思考作业题：1、思维、语言和逻辑的联系？ 2、逻辑的对象是什么？ 3、 逻辑的作用是什么？ 4、学习逻辑的方法是什么？第二章：概念（3课时）1.教学要求：通过学习，掌握概念的含义、类概念、集合概念、空概念；理解概念的内涵和外延；掌握定义定义的基本方法；掌握概念之间的层次关系，理解划分与分解等2.主要内容：概念与词的关系概念的内涵与外延、限定与一般定义及其规则划分与分解3.教学方式：教师主要在课堂上讲授，学生做练习。 4.阅读材料：课本第2章。 5.Thinking 作业题： 1.名词解释：概念限制一般定义划分2、概念与词的关系3、理解定义和划分的规则以及违反规则导致的逻辑错误第三章：命题逻辑（ 4课时）1.教育要求：通过学习使学生掌握复合命题的真假判断，包括连接命题、替代命题、假设命题和逆命题；掌握命题推理。

2.主要内容：联合命题、选定命题、假设命题、逆命题、命题、推理3.教学方法：教师讲课、学生实践。 4.阅读材料：教材第三章。 5.Thinking 作业题：1、原子命题和复合命题？ 2、复合命题的真假值？ 3、命题推理的基本定律？第四章：定语（3课时）1. 教学要求：通过学习，使学生理解定语中的词项周延；掌握定格命题的等价性和真假判断。 2.主要内容：定语命题与其术语的对应关系周燕定语命题3.教学方法：教师讲课，学生实践。 4.阅读材料：教材第四章前两节。 5.Thinking 作业题：如何理解词项的延迟和不完备？生硬命题的换位和质量？第五章：定域三段论（3课时）1. 教学要求：通过学习，使学生掌握三段论的定义、结构和变化形式；掌握三段论的规则和遗漏。 2.主要内容：三段论的定义和基本结构，三段论的格式和形式，省略号关系推理3.教学方法：教师讲课，学生实践。 4.阅读材料：教材第四章最后两节。 5.思考作业问题：直率三段论的规则？第六章逻辑基本规律（4课时）1. 教学要求：通过学习，使学生掌握逻辑思维的基本规律：恒等律、矛盾律、排中律、排中律充分理由法；了解违反法律的逻辑错误。 2.主要内容：相同规律的要求及其对应的逻辑错误。矛盾律的要求及其相应的逻辑错误。排除规则的要求和相应的逻辑错误。充足理由律及其相应的逻辑错误。

4.阅读材料：教材第六章。 5.Thinking 作业题：明白矛盾和对立的区别吗？如何区分矛盾律和排中律？第七章：归纳逻辑（3课时）1. 教学要求：通过学习，使学生掌握归纳逻辑的定义和功能，以及归纳与演绎的关系；了解不同类型归纳推理的基本方法。 2.主要内容：归纳逻辑的定义。归纳与演绎的关系并不完备。归纳法。科学归纳推理。 3.教方法：老师讲课，学生练习。 4.阅读材料：教材第八章。 5.思考作业题：1、归纳和归纳逻辑是什么关系？ 2、归纳推理的理论基础是什么？ 3、归纳和演绎的关系？ 4、传统归纳逻辑的内容和规则？第八章：证明（3课时）1.教学要求：通过学习，使学生理解类比推理和假设；论证与推理的关系；理解证明的结构、论点和证据；证明的一般规则。 2.主要内容：证明类型、证明类型、反证规则3.教学方式：教师讲课，学生实践。 4.阅读材料：课本第9章。 5.思考作业题：1、什么是证明？ 2、 论证与推理之间的联系？ 3、反驳与论证的关系？ 4、 什么是证明规则？第九章谬误（3课时）1. 教学要求：通过学习，学生能够辨别逻辑谬误，辨别各种形式的谬误，掌握反驳方法。 2.主要内容：心理相关谬误、语言歧义谬误、证据不足谬误3.教学方法：教师讲课，学生实践。 4.阅读材料：课本第10章。 5.Thinking 作业题：了解三种谬误的各种表现形式。

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