2017年深圳高一班生物教学计划教学计划范文分享（一）(2)

高中生物第一学期的教学计划需要老师根据学生的学习情况和学校设置的上课周来制定，所以以上仅供参考，具体教学计划需要根据实际情况确定。

高一生物教学计划（四)

生物科学是一门实验科学，实验在生物教学中占有非常重要的地位。随着高考改革的不断深入，高考对生物实验提出了更高的要求。由于研究问题的性质不同，科学研究的方法也不同。为做好实验教学，提高课堂教学效果，根据我校的实际情况，制定了“观察植物细胞有丝分裂”实验方案如下：

一、教学目的

1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别不同的有丝分裂时期。

2.初步掌握了洋葱根尖有丝分裂技术。

3.对绘制生物图的方法有了初步的掌握。

二、教育计划

1.实验前，老师要说明实验成功的关键。

（1)Full dissociation是实验成功的前提。解离充分，组织可以分散，细胞不会重叠。

（2)染色时一定要掌握好染料溶液的浓度和染色时间。尤其是染色不能太深，否则显微镜下会出现紫色，无法观察。

（3)压片时压力一定要合适，太重会压碎组织，太轻则细胞不会散开。两者都会影响观察。

2.制作安装过程中间隙时间的使用。在解离、漂洗、染色三个步骤中，存在等待时间的问题。教师应充分利用这些差距。建议讲解以下内容：洋葱根尖的培养方法；领取材料的时间；氯化氢在解离过程中的作用；冲洗的目的和方法；分生区细胞与根尖其他部位细胞的差异；高倍镜的使用方法。

3. 教授学生观察的要领。让学生观察时，先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。如果贴膜后根尖的顶端区域清晰，找到分生组织区域并在该区域内观察；如果贴膜后根尖区不清晰，在分生组织区寻找细胞观察。

4.添加演示实验。由于某些原因，学生拍摄的影片的观察效果可能并不理想。教师应在实验课前准备五个演示镜，以演示有丝分裂固定膜的五个不同阶段：间隔、早期、中期、晚期和最后阶段。句号，并在其旁边画一个示意图。凡是观看自己制作的装置影片表现不佳的学员，可以在讲台前观看演示镜。

三、准备材料

洋葱根尖的栽培

1. 栽培洋葱生根时，避免使用新收获的洋葱，因为它们仍然处于休眠状态，难以生根。在栽培过程中，要注意每天至少换水一次，防止烂根。如果需要用当年刚收获的新洋葱培根，尽量打破它的休眠。常用的方法是用低浓度赤霉素溶液浸泡洋葱基部，可促进生根。

2.第一年收获的洋葱，可以通过以下方法促使其生根。

（1)选择基部大的洋葱作为生根材料。

（2)剥掉外层老皮，用小刀把老根剪掉（从底盘中心往四周剪），注意不要剪掉周围的“根芽”。

(3)烧杯里装满水，放洋葱，放在光线充足的地方。保持水的干净，注意每天换水1-2次。一般实验所需的材料2-3天即可获得。如果班级较多，为防止后期班级所需的洋葱根长得太长，也可放入冰箱（1～2℃）培养。

3.固定时间集合。洋葱根尖细胞有丝分裂的时间是有规律的。平时每天上午10点到下午2点分活跃，特别是11点30分，这个时候可以拿到材料。

实验笔记：

1.解离时，也可以将切下的2-3毫米洋葱根尖在浓盐酸和95%酒精溶液中浸泡20-30分钟。这样，根尖细胞被杀死，细胞间质被溶解，细胞很容易分离。

2.染色时也可以用紫药水代替龙胆紫染料，但浓度不能太高。紫药水可以稀释，即每2～3滴水加1滴紫药水。将洋葱根尖染色 3 到 5 分钟，然后将其移到中间有一滴水的载玻片上以制成支架。

3.按压平板时，仅用手指轻敲，不容易分散根尖细胞。可以用小刀将染好的洋葱根尖压平，也可以用带橡皮擦的铅笔末端轻轻按压，使细胞分散，盖玻片放平。

高一生物教学计划（五)

本学期的教学内容包括：构成生物体的分子和细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性和统一性、组装细胞的阅读内容，研究要素和化合物，蛋白质的结构和功能，人工合成的蛋白质，人类蛋白质组计划，核酸的结构和功能，碳水化合物的分类和功能，脂质的分类和功能，无机物的类型和功能物质、细胞基本结构、细胞膜结构 结构与功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探索、物质输入与输出、跨膜转运、膜流镶嵌模型、转运方式、通道蛋白研究、细胞能量供应与利用、降低活化能的酶、酶的性质、酶的特性、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素结构、光合原理及应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、致癌等。

下学期要学习的内容有：遗传与进化、遗传因素、孟德尔实验、减法*、受精、基因、染色体、性连锁遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息科学、密码破解、基因突变及其他突变、人类遗传疾病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论的起源、现代生物进化理论的内容、基因频率变化和物种的进化、分离与形成、化石标本的生产与产业化、共同进化与生物多样性的形成。

根据以上教学内容，我准备做以下任务。

首先，从宏观的角度把握生物教学的内容。只有从宏观上把握，才能更好地把握教学的主动性，了解章节内容的现状，使自己的教学思路更加清晰。否则教科书无法系统地掌握，就会陷入盲目。

其次，从微观层面仔细揣摩章节内容。章节内容是在整个教材体系的语境下考虑的，使教学内容全面完整，章节内容也具有整体性和层次性。

Thirdly, treat the new teaching material system dialectically and analyze the teaching material by sublation. Make full use of the characteristics of the new textbooks, give full play to the subjective initiative of students' learning, turn students into the real masters of learning, use more research and exploratory learning methods, and at the same time make teaching more humane. The advantages of the old textbooks should also be fully inherited, because the new textbooks also have many imperfections.

Fourth, carefully grasp the basic aspects of teaching. It takes more time to prepare lessons, to be away from the books, to understand the contents of the books, and only in-depth can the simple. Classes should be vigorous and interactive with students. Correct homework and test papers carefully. Do not rely on the problem of naval battle to improve performance, we must attach great importance to book knowledge, and arrange appropriate supporting exercises to improve students' existing knowledge level.

Fifth, make full use of the teaching platform and laboratory facilities in the classroom, further optimize teaching methods, stimulate students' interest in learning, and improve teaching efficiency.

Sixth, in teaching, we must pay attention to learning from others. Cherish the opportunity to go out to visit and learn, and make sure that you have to pay for it. Be good at listening to lectures, take advantage of others and make up for the shortcomings of oneself. The lectures given by experts and professors must be carefully comprehended and studied.

Seventh, biological science is a very humanistic subject. You must carefully study the psychological conditions of high school students. Only by fully grasping the students' conditions can you truly teach students in accordance with their aptitude and gain real initiative in teaching.

I believe that as long as I work hard, I will definitely make greater progress in teaching.

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