初中阶段学生心理特征和认识能力的区别，你知道吗？

针对初中生的心理特点和认知能力，可以通过接触身边的事物来了解和获取地理知识。从而解放学生的思想，培养创新思维。以下是小编为大家整理的一篇范文，总结了老师的地理教学经验，希望大家有所收获！

教师地理教学经验总结样例1

这学期我把地理带到了七年级。对他们来说，地理是进入中学后的一门新课。这真的是一个挑战。经过一个学期的师生共同努力，同学们对地理知识有了初步的了解，并逐渐产生了兴趣。他们开始了解地球和地图、陆地和海洋知识、天气和气候知识、居民和定居点。知识、发展与合作等自然地理知识，也逐渐认识到学习地理与生活的关系，认识到学习地理的重要性。

一、在想

我严格要求自己，认真遵守学校的各项规章制度，恪守良好的教学作风。 “学为师，学为模。我认为，要想在学生心目中树立自己的威信，不仅要有扎实的专业知识和广博的知识，更要以身作则，以身作则，说服他人。 ..

二、教学

我认真负责，一丝不苟，虚心请教，努力提高教学水平。首先，认真学习教材，理清教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自如地运用，知道应该用什么材料补充，以及如何教好。其次，了解学生原有知识技能的质量，了解学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。再次，考虑教学方法，解决如何将已经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每堂课的活动。最后，组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生有意识的注意力，保持相对稳定，同时，激发学生的情绪，使他们心情愉快，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服了以前的重复问题。课堂题面向全体学生，注重激发学生对地理的兴趣，课堂讲授与练习相结合。

三、Summary 我自己

在教育工作的同时，积极参与讲课和评价，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。首先，在我上的地理课上，以“人地关系”为学习地理的主线，围绕列举的问题和地理事物，启发学生运用“身边人地关系材料”。 ”，让学生真正了解掌握地理知识的重要性。此外，还从地理与其他学科相互联系、相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学习其他学科的关系，从而改进教学方法，取得更好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析总结“看书、听课、用图、动手、头脑风暴等方法和要求，运用”地理学习地图”，向学生介绍地理学习的形式。针对初中生的特点，要求简明、具体、实用，并经常督促检查，培养学生良好的学习习惯。

再次认真组织复习，迎接考试。注重让学生理解地理知识在生产生活中的作用。在掌握地理知识的同时，应将地理知识与实际生活联系起来进行学习，如：培养学生的多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩大知识范围。为教学内容注入新鲜血液。

一学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但离现代教学质量的要求还有不小的距离，本身还存在一定的不足。例如，课堂语言在教学工作中依然温和。通常考试很少，语言不够生动。这些问题仍需在今后的教学工作中不断改进和完善。

教师地理教学经验总结泛文2

这个学期我在初二教地理。第一学期下来，收获很多，有经验，有教训，有挫折，也有快乐。经验是教师之间的竞争与合作提高了他们的能力，学生的学习任务必须到位才能保证他们的成绩。教好一个学生不难，但要全班教四、十二个学生要全身心投入教学工作。

在思想上，我严格要求自己，认真遵守学校的各项规章制度，恪守良好的教风和道德。 “学做老师，做榜样”，我认为要想在学生心中树立自己的威信，除了扎实的专业知识和广博的知识，还要在道德行为上以身作则，心服口服。独自。人。

在教学方面，认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高教学水平。一是做好备课工作。新教材注重培养学生更贴近生活的实践能力。这就要求教师在备课、讲课时加入生活元素。为此，我每学期订阅地理教学参考书。我通过仔细阅读和研究并经常上网了解相关学科信息，我也关注日常新闻和时事。通过这个，可以说我经常可以为课堂增添一些新鲜的元素。当然，要了解学生原有的知识水平、学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后理解和测试了解他们的原始基础，然后采取相应措施考虑教学方法，包括如何组织教材和活动、准备教材、准备学生。

此外，课堂教学和学习的效率是关键。在课堂上，教师要合理组织内容，优化教学方法，做好课堂的引导和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注重信息反馈，并营造良好的课堂氛围。但同时也要注意能够自由地收放学生。学生不宜过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，学生是不可能自由的，所以我选择了传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的经验之一。主要知识点以问题的形式给出，然后通过组内合作和组间竞争来分析和解决问题，最终选出获胜组。这种方法很受学生欢迎。

此外，适当和及时的练习、家庭作业和测验也是必要的。课后，通过学生的作业和测验来检验学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的问题和不足，并强调改正。让学生告诉我为什么改正后，一定要让他们真正理解，这样才能真正理解和巩固知识。

最后，为了提高整体教学质量，应该对学生进行不同层次的适当培训。对于中学生来说，主要是增强自信心，培养自学能力，启发思维。对于后进生来说，要弥补思想和知识上的差异，两者不可忽视。坚持贫困生分类补差，采取集体指导和个别指导的方式，逐人落实。

当然，我的工作还有很多不足。比如在课堂上不能及时关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂中；因为要教的班级太多，不可能把每个学生的学习效果落实到位，等等。因此，我经常参加课堂评价，虚心请教其他老师，这让我成长了很多。今后，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

教师地理教学经验总结泛文3

一、提升教学质量，重点抓好四个方面

1、 认真学习教材，理解教材的基本思想和概念，理解每一句话每一个字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识逻辑，可以自由使用，并且知道应用程序可以添加哪些信息，如何教好？

2、了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

3、考虑教学方法，解决如何将已经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。

4、组织课堂教学，关注全体学生，关注信息反馈，调动学生有意识的注意力初中地理教案范文，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们快乐，营造良好的氛围。课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前的重复问题。课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习地理的兴趣，课堂讲授与实践。

二、提高学生素质，注重课后辅导。

现在的中学生还是活泼好动，缺乏自控能力，在学习中经常不能按时完成作业。一些学生抄袭他们的作业。针对这个问题，我在学生的思想教育上下了功夫。使这项工作在对学生的学习指导中进行。一是做好学生学业特别是后进生转型的辅导和帮助工作。尝试从对后进生的友善和表扬入手，激发学生对中国地理环境、风土人情、风土人情的认识和了解。因此，要进一步把握学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的学习积极性和兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识库，引导学生思考课文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生比较熟悉和感兴趣的地理问题和事件，从而展示地理课内容的丰富性。以及提高学生求知欲的智力价值。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。在通识教育工作的同时，他积极参与听课、评课，虚心向同龄人学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。

首先，在我上的地理课上，以“人地关系”为学习地理的主线，围绕列出的问题和地理事物，启发学生运用“人地关系”尽可能多地围绕他们的关系”材料。学生真正意识到掌握地理知识的重要性。此外，还从地理与其他学科相互联系、相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学习其他学科的关系，从而改进教学方法，取得更好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析总结“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并运用《地理学习》地图向学生介绍地理学习的形式。针对初中生的特点，要求要简明、具体、实用。并经常督促检查，培养学生良好的学习习惯。

再次，认真组织和开展复习、测验、考试和课外活动。重点教学生认识地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系——交通运输等方面。在掌握地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电​​、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习。拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。一年来的教学工作虽然取得了一定的成绩，但与现代教学质量的要求还有很长的一段距离，本身还存在一定的不足。语言生动、语言不足等问题。这些问题仍需在今后的教学工作中不断改进和完善。

教师地理教学经验总结泛文4

初中一年级使用的教材为义务教育湖南教育版。新课程的变化为学校的发展增添了保障，注入了活力。同时，也给我们的教师带来了严峻的挑战和发展机遇。在这里，我谈谈我自己的经历和对我初中一年级地理教学工作的思考。

一、经验和经验

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变学习地理的方式；建立开放的地理课程；建立基于现代信息技术的地理课程；建立学习成果 一种对学习过程并重的评价机制。在这个基本理念的指导下，我反复摸索教学方法和学生评价，得出的结论是：X会：

1、深入挖掘教材内涵，灵活运用教学方法。

教学没有固定的方法，方法要由学习决定。这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师要根据不同的教材和教学对象，采用灵活多样的教学方法。在备课时，我仔细研究了教材，在熟悉了课程标准后，我换了个角度思考，如果我是学生，我想如何学习新材料。根据课堂上学生的具体情况，想出几个方案，选择不同的教学方式。例如：在学习《世界气候类型》时，在一个活跃的课堂上，让学生看图填表，然后分组讨论，最后在比较正确的部分分析错误的原因。全班补错；在比较沉闷的气氛中，班级采用游戏的方式，把全班当作欧亚大陆，把舞台设置在北方，每组讨论“你应该处于什么样的气候，为什么”

在地理课程目标中，在情感、态度和价值观方面，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就要求在选择教学方法时，要根据学生心理发展的规律，结合实际，引导学生从真实的生活经历和体验出发，激发学生的学习兴趣初中地理教案范文，不能教。激发学生兴趣的方法是用游戏来教育。新教材《地球与地球》第一章第一节提到了经纬线的知识和经纬格的定位。这部分知识在小学阶段没有接触过学生，学生的空间思维能力不强。知识不是高度进步的，学生学习起来比较困难。我曾经采用教学法和活动法学习经纬线，效果并不突出。所以在整理完这些资料后，我上了一个经纬网练习课，采取游戏和比赛的形式，在户外上课。让学生自己设定方向，以小组的形式搭建经纬网，然后确定他们所在的位置，然后在操场上绘制的几张经纬网图上练习。学生们对“边玩边练”和“边玩边学”感到非常兴奋。它不仅激发了学生学习地理的兴趣和主动性，而且增强了学生的自信心。大部分同学终于把经纬度网格搞清楚了，收获不少。

一个好的教学方法选择，不仅可以提高学生学习地理的兴趣，而且可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造力。而培养学生的创新能力是新课改的一项重要任务。学生的创新思维投射在教师为学生创造的各种情境中。例如，在“降水与降水分布”课中，我设计了降水季节分布的教学：四名学生为一组，每组给12个试管，作为一年的12个月，给另一瓶红水，让学生设计世界任何地方可能的年降水量，将水倒入试管中，展示并解释该地区降水季节的分布，然后绘制地图。这为学生营造了自由、轻松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生发挥创造力，培养学生创新思维，鼓励学生活泼、活泼、自主地学习和发展。

2、过程和结果并重，用鼓励的评价

新的地理课程标准要求建立一个重视学习成果和学习过程的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄选功能。为实现评价目标多样化、评价方法多样化、本构评价与总结评价同时进行、定性与定量相结合，本学期我校地理学科应从以下三个方面对学生进行评价（在初中一年级）例如）：学生课堂表现占25%，（包括：课堂纪律、《地理填图》作业、地理论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（选题、填空、看图、画题是学生应该知道和理解的最基本的常识）。学期末，教师根据以上四项给每个学生打分，然后根据总分确定等级，并对特殊学生给予必要的评价。