小学语文第一册第一个练习中的口语交际训练【建议收藏】

分析课程计划：

“自我介绍”是江苏小学语文教育版第一卷第一练习中的口语交际。其目的是培养学生与他人交流的能力，培养学生的听力和表达能力。

学生分析：

这是一年级学生第一次接受口语交流培训。由于整个班级来自不同的家庭，每个家庭的教育水平也不同。有知识分子家庭、农民家庭、工人家庭和个体户家庭。因此，在不同生活环境的影响下，学生的语言表达能力也不同。有的爱说话，说的没完没了；有些人善于表达和说话有条理；有的不爱说话，语无伦次；有的不爱说话，说话时嗡嗡作响，含糊不清。孩子还小，在这么多人面前介绍自己的机会并不多。难免会有些谨慎。但他们都想自我介绍，让大家认识，也想认识其他同学。

设计理念：

一、 创建交流情境

语言交流离不开具体的交流情境。本次口语交际邀请营造符合学生年龄特点、兴趣盎然、让学生大胆自我介绍的语言环境。

二、 营造和谐的人际交流氛围

平等、和谐、融洽的人际氛围是学生谈吐、爱表达自信的基础。在活动中，教师要尊重学生的个人感受，鼓励他们，让学生在民主、轻松的交流环境中发表意见、自我介绍；培养师生之间团结合作、平等对话与交流，让学生在交流中体验快乐幼儿师生关系教案范文，乐于与他人交流。

三、多种形式交流，学生发展

口语交流双向共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌发言、小组交流、语言等形式，为学生提供实践机会，在听、说、评等方面进行师生互动发展。

教学目标：

1、根据标题提示的主要内容回答问题。

2、 用几句连贯的句子告诉别人你自己。

3、上台介绍，举止大方，声音温和，清晰、完整、流畅、不重复、不口吃。

教学重点：让学生在师生互动中学会清晰地自我介绍。

教学过程：

一、 创建上下文导入

1、老师自我介绍创造境界

同学们刚刚听了老师的介绍，认识了老师。这是自我介绍。

2、小子也来了，怎么自我介绍的？ （显示挂图）

3、 根据提示内容回答问题。 （大声说清楚）

（设计意图：通过教师的自我介绍，激发学生了解他人的兴趣和自我介绍的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面。）

二、交流经验

1、 同学们学会了自我介绍，让我们互相认识吧！

2、你最想认识谁？ （同桌，班长，其他同学）

3、 同桌自我介绍。

4、 组员互相介绍。 （小组互评）

5、学习报告：你认识几个同学？先给大家介绍一下。

（设计意图：在清楚掌握自我介绍内容的基础上，让学生同桌合作，分组练习，练习口语，让所有学生都能清楚地自我介绍。并介绍自己喜欢的同学们给大家在第一节课进行了听力和复述的训练，以达到互相学习的目的。）

三、 上下文联系

1、 创建一个与文中彩色图片相同的讲台。

2、教师创语：开学不久，学生们就很想认识你。请过来给大家做个自我介绍。 （勇敢地介绍你的同学，奖励一朵小红花，说得好的会举手奖励小红星。）

3、 台上同学先打招呼，礼貌待人。用响亮的声音、清晰的内容和自然的表达来介绍自己。

4、 学生上台介绍后，师生进行评价。 （好同学说完，下面的同学都忍不住鼓掌）

5、 总结。今天，我学会了自我介绍。每个人都说得很好。在生活中，你也可以向刚认识的叔叔阿姨或孩子介绍自己。

（设计意图：利用舞台向大家介绍自己的演讲情况，培养学生在人多的情况下大胆自我介绍，让学生在表达上增加自信心。提高教师的相互评价和学生。可以在介绍自己的活动之后幼儿师生关系教案范文，让学生加强口语能力和生活中与他人沟通能力的训练）。

课后反思：这节课最成功的部分是老师在课开始时的自我介绍拉近了与学生的距离，创造了平等的交流环境。这是学生对这种交流内容的兴趣。在全班老师的鼓励下，通过同桌演讲、小组交流、台上介绍等方式，在对话交流评价中培养学生。其次，对学生口语交际的表达和动作指导到位，使台上最后的介绍成为本次口语交际班的高潮。学生可以用自然的表达、礼貌的方式自我介绍，充分展现学生的个性。

这门课教学的缺失，使得交际情境的营造并不贴近生活。有的同学还是比较谨慎，没能保证每个人都能上台做自我介绍。

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