中学地理教师教学工作计划范文(,-)(2)

中学地理教师教学工作计划范文（五)一、指导思想以《地理课程标准》为指导思想，力求让每一位学生对地理学习有更深入的了解地理知识和能力 未来在学习方向上会有更多的思考；在探究能力、学习能力和解决问题的能力上有更多的发展；在责任感、合作精神和创新能力上得到增强通过学习与学生生活紧密相连的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生学习地理二、学生 基本情况分析：初二是一年半的学习，年级整体情况比较好，生活和学习基本可以循序渐进的教。该年级约有 120XX 名学生。三个班级，基本形成一个有序的课堂，为有效教学打下了先天的基础。有时个别学生无法形成班级的重点，必须进行更有组织的教学。有很多学生活跃、爱玩、注意力不集中、学习方法不足、学习成绩不佳。面对这种情况，作为教师地理教案模板范文，必须加强思想教育，因材施教。 三、教材解析：本教材针对初中。学生的特点，多元学生活动的建立，课外阅读和小材料对学生知识的拓展起到了积极的作用，同时活动有利于发挥学生的主体作用。学生。初中地理贯穿整个学期的教学内容实际上是基础知识和理论灵活运用，解决实际问题。

复习基础知识，一定要以书为重，把书读透，看图，做到关键知识、理解和记忆。只要能够理解和掌握基本知识，就可以通过活动题来检验理解程度。如果活动题能够顺利解决，那么基本知识就基本掌握了，灵活运用理论解决问题的前提已经具备。 四、教学目标：初中地理第一章“地球与地图”和第三章“天气与气候”是本学期复习教学的重难点。第一章“地球与地图”是最难的，学生普遍掌握不好。转复审时，这部分应以复审为重点。初中一年级以后，学生的理解能力和空间想象能力都有了提高。通过在复习过程中进行解释，学生应该更容易理解。因此，教师要抓住这个机会，全面系统地引导学生理解和掌握，给学生一个整体的知识框架，让学生理清思路。第三章“天气与气候”的难度低于第一章。复习时可以以现实生活为例，帮助学生理解记忆，尤其是第三部分二、温度和降水的时空分布变化。这两章的内容应该作为一个突破口来阅读和理解，其他章节可以指出重点，让学生理解记忆。总之，复习要与教科书、地图的有效利用、选题练习结合起来进行训练和巩固。初一地理难点，重点多。大多数学生巩固基础知识是不够的，所以复习的方式应该是巩固重要基础知识的记忆，掌握阅读和理解。区域地理第二卷以教材图为主，把握重点，做到图文结合，掌握基本训练能力。

总之，复习要与课本紧密结合，有效运用插图，选题训练巩固第二年的重点章节是：第一章第一节“广域”；第二章“中国的自然环境”；第三章第三节“水资源”；第四章第一节“逐步完善交通网络”，第二节“因地制宜发展农业”。第三节《产业布局与发展》第2卷区域地理以教材图为主，把握重点，做到图文结合，掌握基本训练能力。总之，复习要与教科书、地图的有效利用、精选的练习结合起来进行训练和巩固。 五、教学措施和计划。地理复习时间短，内容多，90%以上的学生很难取得更好的成绩。为在有限的时间内把握考试重点，做出科学、合理、优质、高效的复习安排，在综合分析课程标准和考试标准的基础上，分两阶段进行复习。计划制定。第一阶段：（3月22日-5月21日）以教材为基础，打好基础。这一阶段的复习主要是严格收紧考试大纲的范围，以《学习手册》中总结的知识体系为线索。引导学生认真学习课本，特别是课本标题（加粗）的内容，概括性强，突出重点。课本中的活动、插图和图表，以及重要的阅读材料（如：最重要的）也不容忽视。正确把握地理概念，正确掌握阅读、填色、绘图等基本技能。只有掌握了基本知识和基本技能，才能灵活应对各种试题，并能以同样的方式应对变化。

第二阶段：（5月22日-6月13日）梳理制度，训练与实践相结合。熟悉教材的基础知识点是必要的，但仅靠这个环节是不够的。因为考试不是简单地重复教科书知识。其中，解决问题的方法也是很大程度上决定学生能否在中考中取得更好成绩的关键因素。针对地理试题的特点（无图不成问题是地理试卷的重要特点）。我们现阶段安排了以下两个链接：1、梳理系统链接。章与节的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成系统的知识体系。为帮助学生形成空间概念，提高空间思维能力（地理思维能力），也方便学生掌握专题知识，过滤和组织中考知识点的运用。 2、Talking and Practice 组合链接。主要分为各类题型的讲座和练习（阅读图片、绘画、绘图训练、材料分析题训练、开放式问题训练）和各类专题讲座（选题部分试题，形成多套专题练习题） ）。通过讲课和练习，帮助学生总结和总结常规知识，教会学生解决问题的思路和方法，解决某类问题的切入点和方法，规范表达的方法，分析地图的方法，提取有效信息的方法。 同时，布置小而精的作业（选择习题，注意习题的基础性、代表性和典型性，聚焦基础问题，适当整合和改进。

Resolutely abandon complicated, difficult, partial, and old topics) to help students understand, consolidate, master and apply the knowledge they have learned, and find deficiencies and loopholes in it, adjust teaching in time, and make up for deficiencies. Through the review of this link, students are basically familiar with the knowledge points of the textbook and master the examination methods. Then students should say that there are no major problems when they take the entrance examination for senior high school. Intensive training, sprint for the entrance examination. Through the intensive training of simulation questions in actual combat [select a few sets of high school entrance examination simulation questions for intensive training similar to actual combat (to be limited, limited, and high-quality), pay attention to discovering problems, and promptly guide] to further improve students' comprehensive use of knowledge, analysis and problem-solving Ability, and proficient in problem-solving methods, problem-solving skills, and finally sprint for the entrance examination with a hundred times confidence

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