【小编为】初中阶段学生心理特征和认识能力的区别

针对初中生的心理特点和认知能力，可以通过接触身边的事物来了解和获取地理知识。从而解放学生的思想，培养创新思维。以下是小编为大家整理的一篇范文，总结了地理老师的教学成果，希望大家有所收获！

地理教师教学收获总结泛文1

因为是农历新年和中秋、国庆假期，似乎没有必要期待了。已经到了学期末了。我需要检查一下我是否感到困惑，是否有点犹豫，并澄清下学期我要去哪里。

所以，总结是为了更好的工作，总结是自我反省的成长。现整理如下：

本学期主要负责七年级地理教学工作，同时兼任政史地理组教研组组长，对二七老师的老师博文进行审核和推荐我校教育网络平台。按照教学计划，他坚持引导式学习计划教学方式的翻转课堂，突出学生学习方法的渗透和培养，以及学科核心素养的落实。做，思考，调整，始终以学生接受为导向，以课堂教学为主战场，协调安排自己一个学期的时间。

有鉴于此，我将在学期内如常准时到校，通过各种渠道学习“创客课堂”、“核心能力”、“绩效评估”等关键词的文章，并通过实际反思。在我自己的课堂上，我始终把学生的需求放在心上，注重发现问题和寻找解决方案，注重与同事的交流和协商。

一个学期，我们将继续思考如何让学生贴近自己的课堂，如何帮助学生参与课堂，在课堂中成长，全面提升教学质量，让他们的教学艺术成长起来。

因此，我经历了第一次月度测试式恐慌。由于对大班级规模把握不够，实施不力，课堂教学强调学生体验学习和方法梳理，但缺乏成效。哪里有有机的监督和指导，一些成绩不好的就跟不上，学生复习的时候就糊涂了。同时，由于缺乏一对一的及时帮助，也让部分学生对地理学习感到害怕。

之后，通过成绩评估活动，让学生明确哪些地方需要达到课程标准，一定程度上联系他们，鼓励学生追赶，同时也通过课前测试，小组结盟，并抽查以展示课堂中的一系列环节。突出评价促进成绩，评价促进学生“知其然，知其然”，提高教学质量。

同时，坚持每日清月，在反思中成长，在课堂、作业中循序渐进，与学生交流促进课堂教学，将教学内容有条不紊、有效地、有趣地贯彻落实方式。

在第一阶段，追求务实、以学生为本的课堂也接受了“一切以人为本，全力以赴”的理念初中地理教案范文，在各项活动中，“一师一优” ”省级一级自然收获。一等奖、部级奖；国家培训省级项目完成奖，连续在郑州教育博客大赛中获奖，在校园教研活动中进行教材分析，分享教学建议。

总之，最大的收获就是有计划并付诸实施，这样我就不会那么紧张和慌乱了。同时，我也告诫自己，一定要重视学术分析，想办法在教学中贯彻落实，不仅让学生感受到课堂内容的价值，也让学生学习、爱上课堂，自觉维护课堂。关注学生的需求，树立学生从成功走向成功的教学理念。学生的成就和欣赏也可以在课堂上达到他们的期望。

地理教师教学收获总结泛文2

随着新年的临近，本学期的工作也顺利结束。开学第一学期，我们严格落实国家大力推进素质教育的基本要求，遵循新课改理念，在各项教学工作中精益求精，从未放弃。师生共求和谐，共同进步，达到每节课后一定的教学反思要求。虽然学生在学习上有自己的差异，但他们对学业进步的追求和综合素质的不断提高，不时让我们老师感动。通过在课后课堂与他们的交流，我发现他们在处理问题时接受新事物、分析问题、对各种信息进行分类、表达语言能力的能力有很大程度。提升。当然，从地理教学的角度来看，他们学以致用、综合应用的能力还有待提高。相信通过新学期的不断努力，他们一定会克服自己的不足，不断成长。

教学工作是所有学校工作的中心，也是检验教师工作成败的关键。作为一名中学高级地理教师，一年来，他在坚持学习应用新课程理念的同时，积极探索和应用教育教学规律，充分利用学校现有教育教学资源，大胆创新。改革优化课堂教学，增加新型教学。强度的方法取得了明显的效果：

一、发挥教师主导作用

1、Preparation 既有效又微妙。我平时认真学习教材，多方面查阅各种教材，力求了解教材的教学方法，准确把握难点。在制定教学目标时，要注重学生的实际情况和非智力因素。教案的编写虽然简单，但却能动态总结教育教学反思的经验。

2、 关注课堂教学的有效性。根据高中生的特点，教学以诱导和探究为主，而不是“满座”或“满座咆哮”。坚持以学生为主体、教师为主线、教学为主线，注重讲课与练习相结合。抓重点，突破教学难点。​​

3、 坚持参加校内外教学研讨，不断吸取他人宝贵经验，优化和提高教学水平。本学期参加西安中学两期教学研讨，代表宝鸡市参加陕西省高中新课改“培训”会议。多次参加公开课，积极参与学校新课改实验课题的研究。写了很多教学论文和教育经历的反思（见个人博客）。

4、认真及时地批改作业，力求做到一切改正和改正。重点是纠正反馈，及时了解学生的学习动态，做到有针对性的指导。

二、调动学生的积极性。

在教学中尊重学生不同的爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，让他们形成自己不同的风格，不拘泥于千篇一律。自觉地以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。让他们的天性和个性自由而健康。让学生在视觉、听觉、触觉上培养创造性思维，变“我要学”为“我要学”，极大地活跃课堂气氛，相应提高课堂教学效率。

三、做好后进生改造工作

作为老师，您应该明白，任何学生都会有优点和缺点。优生学的优点是显而易见的，后进生很容易在肯定自己才华的同时发现自己的不足，尤其是那些正在学习的人。 ，往往得不到老师的肯定，后进生的转换成功与否，直接影响到整个班级的整体表现。因此，过去一年，我一直从以下几个方面关注后进生的转变：

1、用发展的眼光看待学生

应该从纵向看：今天的成绩不佳的人比昨天的要好。即使不是，他也应该相信自己的明天会比今天更好。

2、顺势而为，化消极因素为积极因素

首先，帮助后进生找到自己的长处和短处，以发挥长处，克服短处。其次，以正常的态度对待后进生。成绩不好的人也是孩子。厌恶和责骂只会适得其反。他们应该享有与其他学生一样的平等和民主。有一点进步也应该得到老师的认可。

3、真知其然，以情动情

首先要贯彻“诚”字，即老师不能有丝毫的虚伪和欺骗。一旦学生发现有“假”，那么老师所做的一切都将被视为“表演”。其次，要“接受”，即感受学习过程中后进生的各种心理表现和意见，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、浮躁等对学习的错误想法和指责，首先信任他们，然后鼓励他们自由讨论。最终实现了“理解万岁”，即从学生的角度看问题。

四、改进课堂教学措施

课堂教学的过程是师生情感交流的过程。建立和谐融洽的师生关系，是“独白”还是“对话”？教育心理学认为，良好的师生关系可以产生“爱屋黑”的效果。如果学生不喜欢或不爱老师，对所学的课程不感兴趣，就无法进行积极、主动、高效的思考活动。

1、 微笑着走进教室。老师一进课堂，抛开烦恼，全神贯注，精力充沛，进入角色，站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，涵盖所有眼神和善的学生，面带微笑的面对学生。让他们感受到自己被重视和被关注，这样他们才能愉快地进入自己的角色。

2、 积极参与各级学校及其他部门组织的教研活动，学习最新的课改理念和精神，用先进理念武装头脑，指导课堂实践。不错过任何一次外出听课的机会，认真记录，认真听取专家评价，学以致用，将优秀教师的教学方法融入自己的课堂教学中，做出自己的教学在原有水平的基础上有所突破。

3、在校内，依托教研团队，积极开展相互讲课和评价活动，主动听课，积极邀请同行听课评价自己的教学，指出不足之处，切实改进。教研组经常交流经验，取长补短。

五、个人博文关于教育教学的一些思考与实践

1、贯彻落实国家教育政策，一丝不苟地做好本职工作，把对学生和工作的热爱投入到实际的教育教学工作中。

2、不断学习，通过学习媒体教育教学信息和理论，与同事交流和争论，通过博客与同事和博主交流，让你从不同方面有一个全面的、大规模的理论和理论观念、方法和态度的提高，提高实践水平。

3、教学用心细心，时刻关注每个学生的进步。注意发现学生的异常情况，开展教育心理疏导，减少非智力因素的干扰。

4、每个学生的地理题都详细记录（问题是什么？学生怎么可能没有或错，为什么没有或错，错了多少次等等），以便他们讨论和讨论总结性咨询博客上的常见问题。

5、在课堂管理上，我们彻底摒弃了一般学校对学生成绩好坏分类的方法。在我们眼里，他们都是孩子。它们都是可塑的，我们尚未对它们得出任何结论。

6、注重培养学生学习地理的兴趣。针对地理学文理科的综合特点，在教学工作中探索多种激发学生学习兴趣的方法，如时事热点连接法、学习应用激励法、幽默语言趣味法、记忆能力提升法、直观的板图教学法、多媒体网络教学形象法等。通过课程，学生的课堂学习兴趣和积极参与度大大提高。

7、教学管理科学、人性化，不侮辱不惩罚学生，提前冷静思考。我相信我的工作起点是严格、关心和尊重学生。

8、博客博客推出固定话题：《最地理》、《不讲道理的地理沙龙系列》、《面对“小高考”湖南版地理模块解读系列》、《时事地理系列》、《博客八卦“系列”、“启蒙系列”与“生活在地球上”、“自然讲座”、“地理教与学”、“学生作品：地理研究地理随笔”、“驴环游世界”、“艺术” “生活”、“高考信息”、“模拟考试”等话题与教育教学基本同步，在线与学生交流分享，相互学习。

地理教师教学小结潘文3

这个学期我在初二教地理。第一学期下来，收获很多，有经验，有教训，有挫折，也有快乐。我的经验是，老师之间的竞争与合作让我的能力得到了提升，我也意识到学生的学习任务必须到位才能保证他们的成绩。教好一个学生不难，但要全班教四、十二个学生要全身心投入教学工作。

在思想上，我严格要求自己，认真遵守学校的各项规章制度，恪守良好的教风和道德。 “学做老师，做榜样”，我认为要想在学生心中树立自己的威信，除了扎实的专业知识和广博的知识，还要在道德行为上以身作则，心服口服。独自。人。

在教学方面，认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高教学水平。一是做好备课工作。新教材注重培养学生的实践操作能力，更贴近生活。这就要求教师在备课、讲课时加入生活元素。为此，我每学期订阅地理教学参考书。我通过仔细阅读和研究并经常上网了解相关学科信息，我也关注日常新闻和时事。通过这个，可以说我经常可以为课堂增添一些新鲜的元素。当然，要了解学生原有的知识水平、学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后理解和测试了解他们的原始基础，然后采取相应措施考虑教学方法，包括如何组织教材和安排活动、准备教材、准备学生。

此外，课堂教学和学习的效率是关键。在课堂上，教师要合理组织内容，优化教学方法，做好课堂的引导和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注重信息反馈，并营造良好的课堂氛围。但同时也要注意能够自由地收放学生。学生不宜过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，学生是不可能自由的，所以我选择了传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的经验之一。主要知识点以问题的形式给出，然后通过组内合作和组间竞争来分析和解决问题，最终选出获胜组。这种方法很受学生欢迎。

此外，适当和及时的练习、家庭作业和测验也是必要的。课后，通过学生的作业和测验来检验他们对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的问题和弱点，并强调改正。让学生告诉我为什么改正后，一定要让他们真正理解，这样才能真正理解和巩固知识。

最后，为了提高整体教学质量，应该对学生进行不同层次的适当培训。对于中学生来说，主要是增强自信心，培养自学能力，启发思维。对于后进生来说，要弥补思想和知识上的差异，两者不可忽视。坚持贫困生分类补差，采取集体指导和个别指导的方式，逐人落实。

当然，我的工作还有很多不足。比如在课堂上不能及时关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂中；因为要教的班级太多，不可能把每个学生的学习效果落实到位，等等。因此，我经常参加课堂评价，虚心请教其他老师，这让我成长了很多。今后，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

地理教师教学收获之潘文4总结

紧张有序的一年又过去了。在学校和年级组的正确领导下，我们比较圆满地完成了高考备考任务。年级组安排的各项教学管理任务包括得与失、成功的喜悦和遗憾。现将全年工作总结如下：