论广西地域文化融入对外汉语教学之策略(组图)
关于广西地域文化融入对外汉语教学的策略,本文是地域文化硕士论文的范文,以及如何撰写有关对外汉语教学和融入策略的论文。 .
区域文化论文参考:
Abstract 中国五千年文化的一个重要组成部分就是地域文化。不同的地域文化有自己的特点。在对外汉语教学中融入地域文化,不仅可以使留学生克服自身的文化冲击,提高汉语学习能力也可以使中国文化的进一步传播,具有重要意义。本文试图从广西地域文化的角度,探索广西独特的地域文化资源。融入广西高校对外汉语教学战略,提高学生的汉语水平和跨文化交际能力,推动广西外语教学的蓬勃发展,进而在教学中传承中华文化。
关键词广西地域文化与对外汉语教学策略
谈广西地域文化融入对外汉语教学的策略//卢敏宁
Abstract 中国五千年的文化包括地域文化,不同的地域文化各有特点。将地域文化融入对外汉语教学中,不仅可以克服学生的文化冲击,提高汉语学习能力,而且可以进一步传播中华文化,意义重大。探索广西独特的文化资源,从教师教学体系、教学模式、汉语教材等角度探讨如何将广西地域文化融入广西高校对外汉语教学中。本文旨在提高学生的汉语水平和跨文化交际能力,以促进广西对外汉语教学的繁荣,在教学中传承中华文化。
关键词广西地域文化;对外汉语教学;策略
1 简介
近年来,对外汉语教学作为一门新兴学科正在蓬勃发展。 “重视对外汉语教学的‘地域性’特点,有针对性地加以改进和提高,对这一年轻学科具有积极意义。”[1]。语言是文化的载体,对外汉语教学过程中难免会涉及到一定的文化内容和文化背景。语言教学与文化教学相辅相成。广西是连接中国与东南亚国家的桥梁之一。是内陆地区,民族文化氛围浓厚,少数民族语言丰富,少数民族地域文化独特。以每届东盟博览会在广西南宁举办为契机,广西高校对外汉语教学日益增多。随着发展,一大批外国留学生选择到广西重点大学学习。他们一方面在学习汉语,另一方面也在了解和体验广西的地域文化。独特的少数民族、灿烂壮丽的山河、丰富多样的风俗习惯、多样的民族节日和独特的地理环境,形成了具有浓郁少数民族特色的广西地域文化。
但是,从广西各高校对外汉语教学现状来看,从教材的选择和课程的设置、挖掘和利用广西本土文化资源的意识需要有待改进。广西对外汉语教学发展的有机融合具有一定的现实意义。为此,笔者试图从师资、教学体系、教学模式和语文教材四个方面提出以下策略,将广西的地域文化融入对外汉语教学中。重点高校对外汉语教学形成了具有丰富文化内涵和民族特色的教育格局,更好地推动了广西对外汉语教学的蓬勃发展。
2更新教育理念,提高教师素质
2.1 更新教育理念和创新理论
每一个学科的教育改革都离不开教育观念的改革。作为一门年轻的学科,对外汉语教学发展才几十年。随着当前全球汉语热潮和孔子学院的建立,对外汉语教学相关理论的发展也日趋成熟。但是,在对外汉语教学体系下,为了更好地利用独特的地域文化资源,广西外语教学界应该更新教育观念,转变思维,进行理论创新,充分发挥重点大学的社会功能,围绕语言教学和文化传播进行教学。此外,要积极探索广西地域文化与第二语言习得的关系,以及与语言习得相结合的方法。为广西各地区汉语国际推广和对外汉语教学提供新的理论依据。
2.2 提高对外汉语教师素质
目前,在我们的教育体系中,教师仍然在课堂上发挥主导作用。因此,教师首先要加强文化学习,提高自身的文化素养,转变对外汉语教学的观念。一方面,不仅要广泛阅读有关中国文化内容的书籍,还要精读广西文化书籍,深入分析和研究广西文化,进一步了解地域文化与外国汉语教学的有机结合。 ,并不断扩大知识范围。另一方面,需要根据广西的地域文化特点,整合使用的汉语教材和教学方法,采用灵活的教学方式,真正在汉语教学过程中充分把握语言教学与地域文化教学的兼容性。作为外语来实现既定的教学目标。
3 优化课程体系
3.1 添加文化体验课
广西是一个文化资源丰富的地方。南宁是现代都市,桂林是世界上最美的风景,柳州有着浓郁的民族风情……虽然大部分老师在教的时候都会恰当地提到广西的一些地域文化。然而,教师在课堂上往往以图文解说或观看视频资料为主要手段。因此,学生只能从形象上感受广西的地域文化特色,缺乏亲身体验,并不能真正了解广西的地方文化内涵。我没有体验过中文背后的文化现象。
在目前的课程体系中,合理增加了部分广西文化体验课程,让学生更直观地体验课本图片和课堂内容,真正理解和使用汉语。大多数学生选择来中国留学除了学习汉语,旅游也是最吸引人的原因,而学生最感兴趣的文化资源就是旅游景点。在笔者所在的桂林,教师可以将文化课和文化体验课结合起来。讲完一节文化课的内容后,可适当安排下一节文化课的文化体验课,可带留学生到阳朔、龙胜、灵渠等有广西少数民族文化遗产的旅游景点进行文化体验教学。在课程体系中,可以合理增加一些广西文化体验课程,让学生更直观地感受课本上的图片和课堂内容,寓教于乐,更好地让学生了解和喜欢广西文化,进而实现真正的理解和使用中文。
3.2 知识与技能相结合,课内与课外相结合
课堂不是获取知识的唯一途径,教师对知识的传授也不仅限于课堂教学。对外汉语教学是语言知识和特殊技能的有机结合。教学活动也是课程中不可或缺的一部分。课外活动作为课堂教学的延伸,可以有效补充和拓展课堂知识,形式更加多样,可以增加外国学生学习汉语的兴趣。例如,开展美食烹饪艺术比赛,让学生大展身手;组织高校间的美食体验活动,帮助学生尽快适应广西当地的饮食习惯;组织和参加广西的传统民族节日,让学生了解广西当地少数民族的传统活动;具有民族特色的体育活动,让学生亲身接触抛绣球、踩高跷、板鞋等体育活动,真正做到知识与技能的结合对外汉语教案范文,课堂内外的信息交流,帮助留学生克服文化冲击,让学生体验更多广西文化,轻松愉快地学习汉语。
4 采用灵活多样的教学模式
4.1 从体验活动延伸到语言技能
“有效利用本土文化语境的方法之一是建立‘课内+课外’的语言文化互补教学模式”[2]。优化教学体系,合理增设文化体验课,推广相关文化课。在学习的同时,更重要的是将这些体验活动延伸到学生需要掌握的语言和沟通技巧上。因此,教师可以在学生在课堂上讲完风俗、节日等文化专题后对外汉语教案范文,组织学生安排。您所学的相关内容将针对某个话题展开讨论或辩论,以提高您的语言交流能力。学生也可以根据国籍分为不同的群体,让学生可以根据自己的国家比较自己的文化,从而可以与中国文化进行比较。也可以作为留学生与留学生之间不同国家文化的比较。以团队合作的形式讨论学习,通过PPT展示您所在国家的文化,通过简单的图文讲解展示团队的学习成果,不仅提高学生的口语表达能力和写作能力,掌握制作PPT课件的技巧,营造活跃的课堂氛围,让学生在愉快的氛围中学习和说中文。
4.2 不同阶段的学生采用不同的教学模式
目前,课堂教学仍是教学的主流。由于地域文化的特殊性,在教授文化内容时,不可能把他们搬进课堂。那么,在利用这些丰富的文化资源的同时,一定要注意,不同阶段的学生采用不同的教学方法。在教学方式上,初级阶段旨在提高学习汉语的兴趣,尽快适应留学生活。与语言教学相结合,理解为简单的常识;对于中高级学生,采用汉语教材,采用生动的教学方法,增加学生之间的互动空间。教师指导和学生是主体。在教学方法上,要充分利用现代教学技术。学生在小学阶段的汉语水平不是很好。除了在课堂上使用简洁明了的PPT,教师还应该有适合低年级学生的黑板设计和内容的简单使用。教师可以利用多媒体、网络、计算机、视频配音等方式将教学内容生动地展示出来。课堂教学集讲解、问答、讨论、视觉演示、演练、现场教学于一体,实现教学内容和教学方法的一体化、生动化、生活化,活跃课堂氛围,激发学生表达欲望,提高中文水平。
5 充分利用广西文化资源,编写广西本土教材
“教科书是教师教、学生学的材料,与教学计划、教学大纲一起构成学校教学内容的重要组成部分。” [3]。教材体现了“语文教学中教什么”。由此可见教材的重要性。因此,利用广西的文化资源,开发具有广西地域文化和语言特色的汉语教材具有现实意义。例如,编纂广西方言典故、地方传说、成语、名人故事等适合中高级水平的阅读教材;主要编写有影响的教材,以广西民歌、少数民族服饰纪录片、广西特色饮食文化等为主,适合初级阶段试听教材;编写主要介绍广西的地理文化特色、喀斯特地貌、各少数民族风土人情等地理文化教材。让学生更直观、有效地了解广西众多少数民族的风土人情和生活习惯。语言生活特点等,提高他们的语言和文化理解能力。
6 结论
合理利用广西的文化资源开展对外汉语教学,提高学生学习汉语、体验中国文化的兴趣,有利于进一步发挥广西的区位优势,提升高校影响力,吸引更多外来人才。广西留学生。
文章摘要:本文为经典地域文化专业范文,可作为对外汉语教学硕士、本科论文地域文化论文开题报告的范文,整合与策略,为职称论文写作提供参考。
对外汉语教学的文化介绍
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基于网络环境的对外汉语教学策略
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