体育与健康知识和运动技能，你get到了吗？

教学设计一般包括教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤和时间分配等，以增强体质，掌握和应用基本的运动健康知识和运动技能。今天小编就为大家整理一下。一起来看看一些八年级篮球教学教案的设计吧！

八年级篮球教学计划设计1

一、指导思想

本课程以《体育与健康课程标准》为基础，全面贯彻“健康第一”的指导思想篮球教学教案范文，坚持以学生为中心，为学生提供自主学习的机会和平台，使他们能够学习，实践经验、习惯养成、能力培养相协调，最终促进综合能力的形成，激发学生积极思考、大胆想象，充分发挥积极性、主动性、创造性，为学生提供自学时间以及自我训练和表演的平台，培养学生尝试、感受、创造和体验不同的学习乐趣。

二、课本分析

篮球是新课程系列中的模块之一。篮球运球和单手肩射增加了初中学习内容的难度，让学生更多地了解和熟悉篮球。在教学过程中，充分调动学生的积极性，在积极的氛围中掌握一定的技术动作，同时锻炼体能，为学生进行体育锻炼打下坚实的基础。

三、学情分析

根据高

四、教程

1、身体热身部分：以篮球活动为主体，通过游戏和练习激发学生的学习兴趣。

2、学习技巧部分：学习篮球的跑动运球和单手肩射技术，在该技术中注重球的时机和步法，并通过学生自主学习、探究学习，等，增强学生的学习欲望。

3、心律恢复部分及评价：一些练习结合篮球，让学生在愉快和_____的氛围中充分放松。

五、教学特色

1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和对抗性球类活动，以及老师的语言控制，让学生产生学习的欲望。

2、Student Autonomy：在学习技能部分，分成六组，激发学生积极思考、大胆尝试，为学生提供一个自主的平台。

3、Improve by level教学：成立提升小组，让接受能力强的学生在掌握老师讲授的部分的基础上得到提升。

六、教材的重要性和难点

重点：步法“一大二小三跳”

难度：1、三步的节奏2、持球的时间七、课前项目

全班预测练习密度：45±2% 平均心率：135±5次/分钟

60%以上的学生初步掌握篮球运球和单手投篮的技术动作。 30%的学生可以提高练习难度并应用于教学竞赛

八年级篮球教学计划设计2

教学设计

一、指导思想

本课程以全面推进素质教育、深化教学改革、以“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改革”字，倡导学生自主探究学习，真正做到体现学生主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，面向全体学生，让每个人都能享受运动，每个人都有进步，每个人都有健康。

1、根据学生的身心变化设计教学模式，安排教学内容，选择教学方式，关注身心健康。

2、加强单球技术教学与实战的衔接，增加田径教学的趣味性，为学生终身运动奠定基础。

3、以“生动、独立、快乐”为主旋律，充分调动学生积极的思维，培养学生的实践能力和创新精神。

二、课本分析

篮球一直是学生们非常喜爱的一项运动，运球在篮球教材中占有相对重要的地位。掌握一种或几种运球技巧已成为大多数高中生的迫切需求。通过学习本教材，学生可以培养速度、敏捷性、协调性等身体素质。

以往的带球教学，教学方法和形式比较简单，教学程序机械化，不利于学生个性的发展和创造性思维的培养。在本教科书正文前易手

在运球教学中，丰富教学方法，强调节奏教学，让学生在实践中不断发现问题，改进方法，进而推导出主题，进而通过实践解决问题。教学重点：从经验到经验的“换方向”的节奏和方法

教学难点：手控球与脚步的协调

田径耐力跑是一本比较枯燥的教材，但是通过本项目的练习，可以很好地锻炼学生的耐力素质和意志素质。

本课为学生设计了趣味跑图，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极思维，让学生在愉快轻松的环境中完成练习，玩得开心。锻炼。影响。同时，让学生在课堂上体验如何轻松跑步，从而衍生出这门课的重点：“呼吸节奏”。

教学重点：呼吸节奏

篮球和耐力跑两种教材搭配在一起，科学合理。同时，这两种教材的内容有一个共同而又鲜明的特点，就是在体育课堂教学中提出“节奏”的概念，让学生真正学会学习。

三、学情分析

学生应具有一定的观察、分析和解决问题的能力。还应具备一定的球类运动学习基础，有强烈的表演欲望和好奇心。

四、教法分析

(一)游戏赛法:

把握学生的心理特点，运用游戏竞赛的方式激发学生的学习兴趣，让学生在中学和比赛中练习，进而达到提高技术动作和应用能力的目的。

(二)自问教学法：

教师提出问题，让学生讨论分析，激发学生的创造性思维，培养学生多角度思考问题，发展学生个性。

(三)assessment教学法

充分发挥学生的主观能动性，让学生自我评价，相互评价，教师参与，引导学生发现问题，提出改进建议，培养互助合作精神.

五、学法分析

(一)鼓励和激发学生的学习热情，培养学生的观察和思考能力。

(二)Group 合作探索式学习

六、课程流程

开始部分

1、熟悉球

基础部分

1、dribble 换位

2、"节奏"运球

3、行进间变向运球

4、Combination 换手在身前运球，换手在身前运球，运球后出手

5、耐久跑（运行“M”字型）

7、呼吸节奏

8、原地呼吸节奏

9、完整练习（两次）

结束部分

1、_ 和回收设备

2、放松练习

3、小结

讲座评价记录

新课程标准强调要通过体育和健康课程的学习，培养学生参与体育的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯。本课以篮球为主题，“一球”贯穿全班。老师通过各种练习方法的运用，着力激发学生的学习兴趣，营造愉快、_、轻松的教学氛围，将枯燥的篮球手传递到胸前。抓料变得生动有趣，很好地完成了课堂学习目标。

在课堂教学过程中，老师总是以提问的方式要求学生探索篮球技巧，培养学生的问题意识，拓宽学生的学习运动思维，培养学生的创造性思维。在这堂课中，教师始终以学生为主体，注重调动学生的积极性和自主性，主动参与，体现了“以人为本”的教学理念。

本课的教学过程还存在一些不足。例如，在全班级的设计中，情境创设太弱，师生情感交流少，教师不注重帮助少数有学习困难的学生。诱导他们去寻找自己的实践切入点，这可能与老师的视觉广度和对学生缺乏全面了解有一定的关系。

八年级篮球教学计划设计3

课本内容：

1、篮球活动课堂课堂常规教育、学习内容介绍、课堂要求

2、移动技术练习：起步、变向跑、侧跑、后退、急停（跳跃停止、跨停）侧滑步。

课堂任务：

1、让学生明确篮球活动课的学习目标、任务和要求，养成良好的学习和锻炼习惯。

2、提高学生的行动力，初步掌握所学动作的基本技能。

3、培养协调能力和耐力素质，培养团结协作、不怕吃苦的毅力精神。

准备部分：

(1)在篮球场上慢跑

（2)行进间写意体操，扩胸，抖臂，身体旋转，侧身，收腹背，弓步，跑跳，各4×8呼。

组织：列队形，间隔约1.5m。

要求：注意力集中，认真练习，动作整齐，力量和幅度，使关节、肌肉和韧带得到充分的激活。

基础部分：

运动技术练习：运动是篮球比赛中球员在位置、方向、速度发生变化时所采取的各种脚步动作方法的总称。运动是篮球技术的基础，一般可分为起跑、急停、跳跃、跨步和转身，以及各种滑步和防守步。

(1)开始：膝盖微微离地，前掌用力着地，身体前倾，重心移动，前两三步要短促急促。

(2)变向跑：右脚内侧推地，内扣转移重心，身体前倾，左脚前倾，右脚快速移动.

（3)边身跑：放松前不要横向移动，注意球轨迹看情况，头向后侧身放松，随时迎接球。

（4)retreat跑：前脚掌着地，抬膝后移，后仰，脚后跟不要着地。

（5)跳步急止：微上跳，双脚着地，身体稍坐，屈膝。

（6)跨步急停：大脚一步跨到地面，弯曲膝盖降低重心，两步着地，向内弯曲膝盖停止。

(7)边滑步：一脚踏地一跨，踏跨结合不交叉，双臂张开低位滑行，坐姿要牢牢把握。

组织、教学方式、要求

教师对每个练习的要点、要点、难点进行一一讲解，并正面横向示范，提出要求，纠正容易犯的错误。

(1)Start:

组织：以前后4米、左右3米为单位，形成两个水平的防守阵地。

教学方法：观看或聆听老师的信号后，集体向前冲刺。

要求：起步突然，反应迅速，起步短而急，起步后加速。

(2)变向跑：

组织：遇到障碍物时改变方向奔跑，如图。

教学方法：跑到障碍物前面，改跑快

要求：跑到障碍物，改变方向，突然改变方向，起步加速必须明显，第一个人跑到中线后，下一个人才能起步。

(3)边身跑：

组织：利用球场上的三个圆圈进行如图所示的横向跑动练习。

教学方法：老师站在边线附近，用手指示意不同的数字。学生侧身跑时，应随时报告显示的数字。

要求：跑圈时，重心向内倾斜，外侧脚踩在前脚内侧，要有明显的加速度，同时要做好接球的准备随时接球。

(4)后后后跑：

组织：排成2米的纵队，沿篮球场边线练习。

教学方法：从端线外开始向后跑，到达中线后转身侧身切入篮筐。

要求：脚后跟不要着地，后仰。可以在热身活动或移动练习中练习。

（5)急停做法：

组织：程二（三)列横排，相距2米，站在边线。

示教方法：发出信号后，在第一排向前走3-4步，做一步急停或跳步急停。第一排做第二次急停后，第二排开始做，直到停在边线，然后过渡到慢跑。紧急停止可以通过边跑边看（听）信号来做，也可以结合运球来做紧急停止。

要求：急停时重心下降并平稳停止。

（6)幻灯片练习：

组织：以体操队的形式集体练习听密码。

教学方法：斜步做好站立防守姿势，先向左滑，按照“踏（右脚）、落地（左脚）、脚后跟（右脚）”的节奏慢动作滑行”，然后向右、向前和向后滑动步骤。密码逐渐加快。

要求：滑动时重心稳定，前脚掌着地，向前看。

八年级篮球教学计划设计4

一、课本分析

篮球是学生喜欢的运动。它具有很强的集体性、强烈的对抗性和趣味性。能满足青少年身心发展的需要。它对于培养足智多谋、灵活性、勇气和顽强以及体育锻炼很重要。意志具有非常重要的价值和意义。运球和跑动上篮是篮球技术的基本功之一。对于初学者来说也更容易、更实用。也是中考篮球技能考核的内容。它还对掌握其他技术具有凝聚力。掌握上篮技术可以说为篮球的进攻技巧奠定了一定的基础。

二、学情分析

这门课是给二年级的学生讲授的。每个班大约有45人。大多数学生喜欢篮球。篮球活动的热情非常高。但他对篮球活动的技战术知识知之甚少。本课回顾运球技术，并通过比赛形式巩固它们。同时，他们学习运球和上篮技术，采用分层教学的方式来提高学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、cognitive 目标：通过老师的引导，学生积极参与运球上篮的学习和练习，培养学生的协调性和敏感性，提高身体素质，养成良好的运动习惯和终身运动意识。

2、Skill 目标：通过篮球运球上篮技术的学习，85%的学员能够完成这个技术动作，60%的学员能够做出高质量的动作，让学员体验到成功的喜悦。

3、Emotional 目标：培养学生的独立、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，以及相互帮助、团结协作的精神学习和培训。

四、教学重点和难点：

重点：掌握运球上篮的方法和要领。

难点：提高学生运球时的控球和上篮节奏。

五、教方法

本课主要采用示范法讲解游戏比赛、引导启发式​​和自问式教学法，并通过教师的教学指导，改变学生的学习方式，形成互助互学、自学探究学习氛围。通过鼓励，放开学生的思考、讨论、合作创新和游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。

六、教程

本课的教学过程分为三个阶段：激发兴趣、预热介绍；师生互动、自我展示与评价；以及身心康复。

(一)引起兴趣，预热导入

1、课堂日常：体育委员组队，向师生打招呼，宣布本课内容，教学目标，强调安全意识。

2、review:

运球

传球

培养学生的参与感，调动学生的积极性。热情，激发学习兴趣，达到热身的目的。

(二)师生互动、自我表达与评价

1、Dribble 模拟投篮：尝试在运动过程中快速运球投篮，培养学生合作能力，启发学生思维，探索控球方法，提高控球能力。

2、Dribble 和跑动上篮练习

分成四组练习运球和上篮，体验运球和上篮技巧，培养学生的观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为以后的自我探究学习创造学习和训练能力。

教师示范在旅途中运球和上篮

旅行期间集体练习运球和上篮

1)短距离运球，旅行中运球上篮