每日一练|最全范文分享（10月21日）(2)

１、teacher 引用生活中的实际例子来启发学生的思考。卫生纸、一些食品包装袋、医药包装袋等之间的空隙２、在你的日常生活中，你发现了哪些不便之处？可以使用哪些方法来解决这个问题？ “阿切尔被那个男人的举动吸引了”，作为他洞察力的突破。第二课一、练１、填空一个人（先生）ONE（２、写（１）本课）本课要写的字有三个字（仍然，所以，然后） . “奔”字可与“尚”字连用，引导学生写好单立人。学生接触过很多次《单立人》的写作，应该很熟悉。最全范文分享-欢迎浏览下载馆藏-独家拥有所以，可以让学生自己写。但右半边的三字单立人要小心引导。 “静”字右边第一笔是“横折折钩”，第二笔是写字。 “方便。” , 使右边的“非常相似，可以在找不同的基础上引导写作漂亮。引导要点如下：上横要短，“嘴，说”（２）student观察练习写作，老师走访，指导难写字。（３）交流展示，相互评价。３、练习（1）课后阅读“我知道”的内容，了解一些邮票常识。学会互相交流，自己收集一些邮票。（２）故事会。寻找和讲述受生活中小事启发的发明创造故事，比如《蒸汽机》瓦特发明的”和“牛顿发现了引力”。

事实：1、邮票的穿孔：穿孔是邮票外观的一个重要特征。早期邮票的穿孔基本上可分为线齿和穿孔两种。螺纹牙又细分为占据孔、弯曲孔、蛇形孔和矩形孔，但有圆形和菱形的区别。根据冲压设备和工序的不同，冲压方式主要有有线、梳状和整体式三种。根据穿孔的外观效果，可分为轻齿、毛齿和盲齿三种。 2、目前在我国使用的邮票有五种：普通邮票、纪念邮票、特殊邮票、“文字”邮票和编号邮票。最全范文分享-欢迎浏览下载收藏合集-独家拥有3、我国最早的水印图章是“大龙”图章，其水印图案为太极图。作业设计：1、复制文字和词汇。 2、 熟悉文字。板书：16、邮票上的穿孔别针。仔细观察，乐于发现打孔机的发明。教学反思：课文教学部分，老师少讲课，多读书，让学生边读边读。理解。 《识字2：识字读汉字》 教学目的：1.认识第一节课9个字，初步理解7个字，能正确阅读课文24个字。一个可以写。能以正确的姿势书写，书写正确、规范。 3、 激发学生的识字兴趣，提高学生积极的课外识字能力。教学重点：启发学生独立识字，提高识字能力。教学难点：最全的范文分享-欢迎浏览下载合集-独家使用1.“枇杷、银杏、猕猴桃”3个单词发音。

2.“杨”字。教学过程：一、激趣介绍学生，看，这是什么地方？邀请我们参观新型植物园，你想去吗？现在，让我们一起参观吧！ 二、第一部分的学习1.老师先带你去花园看看。如果你知道他们的名字，你可以大声说出来。 3.我们去菜园看看吧。 4.这个植物园好像有很多花果蔬。有些人可以说出他们的名字，太棒了！有些人还不认识他们，我们该怎么办？今天，我们一起来学习识字二——读字学汉字，大家就都知道了。 5. 题目有生词，要求会写，说这个词的人先用拼音发音。然后看哪个词软，注意发音，多读几遍。最后，尽量不看拼音读单词。 7.下面，一起来做个“挑”游戏吧。我请两个学生到前面来。其他学生看着屏幕和屏幕上出现的内容。大声告诉他这两个学生是谁找到了相应的单词 举起卡片并大声朗读。如果他找到合适的卡片，每个人都会和他一起阅读。本次采摘是最全的样例分享-欢迎浏览和下载收藏收藏-独家拥有才算成功。 8.阅读时强调：“紫葡萄，蘑菇，茄子，葫芦”轻读11.把这些词放在句子中，你还能认出吗？。我喜欢吃花卷。莲子的种子叫莲子，可以吃。

妈妈买了莲藕和菠菜。顿比，我给父亲端了一杯茶。 三、小结 转：同学们，我们一起参观了花园、果园、菜园，认识了这么多植物，读了这么多文字，真的增长了不少知识。接下来，老师要让你自己参观树林和另一个果园。树木和水果上都有标签。参观完之后，告诉每个人他们的名字，好吗？ 四、学习的第二部分1.访问要求：这些标签在我们的教科书中。准确读出发音。然后试着记住这些单词。最全范文分享--欢迎浏览下载合集--独家2.谁能告诉你你见过哪些树？ 3.谁能告诉大家，你看到了什么水果？ 4.接下来，我们来玩个敲树名的游戏。屏幕上将显示树名。如果你读对了，树就会出现。 . 五、小结转场：参观完了，我们看到了多少植物？一起来读课文吧。 六、Guide 阅读文本。分组阅读，数一数你知道多少种植物？ 七、写作指南：1.请看屏幕，要求学生写这4个字。每个人都自己读，按名字跳过。用你喜欢的方式记下这三个词。杨桃枫强调：桃子：右边的笔画是顺风：横哲哲哲的写法：横哲哲哲的写法2.仔细看看这3个字，你发现了什么？ 3.看 这4个字初中语文备课教案范文，有什么要提醒大家的吗？ 4.老师范写5.学生模仿写1，独立写1。随机评论。 6.Silent 写反馈。 八、Summary：最全范文分享-欢迎浏览下载 收藏馆藏-独家拥有 今天，我们参观了植物园，有什么收获？板书设计：二读生字与汉字杨桃枫叶教学反思：学生应充分利用已有的知识和生活经验进行识字，激发学生的识字兴趣。

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