幼儿园的中班教学反思为好范文网的会员投稿推荐推荐

【编者按】幼儿园中班教学的反思是好饭网会员推荐的，希望对大家的学习有所帮助。

幼儿园中班教学工作的开展，要求教师及时进行相关教学反思，提供相应经验。下面小编就和大家分享一下幼儿园中班教学的反思，一起来欣赏吧。

幼儿园中班教学反思（一)

我今天上的课是一年级小组阅读研究课《有趣的儿歌》。一年级的孩子在课堂上开展小组课文阅读活动是一个挑战，因为他们识字率低，没有阅读基础，甚至课本上的课文都不够流利……但我有很强的阅读能力我心中的渴望。 ，我想让孩子们从一年级开始感受阅读的乐趣，学会阅读，然后爱上阅读，因为自从我们学校开展集体阅读这一学科的学习已经一年多了，我越来越喜欢阅读，尤其是在主题方面。集体阅读对孩子未来的发展乃至未来的生活都具有重要意义。我们每一位语文老师都应该是孩子阅读事业的推动者，在孩子心中播下阅读的种子，让这颗种子生根发芽、茁壮成长。

今年，我上了一年级的新班级。忙碌了九月后，我坐下来静静地思考：一年级的孩子应该如何开展小组阅读教学？我认为首先要做的是激发他们的阅读兴趣。对！而儿歌无疑是最早接触最多的儿童文学，也是他们对儿童文学最感兴趣的。他们还从儿歌中接触到祖国的传统文化。于是我想到让一年级的孩子读童谣、说童谣、表演童谣、创作童谣等等，让他们感受读童谣的乐趣，在阅读中训练孩子的思维，提高他们的表达能力，体验创造的乐趣。 ，从而引导孩子喜欢课后阅读，养成主动阅读的好习惯。

儿歌这么多，如何选择一个主题，将几首儿歌放在一个班级完成？想了很久，想到了写动物儿歌，写春天儿歌，写秋天儿歌。

儿歌...但没有一个主题非常集中。看了很多儿歌，突然发现儿歌其实有很多种，每一种都很有趣，也有自己的特点。为什么不选择其中的几个。哪些童谣适合孩子阅读？所以我选择了“有趣的儿歌”这个主题。

根据主题，我设定了学习目标：

1、让孩子通过朗读童谣，感受儿歌中蕴含的明快节奏、真挚情感和文化，激发童谣的兴趣和对生活的热爱。

2、通过学习，了解童谣的基本类型，发展他们的智力，发展他们的思维和想象能力。

3、在读童谣的过程中训练孩子的理解力和表达能力，帮助孩子积累语言，逐步提高语言运用能力。

4、让孩子通过学习编童谣，初步体验创作童谣的乐趣。

根据本课的学习目标，我设计了五个链接：

一、Exchange 导入，

二、背诵儿歌，读出节奏，

三、免费朗诵，感受不同类型的童谣，

四、学编儿歌，感受乐趣，

五、总结一些问题，推荐课外阅读书籍。总的来说，这节课的教学环节非常清晰。孩子们也喜欢这种阅读教学活动，他们的思维非常活跃，激发了阅读、唱歌、表演、玩耍的阅读兴趣，提高了听、说、读、读的能力。写作能力基本达到预定的教学目标。

但是也有很多地方做得不够好，比如教程的教学部分还不够。在教《小白兔》童谣时，让孩子们通过拍手、敲打节奏来学习读童谣。当孩子被要求想其他方法读童谣时，当孩子说到“表演阅读”时，应该让孩子立即表演。读完这首童谣，也会为自己创作的童谣的后续表演打下基础，以后的表演会更加丰富多彩。

在引导学生说童谣《Being the Tail》的有趣之处时，没有让学生说得够多，而是热切地带领孩子们发现问答歌曲的结构特点。

另外，给一年级的孩子创造情境也很重要。只有让孩子走进自己感兴趣的情境，才能充分激发他们的学习兴趣，激活他们的思维。用这首谜语来测试你的爸爸妈妈”这个场景还不够。

教师在教学活动中也应更加关注生成问题，更加充分地营造学习氛围。当然，这也给我们留下了一些思考：我们的教学设计如何兼顾学习能力强的孩子和学习能力弱的孩子？这些都需要在我们不断的教学实践中去探索和总结。

最后，利用课本教阅读虽然有很大的改革空间，但毕竟是有限的，促进儿童阅读发展的空间是无限的。如果课堂教学和儿童阅读都动手，语文教学的前途一片光明，学生的前途一片光明，祖国的前途一片光明。

搞好我们的集体阅读教学，语文教学的前途是光明的，学生发展的前途是光明的，祖国的前途是光明的。

幼儿园中班教学反思（二)

炎热的夏天来了，大家期盼的暑假已经在眼前，忙碌而紧张的学期工作即将结束。一个美好的春天过后，孩子们像春天的小树苗一样长高了，长大了，也变得懂事了，因为他们知道自己要成为大班的大哥大姐了。回首这学期的工作，和孩子们一起度过的每一天，都有辛苦和汗水，也有成功和满足的喜悦。现将这些点点滴滴做一个回顾总结，反思不足，展望未来。

一、树立正确的健康观念，专注育儿工作，促进儿童身心和谐健康发展。

进入中二学期后，大部分幼儿已经具备了良好的自理能力。尤其是过完年，他们喜欢自己做自己的事情，向大家证明自己长大了一年，变得更有能力了。抓住孩子渴望成长的契机，我们改变了日常生活方方面面的引导和帮助方式，更多的是观察、引导和鼓励孩子学习、锻炼、不断提高和体验自己的能力。日常生活。 ，对自己有信心。针对孩子表现好的年龄特点，我们经常组织一些小比赛，比如小睡一觉醒来的穿衣叠被子比赛，上学前10分钟我们也经常组织衣服整理比赛。孩子们非常感兴趣。参与能力不断提高。一个班孩子的发展总是有很大的不同，我班也是一样。由于父母的过度溺爱，少数孩子习惯了伸手去拿衣服，张嘴吃东西。他们非常依赖，经常在活动上与其他孩子有一定的差距。对于这样的孩子，我们两位老师和阿姨更加重视中班教案教学反思范文，注重培养他们的能力，让他们得到发展。

班上大部分孩子身体素质都很好，但也有少数孩子过敏，经常感冒咳嗽；邓涵的孩子身体发育不完善，经常尿床。午睡时，张护士长时刻关注着他。还要给孩子们解释一下，让孩子们有同情心，一起帮助和照顾他。马小宇有过敏体质和轻度哮喘。他在生活和学习上也得到了特别的照顾。他经常在吃饭和午睡时注意自己的表现，注意他们不能吃的菜。在面对全身的同时，我们始终对这些体弱多病的特殊孩子给予特别的关怀。

在日常生活中，我们也重视提高孩子的身体素质，积极为孩子提供户外活动的机会和空间中班教案教学反思范文，鼓励孩子积极参与体育锻炼。我们利用每天的晨练时间，组织丰富多彩的集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，有目的地训练孩子的一些基本技能。我们和年幼的孩子一起追逐和奔跑，弹跳球和扔飞盘，和年幼的孩子一起跳跃，一起玩耍。我们的热情和奉献感染了每一个年幼的孩子。每个人都可以积极快乐地参与户外活动，而且他们的动作更加协调和灵敏。对于一些新的玩具玩法，我们的老师总是带头先学，以促进孩子们学习的积极性。我们还经常组织孩子们开展集体游戏和集体竞赛游戏，让孩子在参与的过程中学习各种技能，学会遵守规则。 , 锻炼身体，提高身体素质。

二、以孩子的生活为背景，预设、生成主题，以生动多彩的方式开展主题教育。

1、建立适合幼儿发展的主题活动。

学期伊始，我们根据孩子的兴趣和年龄特点，着眼于《幼儿园和谐发展课程》一书。在活动、生活环节、自然现象等方面开展了一系列活动，积极引导孩子在能够产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、可操作的、区域性的满足孩子探索需求的素材，支持和启发孩子主动与材料互动，体验发现的乐趣，让孩子的探索活动更丰富更深入。

2、Themed 游戏在各个方面提高了孩子的能力。

在开展主题活动时，我们会经常与孩子一起制作主题相关的游戏，为他们提供丰富有效的素材，并经常更新活动的内容和素材，引导他们积极探索、探索自由轻松的氛围。学习。孩子们每天都有活动机会和充足的活动时间。在活动中，他们注重引导，不断添加相关内容，鼓励孩子去探索和发现，引导孩子动动脑筋积极与材料互动。孩子们对活动很感兴趣。

3、Combine 主题并利用宝贵的社区资源

孩子们可以通过自己与周围环境的互动来构建自己的知识和经验。由此可见，周边环境对幼儿的影响是巨大的。在开展主题活动时，充分利用社区资源是幼儿获得丰富知识和经验的又一重要途径。

三、家园合作拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的伙伴。

1、做好家长日常工作，积极寻找家长资源，丰富主题活动。

为了让家长了解我们的工作，争取家长的理解和信任，让家长定期了解孩子在幼儿园的情况，我们早上主动与每位家长沟通和晚上的接送时间，班级的重要性如果活动需要家长的配合，我们会以书面形式通知家长，让家长了解每项活动的目的和任务以及需要配合的事项。

2、half-day 公共活动，拉近与家人的距离，增进亲子关系。

本学期我们举办了面向家长开放的半天活动，邀请所有家长参与本次活动，观看孩子们在幼儿园的半天活动，让家长直观地了解孩子在幼儿园的生活、学习和游戏幼儿园。我们还组织了亲子游戏。父母和孩子一起玩游戏很开心。它不仅锻炼了他们的身体，还加深了与孩子的关系。很多家长表示，这半天时间实在是太快了。没想到孩子们在幼儿园的活动如此丰富多彩。他们掌握了游戏学习的技能，锻炼身体，把孩子送进了幼儿园。很释然。有的家长还通过观察了解孩子在班级的发展水平，取长补短，更好地配合老师对孩子进行教育。

四、巩固优势，找出不足，指明方向。

在我们两位老师和保育员的共同努力下，孩子们取得了一定的成绩。回顾整个学期，我们发现孩子们在以下几个方面取得了可喜的进步：

1、Lunch 进步很大。在老师的指导下，孩子们基本上可以不把食物留在桌上，地上的就餐环境也得到了很大的改善。

2、这个学期，几个好斗的孩子是我们老师和阿姨们关注的焦点。通过与家长的密切合作和接触，这些孩子都取得了不同程度的进步。阮国豪的进步最大。 ，现在打人、推人的习惯基本改了，班上进步比较大，很积极。

邹舜天在这方面也取得了很大的进步。

3、几个胆小、动手能力差的孩子，如沉杰、谢良佳、张泽成等，在老师和家长的相互关心和鼓励下，取得了长足的进步，并在他们的自信。两者的差距越来越小。

4、在游戏方面，因为我们推出了主题游戏，随着主题的发展，游戏内容和提供的素材也在不断更新，很多游戏都是从孩子们的日常活动中衍生出来的，所以他们可以更多地参与。要乐观。通过主题游戏，孩子们各方面的能力都有了很大的提高。

但是我们也发现课堂上还有很多不足。我们有必要在继续之前找到问题并找到更好的目标：

1、在学习习惯方面，仍有少数孩子注意力不集中，有的孩子愿意说话，但不喜欢动脑筋，按图案画葫芦；

有些年幼的孩子喜欢打断，问题的回答不够响亮。黄渤、柯涵、朱明德、张子航等孩子上课注意力不集中，做作业时需要老师反复教导。陈斌斌、刘俊章等几个孩子虽然理解能力不错，但上课时坐不住，经常影响课堂纪律。

2、在上课或户外活动中，部分孩子自我保护能力差，过于顽皮，存在很大的安全隐患。

3、很多孩子读书习惯不好，不爱看书。书角里的书损坏严重。因此，下学期应加强阅读习惯的培养。

我们也将在今后的工作中充分发挥优势，聚焦不足，不断反思前进的方向。我们相信，通过我们的共同努力，孩子们一定会在大班上更上一层楼。

幼儿园中班教学反思（三)

这是五年级的绘画创作课。既然是画，就不能随心所欲地开始创作，必须在理解童谣和童话故事的基础上开始创作。匹配这些画并不容易。是对学生绘画能力的全面考核，是学生综合素养的集中体现。这基本上涉及到学生所学的所有艺术知识，例如：构图和色彩。设计、总结与提炼，各种绘画技法......

在准备这门课的时候，我认为这门课最重要的目标是什么？就是训练学生从抽象的文字中产生艺术意象，然后用艺术来表达学习的过程。这对于高年级学生来说也是很难的，尤其是不仅要刻画童谣中的场景，更重要的是要有艺术美感。

上完这堂课后，我觉得学生在这方面有所欠缺，体现在他们的创意能力薄弱，过度依赖参考作品，缺乏扎实的美术基础，头脑中的形象储备不足，所以创建起来有点困难。还有作业时间的问题。在课堂上做这样的作业，也很难进行点评和分析。有个问题：有没有必要像公开课那样有完整的结构？如果这堂课分成两节课完成，第一节课着重引导感受，第二节课着重实践分析和是否可行。

另一方面，如果学生平时在绘画课上学得很好，而不是半途而废，我认为这种情况应该有所改善。学生的习惯很重要。在我的教学中，我觉得学生很难想象。他们会想象，学生之所以像陈老师所说的那样依赖模板，拒绝动脑，其实是学生不愿意动脑去思考如何构图，如何构图。创建新图像以及如何组织屏幕。因为学生自己的创作，完全是根据学生自己对画面的构思、组织、构图、调色，使画面逐渐调整到完美，符合艺术的审美元素。一节课会给我带来很多思考，但有些问题在短时间内很难解决。这就是混乱所在。

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