语文学科的关键问题指向学生语文素养的养成-乐题库(2)

2、Mindset 就是一切。

[有人问工地上的三个瓦工：“你们在干什么？”第一个说：“我在做砖。”第二个说：“我赚了五十美元。”第三个说：“我在盖高楼！”不同的心态会产生完全不同的人生经历和结果。十年后，第一人还是瓦工，第二人还在每天忙着谋生，第三人成为工程师。 】

3、 让反思成为一种习惯。高三，要不断反思自己的学习，无论是语文还是其他科目，都要学会反思。只有反思才能不断进步。高三我们做题，难道就只是做题吗？当然不是，而是从问题中找出规律，从问题的反思中不断进步。

4、良好的心态和健康的身体是成功的保证。你要把高三的每一次考试都当成高考。只有这样你才能认真对待每一次考试，也只有这样你才能如常对待高考。健康的身体是一切的前提。高三是考验知识的时期，也是考验身体的时期。良好的身体素质不仅是为了高考的身体素质，更是为了能够健康工作50年，过上幸福生活。

三、学习要求

1、工具书准备

现代汉语词典、古代汉语常用词词典

2、文具准备

红笔、笔记本（一起整理、积累、反思）

3、让阅读成为一种习惯

要求每个学生每天花 15 分钟阅读，可以是优秀的作文，也可以是杰作。

四、class 作业

站在高中门口，我对自己说……

要求：写下来可以在高三时不断激励自己，并在课堂上大声说出来。

五、结论

美国夏威夷岛上的学生每天上课前必须祈祷。祷告是：“人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去高中体育教案模板范文，永远不会回来；今天我和你在一起，但很快就会过去；明天即将到来，但它也会过去。”快点过去吧，你的生命只有三天。”同学们，高三语文学习时间紧，任务重。显然，我们需要我们的老师。同学们齐心协力，加强合作，争分夺秒，共享中华乐园，赢取高考战场，共创辉煌人生！

高中语文教学计划4

【教学目的】

1、了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础和历史进程。

2、 了解孟子的答题过程、议论文的艺术及其“通俗易懂”的主客观原因。

3、 理解和掌握课文中某些实词的多义性以及某些固定句型的相应翻译。

4、在全面理解的基础上背诵全文。

【教学重点和难点】

1、孟子的“仁政”思想。

2、孟子的论证艺术。

3、通假字：得奖点，不，不，途。

4、有多重含义：志、王、施、施、舒。

5、固定格式：直...耳朵，是...也，或...或...，...如何。

[教学理念]

1、逐层分析，引导背诵。

2、插入文学常识，帮助学生理解课文。

3、 比较孔孟的思想进行讨论。

[教学时间]

2 课时。

【教学步骤】

一、import 新类

有这么一个故事：

某个地方盛产沙丁鱼，但渔民每次返回大海，捕到的沙丁鱼都会死亡。这让渔民很是苦恼。然而，有一个聪明的渔夫，他的沙丁鱼死的很少。为什么？原来，他买了几条喜欢吃沙丁鱼的鲶鱼放到了船上，让沙丁鱼又害怕又感动。 , 增强活力。

那么，同学们，这个故事反映了什么样的真相？

是的，它生于悲伤，死于快乐。那么，这是谁说的？他是怎么解释这个的？有哪些著名的句子？

（学生回答：孟子。“所以天降服于民，民也……增强他们不能做的。”）

好，那我们今天就更接近孟子，学习他的《乡下寡妇》。

二、关于孟子和“孟子”

孟子，名轲（前372～前289)，邹子瑜（今山东邹县），为孔子之孙子思的重传，是孔子之后的儒家大师，是孔子学说为直传，后人常称“孔孟”，袁文宗称孟子为“子圣”。

更可贵的是，孟子并不是简单地继承了孔子的学说。他采取的是意识形态的方法，占有方法，选择方法，创新方法。例如：他否认绝对平均主义思想，提倡社会分工；崇尚仁政，提出“以人为本，社会为次，君为明”的以人为本的思想；他还提出了自然之善的理论，“善于人之初”等等。

《孟子》是孟子、万章等人写的一部记录孟子言行的书。全书七章，上下分上下，为儒家经典，与《论语》、《大学》、《中庸》合称“四书”。 ”。

三、朗读课文

1、 重申要求：正确、流畅、感性。

2、choice 方法：

⑴一起阅读。 （了解学生的整体学习心情和阅读水平。）

⑵单独阅读。 （针对特定语音和句子阅读问题的深入解决方案。）

3 粉丝阅读。 （通过示范解决学生朗读过程中出现的问题。）

⑷角色阅读。 （提高学生的阅读兴趣。）

四、课文分析

1、 找出文章中“人民加多”的句子，全文结构自然呈现。

⑴为什么人数没有增加？ (1 段)

⑵无望的人比邻国多。 (2、3、4段)

(3) 世界上的人是最强大的。 (5、6、7段)

⑷ 总结各部分内容。

2、背诵第 1 段。

思考：梁惠王说他为国家尽了全力，他做了什么？

温馨提示：河内凶猛，将其人移至河东，将其小米移至河内；河东也猛。

思考：梁辉王这样做的结果是什么？

提醒：邻国人口不增加，少数人人口不增加。

思考：梁慧望的困惑在哪里？

温馨提示：为国献身，民不增。

可见梁徽王仍欲下大力气治国，故“以贤纳才”（《史记·魏家》），于是孟子等几位先贤远行来到梁家。提出建议。

关键词理解：知、颜、烈、甲。

3、读读第2、3、4段。

问：为什么孟子要“分析战争”？

答案：用熟悉的“战争”比喻更容易激发对手的灵感。

问：孟子是如何“分析战争”的？

答案：“五十步、百步、笑步”。

问：在孟子看来，梁徽王“不增人”的原因是什么？

答：梁徽王的迁徙与邻国统治者的不一致，本质上没有区别，只是形式上或数量上不同。要想增加人数，就要行仁政仁。

理解关键词：drum, ji, troll, or, y, go, nothing。

固定格式：或...或...，直...耳朵，是...也是。

4、 指导学生背诵第二部分一、。

（第一课结束。）

五、查看一、二段的背诵

注意背诵技巧。

六、Analysis 文本第 3 部分

1、背诵第5段：

措施的效果

，吃是无敌的。保健

，吃是无敌的。死亡──→王道的开始

没用。不后悔

本段级别：①②③/④/⑤

关键词理解：违规、胜利、无数、时间、养生、丧亲、开始

词性的灵活运用：“哀死”──是口头用法。

2、朗诵第6段：

措施的效果

五亩之屋，树之桑────五十人的衣裳

鸡、猪、狗、狗的动物们，不要浪费时间────七十吃肉

──→王道

百亩地，不抓紧时间────一家几口就可以免于饥饿

尊教序言，以孝道之义────黎族人不饿不冷

理解关键词：树、衣、畜、无、许旭、孝、奖、负戴、王

词性的灵活运用：“衣服”和“国王”——名词作为动词

特殊句型：“微知有野”──对象序言

3、 背诵第 7 段：

思考：为什么梁徽王不是国王？

狗会蚕食人、领主和贵族

对比

与饥饿的下层人士一起画

社会极度不平等，国家治理不善。

问：文章中使用了非常形象的比喻句。是哪个？

答：“狗能不知其食，若涂饿不知毛，人已死，则曰：“非我，亦老矣。”和用刀杀人说“冰夜也不行”有什么区别？

责备人因年老而饿死与责备谋杀是一样的，这很荒谬。最后，孟子劝梁惠王放弃滥政，实行仁政。 “当国王是无辜的，那么世界人民将是最好的。”

关键词理解：check、smear、sha、hair、year、si。

七、孟子仁政思想总结

1、合理发展生产，让老百姓“无怨无悔”。

2、教养民生，让民心回归。

3、害人的不是饥荒年，而是辱骂政治。

4、统治者不应该责怪自己的年龄，而是要不断反省自己，摒弃弊端，实行仁政，仁者见仁，以民为本，让百姓住屋，耕地，吃穿保暖。充分接受教育，明白礼义，诚心臣服。

八、写作特点

1、 结构良好。

2、善用比喻。

3、气势十足。

九、完成练习巩固所学知识

[黑板]

第一课

寡妇在乡下

《孟子》

1、如果你不添加更多，为什么不呢？ (1 段)

2、无望的人比邻国还多。 (2、3、4段)

3、斯天下之民至焉。 (5、6、7段)

第二课

The widow is in the country

"Mencius"

Effects of measures

, it's invincible to eat. Health care

, it's invincible to eat. Death──→The beginning of the kingly way

It's not useful. No regrets

Effects of measures

The house of five acres, the mulberry of the tree───The clothing and silk of fifty people

The animals of chickens, pigs, dogs, dogs, do not lose the time────Seventy to eat meat

──→The Kingly Way

Hundred acres of land, don’t seize the time ────a family of several people can be free from hunger

I respect the preface of the teaching, and apply it to the righteousness of filial piety───The Li people are not hungry or cold

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