教师资格证实用的4篇总结，你都知道吗？(2)

3.注意主体。教学的目的是实现学生的发展。课堂要调动学生的积极性，激活学生的思维潜能。这就需要教授学生的学习方法，培养学生的学习兴趣，让学生乐于学习，乐于学习。内化为学生的自觉行为，即实现从“学”到“学”、从“要我学”到“我要学”、从“刻苦学习”到“音乐学习”的转变兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是充分发挥学生作用的前提，能否充分发挥学生的作用是一堂好课的关键。

林远的课，从整个教程中，不难看出平时对学生学习习惯的培养和学生学习兴趣的激发。课堂师生互动，学生是课堂的主角，书香四溢。教学中突出重点，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。

小姐王音教学态度亲切，过渡自然。从介绍看图说话，到交流感情；从最初的听觉感知到认识单词，注重学生听说能力的培养。

小姐于清创情境，自然导课，教学方式灵活，培养层次深入，识字教学方式多样。在课文中，她强调了学生阅读理解能力和语言表达能力的培养。

吕炳素老师知识面广教案课堂小结范文，课前用精美的课件让学生感受风暴的力量，激发学习兴趣，说明课前准备充分。在教学中，教师情绪感染力强，积极进取。他们展示了扎实的基本教学技能，非常适合低年级教学。

先生孙业峰是我们学校的新老师。虽然这是她作为心理学中文老师的第一堂公开课，但她并没有看到一丝紧张。她教学大方，充满自信，认真备课。帮助孩子理解课文的课件。相信她很快就会长大，勤奋好问。

小姐王力的课件设计精美，收集了许多小兴安岭的精美图片。四时之美的诗情画意展示，让学生观察、发现、感受、欣赏小兴安岭之美。通过对课文的品尝和细读，让孩子们发现其中的美，并抄写课文，注意对学生写作方法的指导。

4.实现例程

成功的教育只能通过做好教学常规来实现。教学套路培养了我们教师的基本功，提高了教师的教学能力。教学套路是否到位，也体现在每堂课的细节上。

两分钟的课前准备，课堂教学秩序的组织，学生答题完整性的指导，以及及时的上下课时间，都体现了我们老师对教学套路和扎实实施的重视。

5.有阅读感

在本次教学评比中，每位老师都非常重视朗读，形式多样，朗读好。王力老师的通读不仅检查了学生的预习教案课堂小结范文，还让每个学生都得到了理解课文上下文的训练。林远老师、王音老师、于清老师的同步阅读、个别阅读、火车阅读等，紧紧抓住了小孩子们的注意力。在教学过程中，有的教师还注重朗读的引导。例如，吕炳素老师在《摇花川》中指导学生朗读牛顿妈妈和弟弟妹妹的一段对话，引导学生感受当时的心情，读出他们的担忧和焦虑。 ，并有效结合阅读和训练，达到课堂效果。

应该说每一位老师都有自己独特的一面，“教别人学长提高自己”，7位老师的介绍设计精巧，教学语言优美，课堂逻辑结构严谨严谨，理解和训练是渐进的。 ,激发了学生的学习兴趣，极大地调动了他们的学习积极性。

成功是美好的，遗憾也值得铭记。有哲人说：有遗憾才有进步。关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这种遗憾在脾气中迸发出惊人的光彩。以下几点是本次活动给我们留下的遗憾，请大家鼓励：

1.充分发挥学生的主体作用。提问要给学生必要的思考时间，问题设置要科学。我们提倡复杂问题的简单化和抽象问题的具体化，在学生思维受阻时给予必要的启发和建议。

在教学过程中，我们发现在一些班级中，学生的主体作用没有得到充分发挥。上课时间有限。老师多说，学生自然少动。有的老师可能担心自己无法完成教学任务，急于让学生快速说出正确答案，所以学生提问后思考的时间太短，甚至忙于说出答案。结果就是打乱了学生的思维，得不偿失。 .

2. 增加课堂容量，加大思维训练的力度。 “质”也必须是“量”。课堂效率不仅是“质”，还应包括“量”，即课堂容量。另一个问题是课堂思维的密度。俗话说，熟能生巧。众所周知，没有奥运世界冠军是天生的，必须经过数千次科学的反复训练才能产生。我们坚信，要想取得好成绩，一定要通过老师的悉心指导和无数次科学、有针对性的培训。因此，我们的教师，尤其是青年教师，一定要静下心来，认真学习，把握好教材。这是每位教师都必须具备的基本功。在课堂上，要按照课程标准的要求，科学合理地设题，加大训练强度，尽可能让学生动脑、动嘴、动笔。

在教学过程中，部分教师在培养学生思维方面做得不够。老师说的太多了，本应该做学生说的老师是替他们做的。学生提出和解决问题的机会太少。这会严重浪费时间并降低课堂效率。

3. 学生回答问题后评论。鼓励多一点是对的，但鼓励应该用在任何地方，它应该有利于激励、鼓励学生和激励其他学生。对于答不出来或答错的同学，如果开悟后还是答不上来，要鼓励他们不要气馁，还要告诉他存在的问题和改正的方法。在教学过程中，有的老师没有对学生发表意见。回答好的同学们欣喜若狂，受到热烈的鼓励和表扬；当学生“卡”在回答问题上时，他们缺乏必要的启迪和建议。回答不好的同学基本被简化，让他们坐下，缺乏动力和鼓励。

4.Classroom 要突出重点，突破难点。在备课中，要明确哪些知识和能力是必须掌握的，哪些是学生不容易掌握的；如何突出重点，突破课堂难点。这就要求我们不仅要学习教材，还要学习把握教材的规律和方向。

我们发现，在日常教学中，个别教师不是很专注，也存在难点突破的问题。他们不是正视重点难点，而是涉嫌绕过重点难点。一节课后，学生收获甚微，上课效率极低。

5.备课，注意细节，提高应变能力。在课堂上，有时会出现我们没有预料到的问题，比如课件有问题，或者学生问了我们无法回答的问题，或者我们做错了问题，那么如何处理呢？我们认为，一方面，我们必须准备足够的课程，预见课堂中可能出现的问题，并做好应对的准备。有时，我们根据学生的错误思维进行推理，得出错误的结论，证明这种思维是错误的。这可能比给出肯定的结论更有效；另一方面，我们需要提高适应性和适应性。 It can only come from a wealth of knowledge and skillful classroom control ability, and all of this can only come from our continuous learning and the establishment of a lifelong learning consciousness.

The launch of this activity has not only exercised the young teachers of our school, but also laid a foundation for improving the quality of teaching; it not only reflects the higher basic quality and professional level of young teachers, but also exposes the teaching Existing problems. In short, although this class competition is over, our classroom teaching research will never end. Only with careful design can there be a wonderful generation; only with proper use can there be an ideal effect. I hope that the teachers will work hard on this fertile soil of education and teaching, and continue to reap joy, success and happiness.

Please criticize the teachers for the above improprieties. Thanks!

[4 Practical Teacher Classroom Teaching Summary] Related articles:

1.Three Practical Teacher Classroom Teaching Summary

2.Practical classroom teaching summary 3 articles

3.teacher classroom teaching work summary

4.[精品] Teacher's classroom teaching summary 4 articles

5.Classroom teaching teacher internship summary

6.teacher classroom teaching reflection

7.teacher classroom teaching evaluation language

8.teacher class teaching how to comment

9.teacher classroom teaching comments