教师资格证实用的4篇总结，你都知道吗？

4 实践教师课堂教学总结

总结是指对社会团体、事业单位和个人在一定时期内、某项目或某任务完成后，或全部完成后进行的回顾、检查、分析和评价，以肯定自己的成绩，积累经验，寻找差距。它是一种吸取教训和一些规律性理解的书面材料。它可以帮助我们总结过去的想法，发扬我们的成就。最好立即行动并写一个总结。但是我发现我不知道写什么。以下是小编为大家整理的老师课堂教学总结。仅供参考，希望对您有所帮助。

教师课堂教学总结第一章

从20xx年5月到现在，通过对本课题的研究和学习，我们进一步认识到，教师在“讲道、教、解谜”中的作用已经远远不能适应时代的要求。在这样的形势下，教师首先要实现自身角色的转变，才能适应现代教育技术环境下教育发展的根本要求，培养真人，真正培养人。为确保本课题的全面实施和顺利推进，学校成立了柯玉明校长、马敏芳任组长，戴玲、瞿永珍、陈世民、杨光权、陆力、莫振武、荀黛玲为组长。 、桂艳、彭世芳、田方、赵玲、邹天美、赵云为项目组成员，负责本项目的组织、实施和总结，确保项目的顺利进行。总结如下：

一、项目工作目标的实现。

近两年多来，在上级有关部门和学校领导的指导下，认真贯彻落实学校教学改革基本思路，学习“MM教育法”，研究课堂教学改革和倡导“教师为主导”、“学生为主体”，让学生体验知识的形成过程、发展过程和应用过程。让学生真正成为学习的主人，教师从“带头人”变成“带路人”。激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们不断攀登。 “我们开展了丰富多彩的教研活动，努力将《MM教育法》理念落实到实际教学中，学习、参与、实践形成了浓厚的研究氛围，课堂教学效果良好。

二、项目的具体实现。

１、 继续研究“MM教育法”主要关键词的定义。改变了我的教学理念。我们利用教学和研究研讨会和业余时间仔细研究相关材料。采用集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，让您对“MM教育法”的基本理念有更深入的理解和把握：正确把握数学教育的特点，正确操作八变量（回归数学）数学审美教育、数学发现方法教育、数学家品格教育、数学历史教育、演绎推理教学、合理推理教学和一般问题解决方法教学）以全面提高学生的数学素养，努力建设开放而有效的动态数学课程。通过学习，我校的教育教学理念发生了很大变化。我意识到做一名数学老师不容易，做一名优秀的数学老师更难。如果不加强学习，在新课改中难免落伍，甚至被淘汰。所以我们都钻研教材，认真备课。在过去的两年里，我们每个班级都实现了新的教学计划。教学计划突出讲课密集、实用性强的特点。我们实现了书本与备知、教法、学法相结合。

课堂教学突出“引导”二字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动学生学习的积极性和主动性。同时，注重突出重点，攻坚克难，全面提高课堂教学质量。重视学生的积累和应用，加强学生对新知识的理解、创新意识和实践能力的培养。改革“全课堂教学”的课堂教学模式，注重培养学生的创新意识和实践能力，讲授与实践相结合。教研课结束后，认真评价和分析课堂，达到共同提高教育教学能力的目的。

２、认真学习创新教育教学改革文章理论，学习教学技巧理论。

三、项目成果。

（一）teacher的新课程教育理念不断完善和完善，在以下几个方面达成共识。

1、Classroom 教学要从过去只注重教科书知识的传授转变为注重学生学习情感、学习能力和创新精神的培养。

2、Classroom 教学要从只关注过去的结果而忽略过程，转向关注学生的学习过程和后续学习的铺垫。

3、教学要求已经从过去过分强调共性转变为注重学生的差异性和个性化发展。

4、Classroom 是师生交流互动的场所。教学过程是师生交流互动的过程。

5、真的把课堂还给了学生。学生是学习的主人，老师在课堂上只扮演穿线针的角色。

（二）老师们已经初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略。

在课堂上，大部分教师都能清楚地反映，新课堂的教师在设计教案时可以注意以下几点：

1、 联系学生的学习和生活实践，创造教学情境，调动学生的学习积极性，激发学生的学习欲望。

2、围绕“问题的产生与解决”进行教学，注重学生的体验、感知和知识建构，提高学生的综合学习能力。

3、根据本班学生的实际情况，及时拓展知识面，满足不同学生的发展需求，促进学生的个性化发展。

4、构建和谐平等的师生关系，注重师生之间的互动与交流，增加学生参与学习活动的积极性。

5、 根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，改进学生的学习方式，提高课堂教学效率。

6、注重鼓励，将评价渗透到课堂教学的方方面面，提高学生学习的主动性。

四、有问题。

与发达地区相比，我们的教学水平还很差，教学理念还很落后，不熟练运用现代教学技术。教师“全课堂”现象时有发生，学生被动接受的陈旧教学理念和落后的数学课堂教学结构并未完全消除。许多学生成绩高，精力不足。未来，我会继续努力，真正的一步一步往前走。把自己的教学科研工作提高到一个新的水平，再上一个新的台阶。

教师课堂教学总结第二章

本学期以来，在学校领导的正确领导和各位同事的大力协助下，我终于圆满完成了学校安排的教育教学任务。

一个学期，认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、批改作业，做好课后辅导，广泛学习各种知识，形成了较为完整的知识结构严格要求学生，尊重学生，提倡教学民主，让学生有所得，不断提高，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。为今后更好地开展工作，现将本学期教学工作总结如下：

1、提高教学质量，关键是要有好课。为了上好一堂课，我做了以下几点： ⑴课前准备：备课。

①认真学习课本，了解课本的基本思想和概念，理解课文的每一句话、每一个字，了解课本的结构、重点和难点，掌握知识逻辑，能够自如地运用，并知道要添加什么信息，如何教好。 ②了解学生原有知识技能的质量，了解学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何把已经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。

⑵课堂情况。

组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生有意识的注意力，保持相对稳定，因材施教，注重培养拔尖学生，注重中间两端，同时激发学生的情绪，使他们产生愉快的心情，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂问题面向全体学生，注重激发学生的兴趣学习数学时，课堂讲课与习题相结合，布置作业，作业少而精，减轻学生负担。

2、要提高教学质量，还要做好课外辅导。

小学生喜欢活跃、爱玩，但缺乏自控能力。他们在学习中往往无法合理安排时间。处理这类问题，必须重视学生的思想教育，使这项工作适应学生。在学习指导上，还要做好学生的辅导和帮助工作，特别是在后进生的转化上，力求从对后进生的友善做起。例如，我班上的一个学生在上学的第一个月不必表现得很友好。上课安心学习，睡觉，做小动作，说话，下课不按铃就跑，还经常被东正教扣分。针对这种情况，分析原因，得知孟贤南同学住在他家，就安排了他们。一、和他的父母联系，一起做他的思想工作。从表扬开始，所有人都渴望得到他人的理解和尊重。因此，在与他交谈时，他们表达了对他的处境和想法的深刻理解和尊重。现在，邓子谦同学的学习成绩有了很大的提高，其他问题也相对减少了。

3、 积极参加讲课，复习功课，虚心向同行学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，去图书馆看一批书，不断扩大知识范围，为教学注入新鲜血液。社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优势，改正不足，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。

教师课堂教学总结第三章

“台上一刻钟，台下十年功”。上一堂好课并不容易。不管你准备得多么认真，老师总会发现你在某些方面的不足。

在上课的时候，偶尔发现有些老师的教案设计得很好，在教学过程的各个环节也没有太多批评，但总觉得有些生硬、乏味，或者说有点在教学过程中放任自流。自由的倾向。为什么是这样？什么地方出了错？我想可能是因为教学过程没有细化。

所谓课堂教学的细化，是指老师在课前将教材内化，看看这节课有哪些知识点，也就是小目标，让学生明确学习方向，一步到位a time 在课堂教学的小步设计中，每个知识点需要多少时间，可能会遇到什么碰撞，可能产生什么新事物，教师要有足够的准备，对知识点做到具体细致所教课文的分析和讨论以完成课本的透析。

由于教学过程过于严格，在教学过程中存在生硬和枯燥感，有一点放任自流的倾向，因为教学过程过于宽泛，只有细化能不能没有现象。我们常说，其他老师在课堂上，因为老师的教学达到了精益求精的地步，才达到“默默滋润”的感觉。

通过自己对教学内容的精细化分析和教学过程的布局，老师一定会知道该怎么做。在教学过程中，既不会出现前紧后松，也不会出现前后紧绷。

细化不是死板的、分章的方法，而是整天在教学中追求完美的灵活理念。其理念的核心是以最经济的教学方式获得最大的利益，教师和学生都可以实现。可持续发展管理理念。

那么教师如何才能做到精益求精呢？我觉得主要从以下几个方面入手：

首先是内化。教师需要充分理解书中已有的知识，做出大胆的选择。那些东西是学生必须掌握的，外围学科的知识就跟这些知识有关。 ，然后老师就可以灵活地用自己的语言来形容，成为老师自己的双手。讲完课，容易上手，容易引起学生的兴趣。比如：上周周五下午，不知怎么的，三年级办公室的门锁坏了，第一节课就要开始了。有些老师没有书，我该怎么办？我看到一个历史老师冲进教室上课，我觉得他可以不带书去上课。我悄悄地跟着他到了教室，看看他是怎么教的。当他去教室时，学生们也惊讶于老师没有带书来上课，历史老师没有书和教案。在班上？后来我在课堂上听了他的话。从介绍到新的教学内容，每一个环节都恰到好处。他做到了详细、规范、科学、严谨的教学过程，他要让学生专注于什么知识。保持小，您可以准确说出书中的哪一页和哪一行。这个历史老师也可以实现教学内容的内化。

第二是同化。在教学过程中，教师对课文知识的内化还远远不够。有必要同化学生所学的知识。教师在教学过程中得到发展和提高，学生也必须能够将课文知识的同化和内化成为学生自己的东西。同化得越彻底，学生的知识就越强。教师必须努力下台，与学生合而为一。老师和学生会在情感和精神上发生碰撞。碰撞越多，课堂越精彩！

第三是升华，这是精教的最高境界。师生对课文知识产生共鸣和质疑。学生自然会想：“课文知识为什么要这样排列？换个角度排列会有什么效果？”我们可以从现有的文本知识中挖掘出哪些新东西？产生了哪些有价值的东西。

教师课堂教学总结第四章

我校在八、九周举办“初中教师履职课堂教学考核”。共有7名初级汉语教师参加了比赛。本次课堂教学评比活动旨在为我校青年教师提供一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。同时，希望通过这样一种有效的形式，了解我校青年教师课堂教学中存在的问题，进一步推动教学水平的提高。所有的老师都可以在比赛中精心准备和授课。他们在比赛中展示了我校青年教师的教学风采，体现了自身的实力，真正达到了在职培训、培养教师基本功的效果。下面我主要从两个方面对本次测评课进行分析总结。

在历次比赛中，测评班日趋成熟，可喜的地方不胜枚举。我们从以下几个方面简单说一下：

1.认真备课。教学“不能打无准备的战斗”。备课是教学过程的起点，是一堂好课的前提。上课要准备什么？这似乎是一个不是问题的问题。但长期以来，我国部分教师习惯于只备知识，忽视更重要的备课方法和学生的备课，忽视根据所教授的知识和所教学生的认知能力和心理特点选择合适的教学方法。 从7位老师的评价课来看，他们对所讲授的知识进行了认真的分析和处理，广泛阅读了大量相关资料，按照一定的逻辑顺序，由浅到深，由简到繁。 ，并从底部。高潮时，他们巧妙地设计了每一个教学环节，并根据教学需要制作了精美的课件，激发了学生的学习兴趣，为做好公共课程奠定了良好的基础。

2.目标很明确。我们每个班级都有知识、能力和情感三个目标。我们明白知识和能力目标在教学活动中是必不可少的，情感、态度和价值观的教育不仅是教学所必需的，也是学生学会如何做人的必要条件。也可以简单地说，我们班的目的是教书育人。我们很高兴看到 7 位老师在课堂上启发和诱导，讲课与练习相结合，教授方法，培养能力。