教师资格证教育学试讲模板，试讲教案及综合课惯性教学

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通过学习牛顿第一定律，加深对惯性概念的理解。 难点：生活常识使人们对力与运动的关系形成了错误的认识。通过教学，让学生克服传统观念，形成正确认识，需要付出一定的努力。教学内容 惯性 教学对象 高中生 教具 小球、手推车和木块。教学方法 实践方法、教学方法、实例方法 教学过程和主要教学内容 时间、准备 课堂礼仪：师生互相问候！ 一、惯性（黑板）由牛顿第一定律可知，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质。这种特性称为惯性。也可以说，物体保持运动状态的性质称为惯性。牛顿第一定律也称为惯性定律。过去，我国有些人用“动者保持运动，静力保持静止”来表达物体的惯性。这句话可以解释如下。物体具有保持原运动状态的特性。当物体在运动时，保持运动状态不变；当物体静止时，保持运动状态不变。恒定意味着永久教育学教案模板范文，即永远保持原来的运动状态，直到强烈的动作才能改变运动状态。这里提出所有物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性。 三、惯性现象 老师：所有物体都有惯性。让我们做一些有趣的实验来展示物体的惯性。一、惯性球实验我们将一个小球稳稳地放在小木片上，利用弹簧片快速弹出小木片，注意观察出现的现象。

（演示）小木片弹出后，小球落到了原地。大家都知道，这是由于球的惯性。但是如何用通俗易懂的语言来解释这种现象呢？当我们用惯性来解释物理现象时，必须把握惯性的本质。惯性的本质是物体具有保持原运动状态不变的性质，所以我们必须认识物体的原运动状态。以小球为例。在木屑弹出之前，小球处于静止状态。由于小球的惯性，它应该保持原来的静止状态，所以小球落到了原地。简而言之教育学教案模板范文，对象的原始状态是什么？由于它的惯性，它应该保持什么状态？这是解释惯性现象的关键。 2.笔帽的惯性实验。教师示范：取一个小纸条放在桌子边缘，用立式笔帽按在纸条上，然后快速拉出纸条，使笔帽不落下。 （学生操作） 教师提问：请解释为什么拔出纸条时盖子不落？ （学生回答，教师评语）笔帽是静止的。当快速抽出纸张时，盖子不会因盖子的惯性而掉落，盖子必须保持静止。 3.刹车时的惯性现象 老师：我们在小车上放一个木块，让小车和木块一起移动。手推车突然停下来怎么办？ （示范，请学生解释，教师评语） 师：木块和小车在刹车前一起移动。刹车时，木块底部和小车停住了，但由于惯性，木块上部仍然不停地向前移动，所以木块向前倾倒。

这个实验再现了汽车突然刹车时乘客向前倾倒的常见现象。 4.汽车启动的惯性现象二、物体的惯性主要表现在两个方面：（1）物体不受外力影响时，具有保持静止或直线运动的特性匀速直线。当有外力作用时，其惯性体现在难以改变运动状态。三、影响物体惯性的因素：物体的惯性与物体是否存在无关是运动还是受力，但只与物体的质量有关。一年级物理课本后分析评价惯性的思想。所有物体都有惯性。惯性只与物体的质量有关，它关系到惯性在生活中的应用。复习工作安排的教科书