【教师篇】师生关系的裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的

师生关系中的一些裂痕往往是由于彼此缺乏了解造成的。有一次，老师发现一个学生故意让旁边的同学抄作业，当着同学的面严厉批评他，说他这样做害了那个同学。被批评的学生不服气。下课后，他主动找老师说：“我知道让他抄作业不好，但他说要看看我是怎么做的。我要他看看，没有错。”听学生一说，老师意识到自己的调查和理解还不够，没有把事情的真相说清楚就批评他是错误的。于是他真诚地进行了自我批评，及时解决了出现的矛盾。学生们认为自己对同学“参考”作业“没什么”，但老师们却很重视。这是理解上的差异。事实上，学生们真的不知道如何做功课。用他们的大脑去思考别人的所作所为并不是一件坏事。学生的求学愿望还是值得肯定的。但是，对于完全不用动脑筋，完全照搬别人作品的学生幼儿师生关系教案范文，还是要适当批评，不能放任不管。像这样的事情幼儿师生关系教案范文，如果师生互相理解，就会避免很多不必要的矛盾。当然，学生们对什么是民主平等的师生关系并没有深入的了解，有时可能会有些极端。例如，老师对他们的批评被认为是犯了错误；如果老师的态度再严厉一点，就会被认为是不尊重、不民主等等。孩子对某些问题有一些极端的想法是正常的，因为他们毕竟是不成熟的孩子。社会、家庭、学校，尤其是班主任，有责任向他们讲明真相，告诉他们什么是民主平等的师生关系。教师有责任对学生的错误思想和行为给予适当的批评。班主任要帮助学生区分善意批评帮助和恶意训斥。教师批评，学生正确对待，虚心接受，是民主平等的体现；当学生提出意见时，教师可以耐心倾听，积极回应，这也是民主的体现。教师犯错，及时承认，及时改正，才能得到学生的理解，实现心与心的交流，情与情的交融。