教材分析：诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗

“种植太阳”活动设计

课本分析：

《种植太阳》这首诗简洁、简短。这是一首优美的儿童诗。这首诗有着奇妙而独特的想象力。它通过种植太阳，将孩子对更温暖、更明亮的世界的愿望带到了阳光下。出现。这首朗朗上口的诗可以迅速吸引孩子们的注意力。源于生活的题材可以丰富孩子的生活体验。也符合“让孩子了解短篇文学作品的内容，初步体验自己的语言”。美，培养孩子的想象力和口语表达能力，适合大班教学。

设计意图：

在传统的诗歌教学中，教师只注重“教”的过程，只把孩子学会背诗和表演作为最终的教育目标，而忽视了孩子“学习”的过程，把孩子视为被动知识。 “收件人”，孩子的创造力无法发挥，孩子的主导地位更难体现。现代儿童观认为，儿童是认知的主体，其发展是积极活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让孩子们充分地看、想、说、体验、发现、创造，才能更快更好地掌握诗歌的内容，同时获得诗歌以外能力的发展，终身受益。经验。为可持续发展奠定良好基础。

大班语文活动诗《种下太阳》为我们营造了美好的意境。通过对图像和场景的描绘种太阳舞蹈教案范文，表达了孩子们希望世界更温暖、更明亮的画面。容易引起情感共鸣，激发孩子的兴趣。文学美学的好教材。大班的孩子们积累了一定的生活经验，有了初步的认识、表达能力和情感体验。他们可以理解作品的内容，感受诗歌的美。因此，我的教学目标必须是“懂诗、学诗，感受诗的意境和语言之美”。

同时，由于大班孩子对语言的理解和表达有一定的基础，他们往往对诗歌的背诵不满意。他们有表达自己想法和创作的愿望，但这种愿望要转变为实际行动，需要教师的指导和支持。因此，我将“模仿《种植太阳》诗歌作曲活动”定位为本次活动的难点。

设计理念：

现代教学理论认为教育是引导。推导是一个“诱导”的过程，而不是灌输。本次教学活动充分体现了新《大纲》的重点，让孩子听、看、想、做、唱等，充分体现了新《大纲》的重点：儿童是主体教师是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。 “以人为本”的先进理念极大地激发了孩子们学习诗歌的兴趣。

营造轻松愉快的诗歌学习氛围，通过活动中手、脑、口、眼的运用，加深孩子对新诗的理解和记忆，充分发挥孩子的想象力、创造力和表现力。

活动目标：

1、理解诗的主要内容，练习用表情背诗。

2、发挥你的想象力种太阳舞蹈教案范文，学习用诗歌语言表达你的经验和想象力。

活动准备：

1、教学挂图“种植太阳”。

1、“太阳之王”童谣录音带。

活动流程：

一、talk 介绍，引起兴趣

孩子们，你们知道现在是什么季节吗？ （春天）春天来了，农夫的叔叔就要播种，把种子种在地里，直到秋天才收获。现在有一个想要播种的孩子。他播下的不是种子，而是愿望。他播下什么愿望？学完这首诗就知道了。

二、赏诗

1、老师背诗，孩子们听。

2、Question：这首诗叫什么名字？ （老师出示教学挂图后，师生共同读题）

3、提问：

(1）诗中小子有什么愿望？

(2）诗中孩子们要把太阳给谁，为什么？

(3）诗中孩子为什么要播种阳光？

三、朗读诗

1、老师范读诗。

2、teacher 教孩子背诗。

3、Teacher's Demonstration: 朗诵一首诗。

4、老师和孩子们一起背诗。

四、Talk "我的愿望"

1、Question：你有什么愿望？

2、Teacher 讲述自己儿时的愿望，引导孩子讲述如何实现愿望。

3、Question，为了实现你的愿望，你现在该怎么做？

五、结束部分

欣赏童谣《种下太阳》（孩子们边欣赏边做动作）。

活动扩展：

1、让孩子们拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后与其他孩子交流。

2、回家后，问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，然后把愿望告诉父母。